- 連續函數有何性質1、有界性所謂有界是指，存在一個正數M，使得對於任意x∈[a,b]，都有|f(x)|≤M。證明：利用緻密性定理：有界的數列必有收斂子數列。2、最值性所謂最大值是指，[a,b]上存在一個點x0，使得對任意x∈[a,b]，都有f(x)≤f(x0)，則稱f(x0)為f(x)在[a,b]上的最大值。最小值可以同...
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- 連續函數是指函數y=f（x）當自變量x的變化很小時，所引起的因變量y的變化也很小。例如，氣温隨時間變化，只要時間變化很小，氣温的`變化也是很小的；又如，自由落體的位移隨時間變化，只要時間變化足夠短，位移的變化也是很小的。對於這種現象，因變量關於自變量是連續變化的，連續函數在直角坐...
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![防汛連續日記]( "防汛連續日記")
- 日記的內容，來源於人們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，當然也可以記述活動，凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內容。下面是小編為你帶來的防汛連續日記，歡迎閲讀。八月二十二日星期四陰下午陣雨由於今年我省降雨頻繁，致使各江...
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![《兩位數乘一位數(連續進位)》説課稿]( "《兩位數乘一位數(連續進位)》説課稿")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《兩位數乘一位數(連續進位)》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、説教材教學內容：課本第86～87頁，例題，“想想做做“第1～5題。連續...
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![《兩位數加兩位數連續進位加法》教學反思]( "《兩位數加兩位數連續進位加法》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的《兩位數加兩位數連續進位加法》教學反思，希望對大家有所幫助。《兩位數加兩位數連續進位加法》教學反思1兩位數加兩位數連...
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![《三位數加三位數連續進位》教學設計]( "《三位數加三位數連續進位》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的《三位數加三位數連續進位》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《三位數加三位數連續進位》教學設計1一、教學目標（...
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- 一、【反義詞】間斷、中斷、斷絕二、【基本解釋】[釋義](動)一個接一個。[構成]並列式：連+續[例句]連續創造新記錄。(作狀語)[同義]持續、繼續、延續、陸續[反義]間斷[同音]憐恤三、【英文翻譯】inuation;succession;series;continuity;continuing;running;continuous;suc...
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![兩位數加兩位數連續進位加教案]( "兩位數加兩位數連續進位加教案")
- 一、教學內容：兩位數加兩位數連續進位加課本第15—17頁例1、練習四二、教學目的：1、使學生學會兩位數加兩位數連續進位加的計算方法。2、通過多練，提高學生的計算能力。3、教育學生要保護野生動物。三、重點難點：理解並掌握連續進位加的計算方法。四、教具準備：課本15頁的情景...
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![《三位數減三位數(連續退位)》教學設計]( "《三位數減三位數(連續退位)》教學設計")
- 一、教學目標(一)知識與技能使學生能正確計算被減數中間有0的連續退位減法，會對減法進行驗算，養成驗算的習慣。(二)過程與方法通過自主探究、直觀操作、討論交流，讓學生掌握被減數中間有0的連續退位減法的計算方法。(三)情感態度和價值觀幫助學生養成細心計算、及時驗算等良...
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![偏導數連續怎麼證明]( "偏導數連續怎麼證明")
- 連續偏導數的`含義偏導數是對二元或多元函數中的某一變量求導數，將其餘變量看為常數。而偏導數實際上是指偏導數函數，應看作關於求導變量的函數。所以，連續偏導數是指其偏導數函數在定義域連續，也即沒有間斷點。...
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![連續日記]( "連續日記")
- 寫好日記的好處有太多了，不單止能夠幫助我們提高寫作能力還能記錄生活呢！下面請看小編為大家帶來的連續日記！歡迎閲讀！連續日記【1】20XX年8月5日天氣：陰晚上，我的表妹來姨媽家裏吃飯，正巧我今晚也在那兒！吃完飯我們就去散步，一路上打打鬧鬧，我不小心把妹妹推倒了。後來媽媽給我講...
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![連續的名言]( "連續的名言")
- ●官字兩個口，上面那張口若是沒有吃飽，下面那張口就只有餓着。----和珅《鐵齒銅牙紀曉嵐》●伸出手温柔地撫摸着他的面頰，記起他微笑時的樣子。----fresh果果《花千骨》●俠嵐之名意味着守護，默默的守護----《俠嵐》●如果一個人只是因為你的某些行為舉止，就不理你，那這個人根...
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![《三位數減三位數連續退位減》教學反思]( "《三位數減三位數連續退位減》教學反思")
- 連續退位減是三位數減三位數計算中的難點，許多孩子發生的計算錯誤都是在這裏。從學生的年齡特點和認知規律出發，突破計算的難點，最有效的策略便是讓學生經歷從直觀到抽象的過程，引導學生從感性到理性地理解算理。為了突破難點，我在教學中讓學生先在計數器上撥算珠進行計算。要...
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- 藕斷了絲還連着，但總歸是要斷掉的，只是時間早晚而已。---學子轉眼夏天到了，幾十年不遇的高温天氣，對於怕熱的她來説，真是一種折磨，要知道她可是最怕熱了。可誰又能管得住老天呢？是福不是禍是禍也躲不過啊。她和他偶爾還會聊天，有時候一個月，有時候十幾天，但從未感覺陌生，她依然説話...
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![中班數學：連續加法（相同的數字）]( "中班數學：連續加法（相同的數字）")
- 工作準備：托盤一個，碟一個。題目卡若干，小袋子一個、金色串珠及數字卡片若干，加號，紅線各一個。直接目的：初步掌握加法中相同數字連續加法的計算方法，理解加法的概念間接目的：1、為幼兒養成數學心智做準備。2、培養幼兒的秩序感和專注力。3、為幼兒學習代數做準備。操作過程：1、教...
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![連續一詞造句]( "連續一詞造句")
- 1、暴風雪將持續到明天下午才能結束。2、這種狀況只持續了短短的幾秒鐘。3、這個乞丐已經連續三天沒吃東西了。4、連續幾周每天練習翻滾呼吸，直到你可以在任何地點進行為止。5、這種積極的影響將持續很多年。6、震耳欲聾的噪聲只持續了五分鐘就結束了。7、敵軍日夜不停地...
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- 陸續造句：1、清明前後，桃花、杏花、李花都陸續開放了。2、開會的`人陸續走進會場。3、每當植樹節到來之際，全國各地便陸續掀起植樹造林的熱潮。4、電影散場了，人們陸續從影院走出來，開心地議論着電影的內容。5、每當夜幕降臨，城裏的燈光就陸續地亮起來。連續造句：1、由於連續上...
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![連續造句]( "連續造句")
- 造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。下面是小編幫大家整理的連續造句，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。連續造句11、暴風雪將持續到明天下...
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![可導函數的導函數一定連續嗎]( "可導函數的導函數一定連續嗎")
- 關於函數的可導導數和連續的'關係1、連續的函數不一定可導。2、可導的函數是連續的函數。3、越是高階可導函數曲線越是光滑。4、存在處處連續但處處不可導的函數。左導數和右導數存在且“相等”，才是函數在該點可導的充要條件，不是左極限=右極限（左右極限都存在）。連續是函...
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![三位數減三位數連續退位減教案]( "三位數減三位數連續退位減教案")
- 三位數減三位數連續退位減教案1教學內容：p24例2，例3p25—26練習六第4—6題。教學目的：1，使學生正確計算三位數減三位數的連續退位減。2，使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。3，結合情景圖，對學生進行愛國主義教育。教學重點：連續退位減算法的多樣性。教學難點：算法的多樣...
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![《兩位數加兩位數連續進位加法》數學教學反思]( "《兩位數加兩位數連續進位加法》數學教學反思")
- 本節課我圍繞如何把計算課上“活”進行設計和實施，改變了以往計算教學的模式，在學生自主探索運用多種方法進行計算的基礎上，重點幫助學生理解和掌握列豎式計算的方法，較好地處理了算法多樣化和一般方法的關係，達到了預期的目標。下列兩點思考尤為深刻：1、計算教學究竟需要怎樣...
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![初等函數都是連續的嗎]( "初等函數都是連續的嗎")
- 連續函數的`其他性質1、在某點連續的有限個函數經有限次和、差、積、商(分母不為0)運算，結果仍是一個在該點連續的函數。2、連續單調遞增(遞減)函數的反函數，也連續單調遞增(遞減)。3、連續函數的複合函數是連續的。4、一個函數在某點連續的充要條件是它在該點左右都連續。...
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![兩位數乘一位數連續進位教學反思範文]( "兩位數乘一位數連續進位教學反思範文")
- 本節課是在學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法之後的拓展。：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在教學設計中我注意體現這一理念，讓學生在主動的、互相啟發的學習活動中初...
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![乘數是一位數的連續進位乘法的説課稿]( "乘數是一位數的連續進位乘法的説課稿")
- 一、説教材1、説課內容：人教版全日制聾校數學第六冊第一單元，乘數是一位數的連續進位乘法（第16頁例7）2、教學內容的地位和作用連續進位乘法是在學習了不連續進位乘法的基礎上繼續學習的，要比不連續進位的計算更復雜。如果學生沒有很好的掌握進位的方法或者計算不熟練，會造成計...
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![《三位數加三位數連續進位》教案設計]( "《三位數加三位數連續進位》教案設計")
- 一、教學目標（一）知識和技能1．使學生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數加三位數連續進位加法。2．使學生理解驗算的意義，會正確進行三位數加法的驗算，初步養成檢查與驗算的習慣。（二）過程與方法讓學生經歷自主探索三位數加三位數連續進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會...
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