![《胡銓字邦衡》文言文練習及答案]( "《胡銓字邦衡》文言文練習及答案")
- 文言文，回答4～7題。胡銓字邦衡，廬陵人。建炎二年，高宗策士淮海，銓因御題問“治道本天，天道本民”，答雲：“湯、武聽民而興，桀、紂聽天而亡。今陛下起干戈鋒鏑間，外亂內訌。而策臣數十條，皆質之天，不聽於民。”又謂：“今宰相非晏殊，樞密、參政非韓琦、杜衍、范仲淹。”策萬餘言，高宗見而異...
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- 胡銓字邦衡，廬陵人。建炎二年，高宗策士淮海，銓因御題問“治道本天，天道本民”，答雲：“湯、武聽民而興，桀、紂聽天而亡。今陛下起干戈鋒鏑間，外亂內訌。而策臣數十條，皆質之天，不聽於民。”又謂：“今宰相非晏殊，樞密、參政非韓琦、杜衍、范仲淹。”策萬餘言，高宗見而異之，將冠之多士，有忌...
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- 好事近·富貴本無心宋代胡銓富貴本無心，何事故鄉輕別。空惹猿驚鶴怨，誤薜蘿秋月。囊錐剛強出頭來，不道甚時節。欲命巾車歸去，恐豺狼當轍。譯文我本來無心把富貴追求，為什麼輕易將家鄉拋別身後?空招來山中猿鶴的怨尤，辜負了隱居處的新月涼秋。囊中的錐子剛想脱穎出頭，也不看看現...
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![胡銓的經典名言]( "胡銓的經典名言")
- 1、髻鬟春霧翠微重，眉黛秋山煙雨抹。醉中扶上木腸兒，酒醒夢迴空對月。2、富貴本無心，何事故鄉輕別。3、但覺暗添雙鬢雪，不知落盡一番花。4、閒倚東風。疊疊層雲欲蕩胸。弄玲細寫清江引，一洗愁容。5、一憶西湖太瘦生。十年不到夢曾行。空濛山色煙霏晚，淡蕩湖光霧縠輕。6、玉人偷...
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![大胡的鬍鬚美文]( "大胡的鬍鬚美文")
- 大齡後生大胡人如其名，不愛刮鬍子，偏他長的是張飛式的虎鬚，腮頰、下巴上鬍鬚恣意伸展，終繁衍成密密匝匝的一片，又粗又硬，就像荒原上的野草。一日，打工久歸的朋友炳乍見面時，注視着他的鬍鬚説：“為什麼不刮鬍子？”大胡不高興地説：“不刮就不刮，礙着誰啦？”朋友炳見話不投機，明白多説無益...
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![胡蘿蔔先生的鬍子讀後感]( "胡蘿蔔先生的鬍子讀後感")
- 導語：一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脱節。下面和小編一起來看胡蘿蔔先生的鬍子讀後感，希望...
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![考試畢登銓樓原文及賞析]( "考試畢登銓樓原文及賞析")
- 原文：考試畢登銓樓[宋代]梅堯臣春雲濃淡日微光，雙闕重門聳建章。不上樓來知幾日，滿城無算柳梢黃。譯文及註釋：譯文天上有一點淡淡的白雲，春日的陽光輕輕地照在不遠處高聳的樓宇上。才幾天不上樓來，想不到滿城的柳樹枝頭，就吐出了無數淡黃色的嫩芽。註釋銓（quán）樓：銓樓，即考場的樓...
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![胡言胡語隨筆]( "胡言胡語隨筆")
- 主管和客觀，我們通常説客觀不依賴於主觀獨立存在着，客觀決定主觀，主觀能動地反映客觀和反作用於客觀，對客觀事物的發展起促進或阻礙作用。這是理性的定義，理性之下我們不可否認的就是理性之外，無論理論多麼精彩我們也不能忽略實際，每個人因自己獨立於其他人的環境會產生一套自己...
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- 引導語：《胡歌》是唐代詩人岑參創作的一首七言絕句。唐天寶十三載(754年)，詩人赴北庭都護府任職於封常清軍幕，這首詩作於同年。全詩如下：胡歌唐代岑參黑姓蕃王貂鼠裘，葡萄宮錦醉纏頭。關西老將能苦戰，七十行兵仍未休。譯文：黑姓蕃王身穿貂鼠皮襲，酒醉起舞得來綵緞錦綢。關西老將...
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![續寫胡蘿蔔先生的長鬍子]( "續寫胡蘿蔔先生的長鬍子")
- 胡蘿蔔先生繼續往前走，當他走過鳥太太家，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，鳥太太心想：“這根繩子足夠長了，但就是不知道牢不牢固。”鳥太太説完就剪下了一段鬍子，確定足夠結實，把尿布掛着了上面。胡蘿蔔先生走到了一個村莊，孩子們都在小河旁邊釣魚，可是，誰也沒有魚線，一個女孩看見了胡...
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![蔣士銓《歲暮到家》閲讀答案]( "蔣士銓《歲暮到家》閲讀答案")
- 《歲暮到家》是清代詩人蔣士銓所寫的一首詩。該詩是一首表現骨肉親情的詩作。下面小編給大家帶來蔣士銓《歲暮到家》閲讀答案。希望能夠幫到大家。歲暮到家【清】蔣士銓(quán)愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低迴愧人子，不敢...
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![胡蘿蔔先生的鬍子教學設計]( "胡蘿蔔先生的鬍子教學設計")
- 篇一：胡蘿蔔先生的鬍子教學設計教學目標：1.培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。2.藉助繪本閲讀，在觀察、想象中，讓學生享受閲讀的情趣。3.以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。4.以讀寫繪的方式引領學生續編故事或創編故事。教學過程...
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![《胡蘿蔔先生的鬍子》讀後感]( "《胡蘿蔔先生的鬍子》讀後感")
- 讀完一本書以後，相信大家有很多值得分享的東西吧，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編整理的《胡蘿蔔先生的鬍子》讀後感，歡迎閲讀與收藏。《胡蘿蔔先生的鬍子》讀後感1今天，我讀了《胡蘿蔔先生的長鬍子》這篇故事，故事中，胡蘿蔔先生特別討厭...
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![《胡蘿蔔先生的鬍子》教案]( "《胡蘿蔔先生的鬍子》教案")
- 第一課時活動目標：1.學習仔細觀察畫面，能聯繫上下頁猜想故事情節，初步感知故事內容。2.喜歡閲讀，能大膽説出鬍子的妙處。3.感受課文的風趣，初步體驗幫助他人的快樂。活動重點：聯繫上下頁猜想故事情節，初步感知故事內容。活動難點：大膽説出鬍子的妙處。活動準備：知識經驗準備：認識鼴...
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![大胡的鬍鬚美文摘抄]( "大胡的鬍鬚美文摘抄")
- 大齡後生大胡人如其名，不愛刮鬍子，偏他長的是張飛式的虎鬚，腮頰、下巴上鬍鬚恣意伸展，終繁衍成密密匝匝的一片，又粗又硬，就像荒原上的野草。一日，打工久歸的朋友炳乍見面時，注視着他的鬍鬚説：“為什麼不刮鬍子？”大胡不高興地説：“不刮就不刮，礙着誰啦？”朋友炳見話不投機，明白多説無益...
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![大胡的鬍鬚優美文章]( "大胡的鬍鬚優美文章")
- 大齡後生大胡人如其名，不愛刮鬍子，偏他長的是張飛式的虎鬚，腮頰、下巴上鬍鬚恣意伸展，終繁衍成密密匝匝的一片，又粗又硬，就像荒原上的野草。一日，打工久歸的朋友炳乍見面時，注視着他的鬍鬚説：“為什麼不刮鬍子？”大胡不高興地説：“不刮就不刮，礙着誰啦？”朋友炳見話不投機，明白多説無益...
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![蔣士銓歲末到家古詩]( "蔣士銓歲末到家古詩")
- 蔣士銓蔣士銓（1725—1784）清代戲曲家，文學家。字心餘、苕生，號藏園，又號清容居士，晚號定甫。鉛山（今屬江西）人。乾隆二十二年進士，官翰林院編修。乾隆二十九年辭官後主持蕺山、崇文、安定三書院講席。精通戲曲，工詩古文，與袁枚、趙翼合稱江右三大家。士銓所著《忠雅堂詩集》存詩二千...
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![《考試畢登銓樓》原文及譯文]( "《考試畢登銓樓》原文及譯文")
- 《考試畢登銓樓》這首詩作於宋嘉祐二年（1057）春。詩人時任進士考試的試官，詩人做考官幾天忙碌後，登上闕樓欣賞春天美景，心情不免愉悦，故作此篇。以下是小編為大家收集的《考試畢登銓樓》原文及譯文，僅供參考，歡迎大家閲讀。《考試畢登銓樓》原文：梅堯臣〔宋代〕春雲濃淡日微光，雙闕...
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![二胡]( "二胡")
- 天下着雨，打濕了我的雙翼，我匆忙得前行，遺落了我童年的巧克力。----題記一把二胡靜靜地倚在牆角，旁邊還掛着大衣。時間在這個屋子裏凝固，一切都停在從前。不變…不變…只是那把二胡再也無人料理，讓灰塵在上面定居。我用手帕輕拂着，看上好的紅木一寸一寸露出，散散地撒...
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![《逸周書卷十銓法解》文言文]( "《逸周書卷十銓法解》文言文")
- 《逸周書卷十銓法解》作者：佚名有三不遠，有三不近，有三不畜。敬謀、祗德、親同，三不遠也。聽讒自亂、聽諛自欺，近憝自惡，三不近也。有如忠言竭，親以為信；有如同好，以謀易寇；有如同惡，合計掬慮，慮泄事敗；是謂好害，三不畜也。翻譯有所謂三不遠，三不近，三不畜。尊重有智謀的人，敬慕有道德的`...
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![胡蘿蔔先生的長鬍子續寫]( "胡蘿蔔先生的長鬍子續寫")
- 胡蘿蔔先生的長鬍子續寫1胡蘿蔔老師繼續向前走。當他經過新妻子家樹下時，新妻子正在找繩子烘乾新尿布。突然看到胡蘿蔔老師的長鬍子，新夫人高興地説。“很好，最後有了一根繩子。不知道是否結實幹淨。”新夫人用手彎下鬍子，發現夠結實，又拿來抹布把鬍子擦乾淨，然後切掉一大截，烘...
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- 一、設計意圖指導思想：藝術領域（美術）《鬍子，鬍子》這節活動來源於繪本《鬍子，鬍子》，第一次讀到這本繪本時就被內容的詼諧情節吸引，一個男孩子不經意一連串的想象就是藝術創意的噴射口，跟隨這個噴射口我設計了活動《鬍子，鬍子》，並將此內容融入到了主題活動《我的身體》中，活動旨在...
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![胡作非為的胡是什麼意思]( "胡作非為的胡是什麼意思")
- 胡作非為的近反義詞胡作非為的'近義詞成語例如有胡為亂做、為非作歹、妄作胡為，胡作非為的反義詞成語有安分守己、循規蹈矩等等。...
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![胡蘿蔔先生的鬍子續寫]( "胡蘿蔔先生的鬍子續寫")
- 胡蘿蔔先生的鬍子續寫1胡蘿蔔先生走在大街上，周圍的人一直在哈哈笑，胡蘿蔔先生也不知道他們在笑誰，吃着果醬麪包，繼續往前走。有一隻小雞，它家裏很窮，小雞喜歡踢足球，雞媽媽給小雞買了一個足球，它格外的珍惜，每次踢完都要用雙手抱着，擦的乾乾淨淨。它心想：“如果有個網可以裝足球，就...
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![胡適散文《追想胡明覆》]( "胡適散文《追想胡明覆》")
- 宜統二年(1910)七月，我到北京考留美官費。那一天，有人來説，發榜了。我坐了人力車去看榜，到史家衚衕時，天已黑了。我拿了車上的燈，從榜尾倒看上去(因為我自信我考的很不好)，看完了一張榜，沒有我的名字，我很失望。看過頭上，才知道那一張是"備取"的榜。我再拿燈照讀那"正取"的榜，仍是倒...
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文書都
