![蘇教版必修一《赤壁賦》教學設計模板]( "蘇教版必修一《赤壁賦》教學設計模板")
- 案例背景“感悟自然”是蘇教版必修一第四專題“像山那樣思考”第二板塊中的一篇文章。教材在這一板塊提供的材料是兩篇著名的文言文《赤壁賦》和《始得西山宴遊記》。要求學生能夠積累一些常用的文言實詞與虛詞，能夠理解作者借住自然景物而激發出的對人生的感悟，加深學生對...
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- 一、概述《赤壁賦》是高中課程標準試驗教科書語文必修②第三單元的第二篇課文，它上承《蘭亭集序》後接《遊褒禪山記》。這三篇都是古代山水遊記類散文，它們與第一單元的現代抒情散文遙相呼應，互為補充，共同為“表達交流”部分的“寫景要抓住特徵”“學習描寫”“學習抒情”提...
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- 教學目標：⒈體會蘇軾的宇宙觀和人生觀。⒉學習本文融情於景、融情於事的特點。教學時數：2第一教時明確目標：⒈感知課文，積累字詞句；⒉理清作者的情緒變化歷程。教學過程：一、導入二、解題1.作者介紹蘇軾――“渾涵光芒，雄視百代”2.介紹文體及寫作背景⑴賦――體物寫志⑵介紹寫...
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- 赤壁賦武鋼鋼都中學楊宏【文本解讀】在震驚北宋政壇、文壇的著名冤案――“烏台詩案”中，作為主角的蘇軾，無疑是眾所關注的焦點人物，“烏台詩案”結案後不久，無端受屈、含冤入獄的蘇軾就被貶謫為黃州團練副使，這實際上是個閒職，有職無權。相當於把他軟禁在黃州地界，而正是這種政...
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- 教材優化全析JIAOCAIYOUHUAQUANXI一、內容詳解壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟遊。壬戌：宋神宗元豐五年（1082）。既望：指農曆每月蘇軾覽。十六日。既，過了。望，農曆每月十五日。蘇子：船遊自稱。泛舟：坐清風徐來，水波不興。...
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- 一、學習目標：1、積累有關文言實詞和虛詞的知識及特殊用法。2、瞭解文中蘇軾情感變化過程，感悟文中藴含的人生哲理，感受蘇軾樂觀曠達的情懷。二、學習重難點：1、重點：體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷。2、難點：感悟文中藴含的人...
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![赤壁賦 教案設計]( "赤壁賦 教案設計")
- [學習目標]1、瞭解賦的特點，瞭解蘇軾的賦的風格2、掌握課文大意，把握主客間問答的內涵3、背誦課文[學習重點]1、通過主客問答，瞭解蘇東坡力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷2、蘇東坡散文的風格[學習難點]與《後赤壁賦》的比較閲讀理解[學習內容]一、賦賦，始於兩漢魏晉，...
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- 【教學目標】1、掌握有關蘇軾的文學常識；瞭解寫作背景；瞭解賦的相關知識。2、學習本文生動形象、優美的語言以及寫景、抒情、議論相結合的寫作手法。3、理解作者泛舟赤壁而觸發的情思和曠達樂觀的情懷；學習作者雖然身處逆境卻依然樂觀、積極進取的生活態度。【課時安排】2課...
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![語文版選修《後赤壁賦》教學設計]( "語文版選修《後赤壁賦》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的語文版選修《後赤壁賦》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教材分析：大凡在寫景敍事中注入作家...
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- 陝西省佛坪縣中學王寶傑輯【教學目標】：1、學習理解本文“文賦”的文體特點及所運用的“賦”的表現手法(主客問答的行文結構、借景抒情的表現手法)；2、掌握文中實詞和虛詞用法；掌握文中文言句式的特點；3、翻譯、背誦課文【教學重點】：1、文言詞語和文言句式2、主客問答的結構...
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![赤壁賦教案設計]( "赤壁賦教案設計")
- 【教學目標】1．把握文章的感情變化，理解作者月夜泛舟赤壁而觸發的情思，體會通過主客問答手法所表現的曠達樂觀的情懷。2．熟讀課文，學習景、情、理交融的寫作手法。【教學重難點】蘇軾因宇宙無窮與人生有限的對比而產生了對功業、生命的迷惘，這也是古代哲人與詩人共同的困惑。但...
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- 教學目標1．學習重要的實詞和虛詞，感悟語言運用的妙處。2．體會課文景、情、理交融的特點。品鑑技巧之美。3．體會作者投身自然並從中尋找到精神慰藉，進而擺脱現世苦難的旨趣。教學課時：二課時第一課時教學過程一、以蘇軾《自題金山畫像》引入心似已灰之木，身如不繫之舟。問汝平生...
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- 【三維目標】1、指導學生體味其用詞的精煉準確和生動形象；2、本課主要是借景抒情，在指導學生反覆誦讀後，讓學生找出敍述作者心志的語句，進而分析作者是怎樣逐層深入，達到表情達意的目的；3、分析作者豪放達觀的心態。【教法和學法設計】課時安排：3第一節：完成重要文言知識積累任務...
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- 一、教學目的：1體會課文景、情、理交融的特點。2感悟語言運用的妙處。二、教學重難點：體會景、情、理三者內在的聯繫。三、教學設計1．解題：文體、背景、後人評價2．聽第一種錄音，疏通詞句3、分析內容：明線，泛舟宴樂；暗線，心境變化4、聽第二種誦讀及其中的賞析，總結四、教學過程一．文體...
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![赤壁賦 教案教學設計]( "赤壁賦 教案教學設計")
- 走進赤壁走進蘇軾赤壁賦教學設計陳會設教學目標：以赤壁賦為範本與突破口，理解蘇軾的成熟與偉大，引導學生直面生活的坎坷與挫折。教學時數：一課時教學步驟與內容：一、導入著名作家餘秋雨在《蘇東坡突圍》一文中這樣寫道：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種...
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- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《赤壁賦》教學設計，歡迎大家分享。《赤壁賦》教學設計1...
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![《赤壁賦》教案設計]( "《赤壁賦》教案設計")
- 【教學目標】1、理解蘇軾月夜泛舟赤壁而觸發的情思，把握作者情感變化的過程，體會蘇軾在主客問答的理性思辨中所表現的樂觀曠達的情懷。2、熟讀成誦，感受文辭優美的語言特色。3、積累文言詞語【學習重點】1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識及特殊用法。2、體會課文景、...
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- 赤壁賦教案教學目標1.文“以文為賦”的體裁形式2.分析本文寫景、議論、抒情相結合以及虛實結合的寫作方法，鑑賞文章的表達技巧。重點難點深入挖掘文章深層意義教學過程一、導入新課：“烏台詩案”後，蘇軾被貶到黃州做團練副使。這對蘇軾來説是一個莫大的打可對中國文藝來説實...
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![《赤壁賦》教案教學設計]( "《赤壁賦》教案教學設計")
- 寫作《赤壁賦》這段時期是他政治上的失意時期，卻也正是他文學藝術上的豐收時期。教材分析：《赤壁賦》是蘇軾因“烏台詩案”被貶到黃州後，處在事業和人生的低谷，閒暇與朋友月夜泛舟遊赤壁，藉以排遣內心苦悶憂憤而寫的一篇遊記。文章雖然採用賦體的形式，但文中對景物的描寫，及由景...
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- 教學目標1．瞭解“賦”的有關特點。2．誦讀、品味、鑑賞課文精美的語言。3．體會課文景、情、理交融的特點。4.理解作者由泛舟赤壁而觸發的情思和通過主客問答手法所表現的曠達的情懷。教學過程第一課時一、導入新課餘秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這篇文章主要講述蘇軾...
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![赤壁賦(蘇教版高一必修) 教案教學設計]( "赤壁賦(蘇教版高一必修) 教案教學設計")
- 赤壁賦高一語文備課組導學稿編制：王冬梅審核：全體成員目標要求：1體會課文景、情、理交融的特點。2感悟語言運用的妙處。3熟讀並背誦課文。自主預習：1重新認識作者：蘇軾：“三蘇”蘇詢蘇軾蘇轍“蘇黃”蘇軾黃庭堅“蘇辛”蘇軾辛棄疾“唐宋八大家”韓愈柳宗元蘇洵蘇軾蘇轍王安石歐...
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- 教學目標：1、積累生字新詞和壯語後置等特殊句式。2、欣賞作者描繪的赤壁夜景；品析作者的情感變化；領會作者的人生感悟。3、學習作者借景抒情的寫作方法。教學重點：欣賞作者描繪的赤壁夜景；品析作者的情感變化；領會作者的人生感悟；學習作者借景抒情的寫作方法。教學難點：準確理解...
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![赤壁賦教學設計]( "赤壁賦教學設計")
- 一、説課標要求《語文課程標準》是教材編寫的依據，也是新課程組織教學的依據。準確領會《語文課程標準》精神，並在實際教學中加以落實，這是教師組織教學的關鍵環節。教師在上課之前，要經常性的研讀《語文課程標準》，領悟《語文課程標準》的精神。《語文課程標準》的相關要求：培...
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- 執教人：宜城市實驗中學魯發福教學目標1、再識蘇軾；2、積累文言詞彙和句式知識；3、背誦全文；4、藝術借鑑：①、寫景、抒情、議論完美結合；②、以文為賦的體裁形式；③、優美形象、善於取譬的語言特色；5、人文素養：理解蘇軾曠達樂觀的情懷。教學重點1、積累；2、背誦；3、景、情、議的完美...
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- 教學目標：1、瞭解“賦”的特徵，鑑賞本文的音韻美和意境美。2、體會景物描寫之中深沉的感情，理會課文景、情、理交融的特點。3、學習賦主客問答這一傳統手法在表達思想情感中的作用。4、結合作者處境，體驗作者情感，理解作者的人生感悟。5、熟讀成誦，增加文言積累，積澱文言語感。...
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文書都
