![七年級木蘭詩]( "七年級木蘭詩")
- 千百年來，木蘭成為無數中華兒女行動的楷模，下面是小編為大家收集整理的七年級木蘭詩相關內容，歡迎閲讀。【七年級木蘭詩全文】唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（tiě），可汗（kèhán）大點兵。軍書...
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![七年級木蘭詩原文翻譯]( "七年級木蘭詩原文翻譯")
- 引導語：讚揚木蘭的才能和智慧。表現木蘭純樸、勤勞、勇敢、堅強的高尚品質和熱愛家鄉、熱愛祖國的精神。下面是小編為你帶來的七年級木蘭詩原文翻譯，希望對你有所幫助。原文：唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，唯聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦...
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![木蘭詩七年級下冊]( "木蘭詩七年級下冊")
- 木蘭詩七年級下冊教學目標：1、當堂背誦這首詩。2、整體把握故事情節。3、學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。4、學習北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點。教學重點和難點：1、教學重點：(1)當堂背誦課文。(2)疏通文意，整體把握故事情節。(3)...
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![《木蘭詩》七年級語文教案]( "《木蘭詩》七年級語文教案")
- 教學目的：一．學習詳略得當的寫法。二．領會故事情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的表現方法：三．掌握對偶、排比等修辭方法。四．瞭解詩歌表現的`古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的嚮往。教學重點：目的一、二、三。教學方法：自讀、講析、問答、練習。教學時數：3課時第一...
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![七年級語文木蘭詩原文]( "七年級語文木蘭詩原文")
- 唧唧/復唧唧，木蘭/當户織，不聞/機杼聲，惟聞/女歎息。問女/何所思，問女/何所憶，女亦/無所思，女亦/無所憶。昨夜/見軍帖，可汗/大點兵。軍書/十二卷，卷卷/有爺名，阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，願/為市/鞍馬，從此/替爺徵。東市/買駿馬，西市/買鞍韉，南市/買轡頭，北市/買長鞭。旦/辭/爺孃去，暮/宿/...
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![七年級木蘭詩教案]( "七年級木蘭詩教案")
- 學習目標1．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。2．瞭解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，瞭解她的智慧、膽略和才能。3．在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。課前準備：一、瞭解作品：作品簡介：本文選自宋代郭茂倩編的《樂符詩集》。“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度...
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- 《木蘭詩》是北朝民歌的代表作品。北朝民歌原來大都是北方少數民族的歌詞，下面是小編為大家收集整理的木蘭詩七年級下冊課文相關內容，歡迎閲讀。木蘭詩七年級下冊課文唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶...
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![七年級語文《木蘭詩》教案]( "七年級語文《木蘭詩》教案")
- 一．教學目標（－）知識教學點1．瞭解“樂府”的有關知識。2．體會文章作者對木蘭愛國精神的讚美。3．學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法。（二）能力訓練點1．根據上下文揣摩人物心理。2．體會文章的詳略的安排。3．根據想像擴寫課文。（三）德育滲透點培養學生的愛國主義情操。（四）美育滲透點引導學...
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- 行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的寒風中傳來打更聲，清冷的月光映照着戰士們的鎧甲。下面是小編整理的七年級下冊木蘭詩譯文，歡迎大家閲讀參考！七年級下冊語文木蘭詩翻譯織布機聲一聲接着一聲，木蘭姑娘當門在織布。織機停下來不再作響，只聽見姑娘在...
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![七年級語文木蘭詩教案]( "七年級語文木蘭詩教案")
- 一．教學目標（一）知識教學點1．瞭解“樂府”的有關知識。2．體會文章作者對木蘭愛國精神的讚美。3．學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法。（二）能力訓練點1．根據上下文揣摩人物心理。2．體會文章的詳略的安排。3．根據想像擴寫課文。（三）德育滲透點培養學生的愛國主義情操。（四）美育滲透點引導...
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![七年級下冊語文木蘭詩]( "七年級下冊語文木蘭詩")
- 《木蘭詩》是中國詩史上罕有的傑作，詩中首次塑造了一位替父從軍的不朽的女英雄形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。下面小編為大家帶來七年級下冊語文木蘭詩，僅供參考，希望能夠幫到大家。木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思...
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![七年級作文：木蘭詩改寫]( "七年級作文：木蘭詩改寫")
- 古道上載來陣陣戰馬的嘶鳴，最前方依稀看見一位身着盔甲、英姿颯爽的女將軍。下面是初一作文：改寫木蘭詩，希望對你有幫助。篇一：改寫《木蘭詩》夜，靜靜的，柔和的月光照在木蘭的哀傷的臉上，只聽見織布機的聲音從房間裏傳出來，木蘭的歎息也隨之傳出。木蘭實在不能忘記白天在城牆上看...
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![七年級語文《木蘭詩》原文]( "七年級語文《木蘭詩》原文")
- 課文指教科書中的正文，區別於註釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。下面我們為你帶來七年級語文《木蘭詩》原文，僅供參考，希望能夠幫到大家。《木蘭詩》原文唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨...
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![七年級下冊木蘭詩課件]( "七年級下冊木蘭詩課件")
- 《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敍事民歌，也是一篇樂府詩。它記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。下面是小編整理的七年級下冊木蘭詩課件，希望對你有幫助!七年級下冊木蘭詩課件：木蘭詩白話譯文：歎息聲一聲接着一聲傳...
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![七年級下《木蘭詩》原文]( "七年級下《木蘭詩》原文")
- 《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。與南朝民歌中的《孔雀東南飛》合稱長篇敍事詩雙壁。以下是小編整理的木蘭詩原文，歡迎閲讀。七年級下《木蘭詩》原文篇1《木蘭詩》原文如下：唧唧復唧唧，木蘭當户織，不聞機杼聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶，...
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![七年級語文下冊《木蘭詩》古詩]( "七年級語文下冊《木蘭詩》古詩")
- 古詩是古代中國詩歌的泛稱，指古代中國人創作的詩歌作品。廣義的古詩包括詩、詞、散曲，狹義的古詩僅指詩，包括古體詩和近體詩。下面是小編整理的七年級語文下冊《木蘭詩》古詩，一起來看看吧。木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，唯聞女歎息，【運用起興手法，以織機聲開篇，展現...
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![《木蘭詩》 七年級語文教案]( "《木蘭詩》 七年級語文教案")
- 教學目標一、知識目標1．需要掌握的字的讀音：機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅粧著我舊時裳傍地走2．掌握下列詞語的意思：當户惟可汗市但朔氣金柝鐵衣安能明堂策勛強不用郭著帖花黃撲朔迷離二、能力目標體會恰當詳略敍述和成功運用排比、對偶、誇張等修辭的表現力量。三...
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![七年級上冊木蘭詩教案]( "七年級上冊木蘭詩教案")
- 【教學目標】1.瞭解詩歌表現的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的嚮往。2.學習《木蘭詩》詳略得當的寫法。3.領會故事情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的表現方法。4.體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、排比等修辭手法。【重點難點】1.故事情節和木蘭形象。2....
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- 木蘭的形象，是人民理想的化身，她集中了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅和淳樸的優秀品質。下面是小編整理的七下木蘭詩相關內容，希望對你有幫助!【原詩】唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見...
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![七年級下冊課文木蘭詩]( "七年級下冊課文木蘭詩")
- 《木蘭詩》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中。木蘭詩文言文翻譯及註釋是如何呢?本文是小編整理的木蘭詩文言文相關資料，僅供參考。木蘭詩出處：《樂府詩集》唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所...
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![七年級木蘭詩教案範文]( "七年級木蘭詩教案範文")
- 同學們，我們已經疏通了《木蘭詩》的字、詞，串講了詩句的大意，今天我們繼續學習這首詩。先檢查一下朗讀作業完成情況。點一生讀課文。一生評議：她讀的很流暢，但前後語調一致，沒有區分悲傷、憂愁和喜悦的感情。師：同學們讀的很不錯，評的也很不錯。這堂課我們要在理解人物的基礎上讀...
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- 教學目標：1、初步瞭解南朝民歌的特點和修辭特點。2、學會誦讀和背誦這首古詩。3、培養探究能力教學重點討論和探究問題，養成利用各種渠道解決問題的能力。情感、態度和價值觀目標：1、感受木蘭代父從軍、保家衞國的愛國主義精神。2、培養主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。...
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![七年級下冊木蘭詩朗誦]( "七年級下冊木蘭詩朗誦")
- 七年級下冊木蘭詩朗誦唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，唯聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃...
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- 七年級《木蘭詩》評課稿1今天我們聽了王老師執教的《木蘭詩》。《木蘭詩》是我國南北朝時期北朝的詩歌名篇，也是一篇經得起歷史檢驗的民歌典範之作。在這節課上王老師表現出來的綜合素質及駕馭課堂的能力讓我十分敬佩。一、教學素養好，基本功紮實。王老師教學基本功非常扎...
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![木蘭詩七年級教學設計]( "木蘭詩七年級教學設計")
- 篇一：《木蘭詩》教學設計《木蘭詩》教學設計一、概述《木蘭詩》這首詩是七年級語文下冊第二單元的課文（第十課）。《木蘭詩》的教學共分為兩個課時完成。第一課時，創設情境，激發學生的學習慾望；指導學生有感情地朗讀全詩，整體感知詩歌內容，瞭解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了...
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