![四年級語文《給予是快樂的》説課稿]( "四年級語文《給予是快樂的》説課稿")
- 作為一名老師，就難以避免地要準備説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編收集整理的四年級語文《給予是快樂的》説課稿，希望能夠幫助到大家。四年級語文《給予是快樂的》説課稿1一、説教材。（一）教材簡析《給予是快樂的》是九...
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- 一、説教材：《給予是快樂的》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇閲讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。選編這篇課文的意圖是引導學生在...
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![課文《給予是快樂的》説課稿]( "課文《給予是快樂的》説課稿")
- 一、説教材。（一）教材簡析《給予是快樂的》是九年義務教育蘇教版小學語文第九冊的一篇課文。這篇記敍文主要寫了保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。全文共13自然段，第一段（1－5）寫保羅以為小男孩想得到新車，結果...
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- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的四年級第七冊《給予是快樂的》的説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教材簡析：這是一篇記敍文，記敍了保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由...
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![《給予是快樂的》的説課稿]( "《給予是快樂的》的説課稿")
- 説教材、目標、重點難點：我説的內容是蘇教版小學語文教材第九冊第二十四課《給予是快樂的》。課文講的是保羅在聖誕節前夜與一個小男孩在短促的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了給予是快樂的人生道理。課文篇幅短小，結構緊湊，很適合學生閲讀、複述；文中小男孩面對新車的種...
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![四年級語文上冊《給予是快樂的》説課稿範文]( "四年級語文上冊《給予是快樂的》説課稿範文")
- 作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的四年級語文上冊《給予是快樂的》説課稿範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一、説教材：《給予是快樂的》是義務教育課程標準實驗教材...
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![《給予是快樂的》語文説課稿範文]( "《給予是快樂的》語文説課稿範文")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的《給予是快樂的》語文説課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。《給予是快樂的》説課稿1一、説教材。（一）教材簡析《給予是快樂的...
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![《給予是快樂》説課稿範文]( "《給予是快樂》説課稿範文")
- 作為一名教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《給予是快樂》説課稿範文，希望對大家有所幫助。《給予是快樂》説課稿1一、説教材。（一）教材簡析《給予是快樂的》是九年義務教育蘇教版小學...
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- 《給予是快樂的》説課稿一、説教材：《給予是快樂的》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇閲讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了"給予是快樂的"人生哲理。選編這篇...
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![四年級語文給予是快樂説課稿]( "四年級語文給予是快樂説課稿")
- 作為一名教師，往往需要進行説課稿編寫工作，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文給予是快樂説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。四年級語文給予是快樂説課稿1一、説教材。（一）教材簡析《給予是快樂的》是九年...
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![給予是快樂的説課稿]( "給予是快樂的説課稿")
- 【教材簡析】這是一篇記敍文，記敍了保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。課文共分13自然段，可分為3大段。第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車，結果錯了。第二段，寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯了。...
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![《給予是快樂的》説課稿範文]( "《給予是快樂的》説課稿範文")
- 一、説教材：《給予是快樂的》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇閲讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了"給予是快樂的"人生哲理。選編這篇課文的意圖是引導學生在閲...
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![《給予是快樂的》優秀説課稿]( "《給予是快樂的》優秀説課稿")
- （一）教材簡析《給予是快樂的》是九年義務教育蘇教版小學語文第九冊的一篇課文。這篇記敍文主要寫了保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了給予是快樂的人生哲理。全文共13自然段，第一段（1－5）寫保羅以為小男孩想得到新車，結果錯了。第二段（6－11）...
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- 説教材、目標、重點難點：我説的內容是蘇教版小學語文教材第九冊第二十四課《給予是快樂的》。課文講的是保羅在聖誕節前夜與一個小男孩在短促的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂”的人生道理。課文篇幅短小，結構緊湊，很適合學生閲讀、複述；文中小男孩面對新車...
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- 作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的四年級《給予是快樂的》的説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。四年級《給予是快樂的》的説課稿1一、説教材：《給予是快樂的》是...
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![《給予是快樂的》語文説課稿]( "《給予是快樂的》語文説課稿")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編精心整理的《給予是快樂的》語文説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。《給予是快樂的》説課稿1一、説教材：《給予是快樂的》是義務教育課...
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![給予是快樂的説課稿怎麼寫]( "給予是快樂的説課稿怎麼寫")
- “説課”是教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。給予是快樂的説課稿怎麼寫呢？下面是小編整理的相關內容，希望對你有幫助。給予是快樂的説課稿一一、説教材《給予是快樂的》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題的一篇略讀課文。本文講述...
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![語文第五冊:給予是快樂的説課稿]( "語文第五冊:給予是快樂的説課稿")
- 給予別人，快樂自己，贈人玫瑰，手留餘香。今天，我説課的內容是――《給予是快樂的》。這篇課文是人教社課標實驗教材第七冊第六單元的一篇自讀課文。本課主要講保羅偶然認識了一個小男孩，被他一心為弟弟着想的品質感動了，主動邀請他們乘坐自己的新車去兜風。本單元的主題是“人間...
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![《給予是快樂的》説課稿 10篇]( "《給予是快樂的》説課稿 10篇")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。説課稿要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《給予是快樂的》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《給予是快樂的》説課稿1【教材簡析】這是一篇記敍文，記敍了保羅在聖誕...
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![《給予是快樂的》説課稿12篇]( "《給予是快樂的》説課稿12篇")
- 作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編為大家整理的《給予是快樂的》説課稿，歡迎閲讀與收藏。《給予是快樂的》説課稿1一、説教材：《給予是快樂的》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊...
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![給予是快樂相關的説課稿]( "給予是快樂相關的説課稿")
- 【教學目標】1．正確、流利地朗讀課文；有感情的朗讀重點段落；簡要概述故事內容。2．聯繫上下文理解重點句的意思，憑藉具體的語言材料，體會文中人物對“給予”一詞的詮釋。3．觸發學生的真情，讓“給予”內化為己有。【教學重點、難點】從男孩的言行，從保羅的“兩次”誤解中，讓學生領悟...
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![四年級《給予是快樂的》説課稿]( "四年級《給予是快樂的》説課稿")
- 一、説教材：《給予是快樂的》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇閲讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了給予是快樂的人生哲理。選編這篇課文的意圖是引導學生在閲讀...
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- 作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編整理的《給予是快樂的》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。《給予是快樂的》説課稿1一、説教材。（一）教材簡析《給予是快樂的》是九年...
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![《給予是快樂的》説課稿設計]( "《給予是快樂的》説課稿設計")
- 教材內容：人教社課標實驗教材第七冊二十四課課前交流：師：同學們，今天我們來到這樣的一個大教室，和這麼多老師一起學習，你們高興嗎?生：高興。師：同學們想一想，一個人高興經常會有怎樣的表現呢?生：笑師：你們會笑嗎?生齊：會!師：那麼我們來做一個小遊戲，看看你們究竟會不會笑?我來説，你們來...
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- 【教學目標】1．正確、流利地朗讀課文；有感情的朗讀重點段落；簡要概述故事內容。2．聯繫上下文理解重點句的意思，憑藉具體的語言材料，體會文中人物對“給予”一詞的詮釋。3．觸發學生的真情，讓“給予”內化為己有。【教學重點、難點】從男孩的言行，從保羅的“兩次”誤解中，讓學生領悟...
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