![會走路的樹原文課文]( "會走路的樹原文課文")
- 春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林裏走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”“當然可以。來吧！”小樹帶着小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。從這以後，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟着他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。終於有一天，小鳥長大了，她向棵樹告別...
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![《會走路的樹》説課稿範文]( "《會走路的樹》説課稿範文")
- 【説教材】：《會走路的樹》是義務教育標準實驗教科書語文二年級下冊中的一篇課文。這是一篇語言優美、藴涵豐富的童話故事，跟隨作者的文字，我們走進一個和諧相處、充滿無限情誼的自然界的角落。而題目本身就引起人們很多的聯想，結合學生的生活經驗，碰撞文本，激起學生求知的慾望...
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- 春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林裏走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”“當然可以。來吧！”小樹帶着小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。從這以後，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟着他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。終於有一天，小鳥長大了，她向棵樹告別...
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![小學語文説課稿《會走路的樹》]( "小學語文説課稿《會走路的樹》")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學語文説課稿《會走路的樹》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一.説教材：《會走路的樹》是蘇教版語文二年...
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- 篇一：會走路的樹(續寫)小鳥來到了小馴鹿的家。當小鳥看到了去年的那隻馴鹿，就激動地飛到了馴鹿爸爸的角上，對馴鹿爸爸説：老朋友，好久不見了!馴鹿爸爸轉過頭來，驚訝地説：哦!小鳥，你回來了，好久不見了，你這些日子過得好嗎?小鳥拍了拍翅膀，回答道：我在南方過得好極了!我在南方認識了許多...
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![會走路的樹作文]( "會走路的樹作文")
- 小鳥坐在小馴鹿金色的角上，來到了小馴鹿的家裏。小馴鹿的爸爸看見了，連忙迎出門去。小鳥很有禮貌地説：“鹿伯伯您好。”小馴鹿又是讓座又是倒茶，還拿出好吃的`水果熱情的招待這遠到而來的客人。鹿伯伯滿面紅光，親切的問：“小鳥，這一年你到那些地方？看到些什麼呀！”小鳥興奮的告訴...
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![會走路的樹説課稿範文]( "會走路的樹説課稿範文")
- 《會走路的樹》是蘇教版語文二年級下冊科技篇中的第3課。國家語文課程標準中指出，一、二年級學生要能閲讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。蘇教版小語教材把《會走路的樹》編進二年級下學期課...
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![課文會走路的樹續寫四篇]( "課文會走路的樹續寫四篇")
- 《會走路的樹續寫》作文一小鳥來到了小鹿家，小鳥和小鹿的爸爸又見面了，鹿爸爸把家裏所有好吃的都端了出來。它們吃了好一會，小鹿説：爸爸我們一起去外面玩玩吧。鹿爸爸同意了就一起去玩了。它們玩了好一會小鳥説：去年你帶我玩兒，今年我帶你們去玩兒。説完，小鳥帶着小馴和它的爸爸...
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![會走路的樹續寫作文]( "會走路的樹續寫作文")
- 會走路的樹續寫作文1小鳥歡快地跟着小馴鹿來到家裏。小鳥又見到了老馴鹿，激動地説：“好久不見，老朋友！”老馴鹿一愣，驚喜地説：“呀！好久不見，小鳥妹妹，你在外面過得怎麼樣？”小鳥説：“我過得很好，謝謝你的關心。外面的世界可精彩了！有像小兔子一樣的白雲，有像藍絲綢一樣的天空，還有長着...
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![《會走路的樹》第二課時教案]( "《會走路的樹》第二課時教案")
- 作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的《會走路的樹》第二課時教案，希望能夠幫助到大家。課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿...
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![課文《會走路的樹》教學設計範文]( "課文《會走路的樹》教學設計範文")
- 第二課時（一）複習導入1、這節課我們繼續學習《會走路的樹》。2、通過上節課的學習，我們知道會走路的樹就是馴鹿（貼圖），它和小鳥（帖圖）成了一對好朋友。（二）品讀課文體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往1、同學們用自己喜歡的'方式讀課文1~4小節，找出你認為能體現它們友情的語句。2、...
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![課文《會走路的樹》教學反思範文]( "課文《會走路的樹》教學反思範文")
- 教學現象：由“小鳥來到小馴鹿的家——”一句續講故事，由於開始我在課堂上缺乏對學生進行正確的引導，學生的表達有以下幾個方面的偏差：1、思維過散，編出離奇的故事。如：小鳥來到小馴鹿家做客，晚上回家時誤把大灰狼碧綠的眼睛當作是會發光的樹，結果被大灰狼吃了。2、受現實生活習慣...
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- 本文講述的是一棵粗壯，結實，挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立着的橡樹。為了保護這棵橡樹，築路工人與工程師經過精心的設計，在不改變築路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了...
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- 今天有幸聽了蔣老師的《會走路的樹》這一課，聽蔣老師的課，如品一杯新茗，甜美、清新。我就三點談談我的粗淺感受：一、從複習字詞入手，概括課文主要內容。老師教學時，首先複習了詞語：“美麗早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激動”，接着讓學生講講課文主要內容：一個春天的（早晨），樹上的一隻小鳥...
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![《會走路的樹》説課稿]( "《會走路的樹》説課稿")
- 【説教材】：《會走路的樹》是義務教育標準實驗教科書語文二年級下冊中的一篇課文。這是一篇語言優美、藴涵豐富的童話故事，跟隨作者的文字，我們走進一個和諧相處、充滿無限情誼的自然界的角落。而題目本身就引起人們很多的聯想，結合學生的生活經驗，碰撞文本，激起學生求知的慾望...
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![會走路的樹的説課稿]( "會走路的樹的説課稿")
- 【説教材】：《會走路的樹》是義務教育標準實驗教科書語文二年級下冊中的一篇課文。這是一篇語言優美、藴涵豐富的童話故事，跟隨作者的文字，我們走進一個和諧相處、充滿無限情誼的自然界的角落。而題目本身就引起人們很多的聯想，結合學生的生活經驗，碰撞文本，激起學生求知的慾望...
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![會走路的樹教案]( "會走路的樹教案")
- 教學目標：1、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。3、學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。教學重點、難點：1、學會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受角色...
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![會走路的樹説課稿]( "會走路的樹説課稿")
- 作為一名人民教師，通常會被要求編寫説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的會走路的樹説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。大家好，我今天説課的題目是《會走路的樹》，我分四個環節來説這一課。一...
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![《會走路的樹》公開課教案]( "《會走路的樹》公開課教案")
- 教學目標1、理解由生字組成的詞語。2、能有感情地分角色朗讀課文。發展想象力、創造力，鍛鍊口頭語言表達能力。續編故事3、體會小動物之間愉快和諧的友誼，培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學重難點;1、引導學生在讀中感悟，體會不同角色的思想感情。2、口頭語言表達的訓...
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![會走路的樹説課材料]( "會走路的樹説課材料")
- 教學資源的利用：《會走路的樹》是蘇教版語文二年級下冊科技篇中的第3課。國家語文課程標準中指出，一、二年級學生要能閲讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。蘇教版小語教材把《會走路的樹》編進...
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![《會走路的樹》課堂教學反思]( "《會走路的樹》課堂教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《會走路的樹》課堂教學反思，歡迎閲讀與收藏。《會走路的樹》課堂教學反思1《會走路的樹》是一篇清新優美的童話故事。它講述...
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![小學語文《會走路的樹》評課稿]( "小學語文《會走路的樹》評課稿")
- 【1】20xx年2月27號有幸去市實驗小學聆聽了5位教師的《會走路的樹》評優課，生髮了許多感想。首先佩服她們對教材把握之深，教學技藝運用之巧，好多地方值得學習：一、重視發展學生的想象，培養學生的説話能力。教學中教師利用文中的空白，引導學生想象説話，例如：林巧鶯老師提出了這樣...
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- 春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林裏走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”“當然可以。來吧！”小樹帶着小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。從這以後，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟着他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。終於有一天，小鳥長大了，她向棵樹告別...
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![關於《會走路的樹》課文原文]( "關於《會走路的樹》課文原文")
- 春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林裏走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”“當然可以。來吧！”小樹帶着小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。從這以後，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟着他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。終於有一天，小鳥長大了，她向棵樹告別...
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![課文《會走路的樹》第二課時教案]( "課文《會走路的樹》第二課時教案")
- 教學目標：1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。2、發展學生的想象力、語言表達能力等。3、體會動物間和諧、友好的交往。教學課時：第二課時教學過程：一、複習導入1、揭題。今天我們繼續學習23、會走路的樹。2、通過上節課的學習，你從故事中瞭解了什麼?/你感受到了什麼?(師...
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