![水結冰了評課稿範文]( "水結冰了評課稿範文")
- 聽了林老師這堂科學課，讓我受益匪淺。這堂課貫穿了“科學學習要以探究為核心、學生是學習的主體”等科學新課程理念，真正把課堂交給了學生。學生在日常生活中接觸過冰，但並未真正觀察過冰，教師設疑激起學生的探究期望，讓學生動用各種感官去觀察冰，並引導學生和水的特點做了比較...
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![《水的淨化》的評課稿]( "《水的淨化》的評課稿")
- 本節課以自然界中的水和加工過的水引入，重點介紹過濾，消毒，蒸餾等幾種淨化水的方法和過濾，蒸發的操作，最後以自來水的生產過程作為本節課的總結，總體設計較好，課堂結構清晰。聽了周老師的這節課我感悟到以下幾點：1、貼近生活，聯繫社會實際，增加動手實踐能力是激發學習興趣的重要方...
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![《泉水》—評課稿]( "《泉水》—評課稿")
- 很高興今天在一小聽到這麼多精彩的課。現在我重點來講講《泉水》這一課這節課。尤老師能根據教材的重點、難點和特點，讓學生在語言的感悟理解上，情感的體驗上，特別是語言的遷移運用上，設計了一個符合教學實際的教學方案，引導學生在讀和説的語言實踐活動中，提高學生的`語文素養...
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- 黑板跑了評課稿1聽了希望杯優秀課展示中兩位老師上的《黑板跑了》一課，有些小感想，在這裏就簡單説一説。1、二年級的《黑板跑了》這篇課文通過一個生動的事例，來表現了安培的專心。兩位老師都十分注重學生語文能力和語文素養的培養。這一點從板書上可見一二。老師的板書抓住...
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![水結冰了的教學設計]( "水結冰了的教學設計")
- 水結冰了的教學設計【教學目標】科學概念：1、當環境温度低於0℃，水的温度下降到0℃時，水開始結冰，從液體狀態變成了固體狀態。2、水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法：1、觀察、記錄冰的特徵，並比較冰和水的相同與不同。2、觀察水結冰過程中的温度及其他變化。情感、態...
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![小學語文評課：《桂林山水》評課稿]( "小學語文評課：《桂林山水》評課稿")
- 聽了杜麗娟老師《桂林山水》的教學，我的感受比較深，下面談談自己的幾點感想。杜老師對文本知識、能力培養、情感體驗三維教學目標的定位比較適中。對文本知識的定位是“學習課文第二、三、四自段，瞭解桂林山水的特點”；對能力方面達成的目標是“理解文章的表達方式，能夠抓住事...
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![《水結冰了》教案課件PPT]( "《水結冰了》教案課件PPT")
- 一、談話導入1、同學們，前一課我們瞭解了一年中氣温的變化，誰來説説，一年中的氣温是怎樣變化的？（學生回答）2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發現，我們周圍的水發生了什麼變化？（水結冰了）。3、今天，我們就來研究“水結冰”這個問題。二、課堂探究（一）認識水的三種形態1、冰和水...
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- 水和水蒸氣評課稿1鄭**老師執教的《水和水蒸氣》這一課，這是一課比較有難度的課，主要是要讓學生清楚的認識到水蒸氣是無色無味，看不見的氣體，以及糾正學生原先認為開水冒出的白煙和白霧是水蒸氣這一錯誤的前概念，幫助學生重新建構水和水蒸氣的正確概念。鄭老師這節課有許多值...
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![桂林山水評課稿]( "桂林山水評課稿")
- 桂林山水評課稿1一、對教材概貌的理解：文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點。作者以詩一般的語言，帶着讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。課文從桂林山水甲天下講起，既概括説明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林...
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- 水和水蒸氣評課稿1一、“活”的思路。這位老師引導學生進入課堂的手腕很靈活，開頭，與學生交流時，先問學生你會唱哪些歌，背誦詩歌，直到學生全體集中注意力了，就説：“今天同學們有信心，有精神地學好本課嗎隨即出示課題“水與水蒸氣”，緊接着在黑板右上角用濕布寫了個“倪“字，問：“認...
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![《水結冰了》教學反思範文]( "《水結冰了》教學反思範文")
- 星期二是三（5）班的課，內容是《水結冰了》，一節課下來，自我感覺甚好。雖然在交流“水在什麼温度時會結冰”時全班沒有一個組説0攝氏度，都説是零下2攝氏度以下，因為提供的温度計最低温度只到零下2攝氏度，以下的温度沒有標示出來，但由於課前一直擔心做不完的實驗居然做完了，這種慶幸使...
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![三年級科學《水結冰了》説課稿]( "三年級科學《水結冰了》説課稿")
- 本節課內容是在學生已經認識了水的特點的基礎上，進一步認識冰是水的一種存在形式，初步瞭解冰與水之間的變化關係。在三年級上冊中，學生已經知道冰是由水變化而來的，通過這節課學習，要讓學生對温度有一個更深的認識，明白温度的變化是與熱量有關的，還可以為後續集中探討水的狀態變...
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![水不見了説課稿]( "水不見了説課稿")
- 一、教材分析：孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現，並使他們感到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合...
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- 《大禹治水》是一個傳説故事，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，終於制服了洪水的事蹟。全文共有4個自然段，配有兩幅插圖，形象地反映了課文的有關內容，有助於學生理解課文。課文篇幅短小，選材精當，作者從治水艱難和三過家門而不入兩個方面表現了大...
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![《烏鴉喝水》評課稿]( "《烏鴉喝水》評課稿")
- 28號在xx小學參加了縣小學語文青年教師成長中心成員的課堂教學觀摩活動，共聽了七節精彩紛呈的課，現重點對第二節嚴研老師的這一課簡單的點評。一、抓住低年級孩子的特點，巧妙的進行隨文識字。我們都知道低年級的孩子(特別是一年級的孩子)識字量多，難度大。那麼如何提高孩子識...
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![《水不見了》説課稿]( "《水不見了》説課稿")
- 一、教材分析：孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現，並使他們感到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合...
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![《要下雨了》評課稿]( "《要下雨了》評課稿")
- 《要下雨了》是人教版一年級語文下冊的一篇童話，充滿了童趣也藴含了一些科學常識。王映樂老師執教的這堂課體現了低段語文教學的圖文並茂、聲情並茂的特點，作為新教師在語文教學方法的掌握上又有了一定的進步。王老師的教學思路非常清晰，課題的引出非常符合低段學生的年齡特...
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- 《水和水蒸氣》評課稿1鄭老師執教的《水和水蒸氣》，是教科版三年級下冊科學第三單元《温度與水的變化》第六課的教學內容。本單元主要以水為例，引導學生探究温度和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的各種狀態，集中研究水在融化、蒸發和凝結過程中發生的變化，幫助學生初步...
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![大禹治水評課稿]( "大禹治水評課稿")
- 大禹治水評課稿1《大禹治水》是一個傳説故事，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，終於制服了洪水的事蹟。全文共有4個自然段，配有兩幅插圖，形象地反映了課文的有關內容，有助於學生理解課文。課文篇幅短小，選材精當，作者從治水艱難和三過家門而不入兩...
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![大禹治水的評課稿]( "大禹治水的評課稿")
- 前幾天觀看了張老師執教的《大禹治水》課例，看完後，我被張老師瀟灑的教態，富有感染力的體態語所深深吸引了。對於張老師的課堂，我想談五點看法，不對之處，請大家批評指正。一、讀題解題，語文味十足。張老師抓住課題中的動詞“治”字，寫字形，讀課題，擴詞語。巧用同音，引出制服的制，制服...
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- 《泉水》是人教版小學語文二年級下冊的一篇課文，這是一篇語言優美、感情真摯的文章，字裏行間透出泉水無私奉獻、樂於助人的美好心願。本節課，陳老師很自然地引領孩子們走進泉水，感受泉水的快樂，分享泉水的幸福。這節課的亮點很多，細細品味，以下幾點感觸頗深：一、多種形式，有效識字...
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- 一、教學特色《逐水草而居》，該課教材以非洲大草原為例，圍繞草原人民的生活、生產、傳統文化等風俗習慣，來充分體現草原特色。蔣老師在教材處理上，授課教師主要通過把課本知識分類成兩塊內容：（一）地理位置和自然環境，教師通過地圖為載體，讓學生讀圖獲取知識，從而發展的學生的讀圖能...
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![風來了的評課稿]( "風來了的評課稿")
- 作為一名優秀的教育工作者，編寫評課稿是必不可少的，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。我們該怎麼去寫評課稿呢？以下是小編整理的風來了的評課稿，歡迎大家分享。風來了的評課稿1觀課主題教學過程的有效性...
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![《大海睡了》評課稿]( "《大海睡了》評課稿")
- 在本學期的每人一節優質課活動中，我有幸聽了鄒軍老師執教的一節課《大海睡了》。這是一首優美的小詩，描述了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象，表現了大海的温柔和可愛。詩文雖短小，但語言優美，富於想象，充滿美感，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材。鄒軍老師本節課上...
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- 《水調歌頭》評課稿1蘇軾的這首《水調歌頭》是一首中秋望月懷人之作，這首詞表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。這一千古名篇，意境壯美，而又結構新穎，富含這裏和人情。這首流傳千古的詩詞經過老師的解析與渲染，學生更從深層次理解並作者產生共鳴。這節課特色十分明顯。首先，在詩詞的...
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文書都
