![找尋消失中的活化石—家鄉海草房説課]( "找尋消失中的活化石—家鄉海草房説課")
- 設計背景一、課程發展的需求綜合實踐活動中的每一個主題都需要課內與課外有機結合，如何有效利用國家課程計劃中每週4課時的綜合實踐活動（地方、校本）課內指導時間的問題是擺在課程實施者面前的具體問題。目前，綜合實踐活動研究領域一般將主題活動指導課分為“選題指導課—方...
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![小學二年級語文上冊《活化石》的教學設計]( "小學二年級語文上冊《活化石》的教學設計")
- 小學二年級語文上冊《活化石》的教學設計教學目標1.認識11個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學重難點識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。課時安排兩課時設計思...
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![《活化石》經典教案]( "《活化石》經典教案")
- 《活化石》經典教案課前透視世界上最古老的樹種之一------銀杏樹、國寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經過漫長的歷史發展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學知識的課文洋溢着時代氣息，藴含着豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實...
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![人教版小學二年級語文上冊《活化石》教學反思範文]( "人教版小學二年級語文上冊《活化石》教學反思範文")
- 一、聯繫課文，抓語文的訓練點，在聯繫中積累運用在教學銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩句重點句。一句在讀中讓學生體會銀杏樹長得慢這個物點。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。”這個句子除了讓學生在讀在知道講述了銀杏樹的葉子很像扇子這一特點...
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![小學二年級語文上冊《活化石》教學設計範文]( "小學二年級語文上冊《活化石》教學設計範文")
- 小學二年級語文上冊《活化石》教學設計範文教學目標1.認識11個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學重難點識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。課時安排兩課時設計...
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![活化石精品教案設計]( "活化石精品教案設計")
- 教學目標:1、認識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。4、培養學生閲讀的能力和蒐集信息的能力。設計理念：緊扣教學目標，尊重孩子的已有經驗和已有的語文水平，通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序...
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![活化石語文教學設計]( "活化石語文教學設計")
- 第一課時一、播放課件，激趣導入。1．出示課件，向學生介紹一點古代生物的知識，然後讓學生説説：你看到了什麼？想到了什麼？2．板書：化石。你見過化石嗎？在哪裏見過？它是什麼樣子的？（師簡述“化石”）3．板書：活。化石怎麼是活的呢？同學們讀了課文就知道了。二、朗讀課文，初步感知。1．邊讀邊圈畫出自...
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![《活化石》教學設計（精選5篇）]( "《活化石》教學設計（精選5篇）")
- 作為一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《活化石》教學設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。《活化石》教學設計1【設計理念】以學生為主體，體現“情趣”教學理...
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![《活化石》詞語全集]( "《活化石》詞語全集")
- 【近義詞】珍貴──貴重、寶貴熟悉──熟識、瞭解缺乏──缺少、不夠滅絕──滅頂、絕跡【反義詞】熟悉──陌生缺乏──富有、多餘滅絕──滋生、滋養同音字組詞：歷（歷來、歷年）厲（厲害、嚴厲）形近字組詞：植（植樹、培植）化（化肥、化險為夷）值（值日、價值）代（代理、代價）詞義辨析：【缺乏...
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![《活化石》教學設計模板]( "《活化石》教學設計模板")
- 【設計思路】本課採用創設情境，激發學生自主參與，合作互助的形式進行課堂教學。在識字教學中採用形式多樣的遊戲環節，讓學生達到熟記的目的。在寫字教學中採用引導發現的方法讓學生自主發現左右結構的字的規律以達到正確、規範書寫生字的教學目標。課後的拓展活動讓學生明白...
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![課文《活化石》的教學反思範文]( "課文《活化石》的教學反思範文")
- 《活化石》這篇課文以科學為主題，篇幅較長，內容離學生的生活較遠，學生沒有直接生活經驗，因此學生對這部分內容不熟悉。本節課我反思如下學習這課，我重點教銀杏樹這一種活化石，抓住“銀杏樹長得慢極了，如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等到你當上爺爺，才能吃上它的果子。所以，銀杏...
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![活化石教學設計]( "活化石教學設計")
- 《活化石》一課以生動有趣的語言向我們介紹了銀杏樹、大熊貓和中華鱘三種倖存的珍稀生物,融知識性與趣味性為一體,學生們學得興趣盎然。下面是小編收集整理的活化石教學設計，歡迎閲讀參考！教材分析：《活化石》用淺顯生動的語言介紹了世界上最古老的樹種之一----銀杏樹、我國...
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![關於《活化石》教學反思]( "關於《活化石》教學反思")
- 關於《活化石》教學反思一、聯繫課文，抓語文的訓練點，在聯繫中積累運用在教學銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩句重點句。一句在讀中讓學生體會銀杏樹長得慢這個物點。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。”這個句子除了讓學生在讀在知道講述了銀杏樹...
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![《活化石》課堂説課稿]( "《活化石》課堂説課稿")
- 一、説教材地位《活化石》是六年制小學語文人教版課標實驗教材第三冊第八單元五篇科學小品文中的第四篇。它處於由知識的學習向知識的運用轉化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋樑。本文用淺顯生動的...
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![《活化石》課文教學反思範文]( "《活化石》課文教學反思範文")
- 上這課之前我就清楚，這樣的課文學生會喜歡的。如之前的《太空生活趣事多》，如一年級的《火車的故事》。但他們所喜歡並非朗讀和思索，而是在課堂上等待着老師的講解及多媒體呈現的繽紛圖片。而這，也正是我苦惱的。如何讓常識性文章上出語文味，是我在這節課的小小探索。1、詞教...
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![33 活化石(網友來稿) 教案教學設計]( "33 活化石(網友來稿) 教案教學設計")
- 課前透視世界上最古老的樹種之一------銀杏樹、國寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經過漫長的歷史發展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學知識的課文洋溢着時代氣息，藴含着豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在...
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![“植物活化石”龍蝦花作文]( "“植物活化石”龍蝦花作文")
- 龍蝦花是一種珍貴的草本植物，它春天發芽，夏天開花，秋天結實，冬天落葉。以下是小編整理的相關範文，希望對你有幫助哦植物活化石龍蝦花作文一：龍蝦花是張家界武陵源特有的植物，鳳仙花科，草本，夏秋開花，龍蝦花有各種不同的顏色，花形如龍蝦，有的還如對蝦。根據花的大小不同，可分為米蝦、河...
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![二年級語文活化石教學設計範文]( "二年級語文活化石教學設計範文")
- 教學目標：認識11個生字，會寫“化”和“孫”兩個字。正確、流利朗讀全文，有感情地朗讀第2自然段。初步瞭解古生物知識，感悟銀杏樹的珍貴、獨特和壽命長，能形象、生動地向別人介紹銀杏樹。教學重點：正確流利地朗讀全文，能體會銀杏樹的珍貴，葉子的獨特和名為公孫樹的理由。教學難點：...
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![活化石教案]( "活化石教案")
- 教學目標1.認識11個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學重難點識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。課時安排兩課時設計思路學生對化石的知識瞭解不多，但是對大熊貓...
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![《活化石》的教學反思]( "《活化石》的教學反思")
- 廣東省廣州市番禺化龍中心小學賴燕瓊在東興小學聽完教研室曹老師給我們分析現今的語文課是要用人文性活化工具性，語文的訓練點要在老師的心中，這番語後，對我的啟迪很大。剛好，學校要求我上一節有關語言文字的訓練的研討課。我接受了這個任務後，按照曹老師的意見，設計了這節課。...
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![《活化石》優秀教學設計範文]( "《活化石》優秀教學設計範文")
- 教學目標1.認識11個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學重難點識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。課時安排兩課時設計思路學生對化石的知識瞭解不多，但是對大熊貓...
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![小學二年級上冊人教版活化石優秀教案]( "小學二年級上冊人教版活化石優秀教案")
- 小學二年級上冊人教版活化石優秀教案一、教材簡説很多遠古時代的生物已經滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它們的化石進行科學的研究。化石是古代生物的遺體、遺物或遺蹟埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無比的書...
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![二年級《活化石》的教學反思]( "二年級《活化石》的教學反思")
- 在東興小學聽完教研室曹老師給我們分析現今的語文課是要用人文性活化工具性，語文的訓練點要在老師的心中，這番語後，對我的啟迪很大。剛好，學校要求我上一節有關語言文字的訓練的研討課。我接受了這個任務後，按照曹老師的意見，設計了這節課。我上的是小學語文第三冊第３３課《活化石...
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![活化石的語文課件]( "活化石的語文課件")
- 課前透視世界上最古老的樹種之一------銀杏樹、國寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經過漫長的歷史發展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學知識的課文洋溢着時代氣息，藴含着豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在...
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![《活化石》教師教學反思]( "《活化石》教師教學反思")
- 《活化石》教師教學反思在教這一課時，我的教學反思如下：一、聯繫課文，抓語文的訓練點，在聯繫中積累運用在教學銀杏樹這種活化石時，我抓住了兩句重點句。一句在讀中讓學生體會銀杏樹長得慢這個物點。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。”這個句子除了...
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