![我好想給流浪人建一個家六年級作文]( "我好想給流浪人建一個家六年級作文")
- 現在社會流浪人越來越多，有些流浪人無家可歸，總是依靠命運的選擇，來維持生活。一天我在回家的路上，看見一對母子，身穿破爛衣服，頭髮亂糟糟的，眼上淚花向淘氣的水孩子“滴答滴答......”淚珠落在衣服上，衣服被濕透了，母親手中抱着孩子跪在地上，孩子臉上髒髒的還有哭過的痕跡，面前一張...
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- 《流浪人，你若到斯巴……》教案1作者：王同亮教學目標：1．學生能通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神摧殘和對人類文化的毀滅作用。2．學生通過學習探究，瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人物性格發展...
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- 《流浪人，你若到斯巴……》作者：釉子教學目標：1．學生能通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神摧殘和對人類文化的毀滅作用。2．學生通過學習探究，瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人物性格發展與環境的...
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- 《流浪人，你若到斯巴……》教案主備王思芹教學目標：1、學生能通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神摧殘和人類文化的毀滅作用。2、通過對本文的學習，瞭解不同作家不同的敍述風格格，瞭解小説中人...
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- 《流浪人，你若到斯巴》教案教學目標：1．學生能通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神摧殘和對人類文化的毀滅作用。2．學生通過學習探究，瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人物性格發展與環境的關係。學...
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- 教案總體思路：小説三要素人物、情節、環境，以情節最為淺顯明白，其次為人物形象，再次為環境背景。本篇課文擬以小説三要素為三面，分三次來讀小説《流浪人，你若到斯巴……》，由淺入深，以讀懂這篇小説的主題。教學目標：1．體會文章設置懸念來推動情節發展的寫作手法。2．學會從多個角度理...
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- 教學目標：1，讀懂小説。把自己在閲讀過程中不明白的問題拿出來，和同學、老師交流，相互幫助，相互啟發，試圖理解小説作者的敍事意圖--他講了個什麼故事？2，體驗小説。看慣了“全知全能視點”的傳統小説，這種“受限制視點”的小説給了我們一種嶄新的體驗歷史的切入點，努力去感受小説中的...
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![冬夜裏的流浪人詩歌]( "冬夜裏的流浪人詩歌")
- 攤開冰冷的雙手，輕啟皸裂的嘴脣，沉悶的星空，在冬夜裏輕哮。一股熟悉的氣息，吐納着字句的窘迫和不願，一日復一日，一年又一年。冬夜裏的流浪人，不知疲倦着，行走，行走。綻放的火花，落到碧綠上，萌動着濃郁的思念，深嗅着希望的氣息，汲取一份回憶的'佳釀，追趕着來年的妖嬈。深深的眸子，將遠方...
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- 流浪人，你若到斯巴邳州市官湖高中高一語文組何付祥教學目標教學重難點一，導入：我們在上節課學習了《一個人的遭遇》，它告訴我們在戰爭中，我們更應該關注的是普通人的生活，尤其是他們的心靈上的創傷。這是從戰勝國來説的。那麼，戰敗國的普通人的內心是什麼樣的呢？和戰勝國有何不同...
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- 流浪人，你若到斯巴……教學目標：通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神催殘和對人類文化的毀滅作用。通過學習探究，瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人物性格發展與環境的關係。教學重點：瞭解不同的...
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- 山東墾利一中王同亮教學目標：1．學生能通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神摧殘和對人類文化的毀滅作用。2．學生通過學習探究，瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人物性格發展與環境的關係。學習方式...
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![《流浪人,你若到斯巴》優秀教案]( "《流浪人,你若到斯巴》優秀教案")
- 教學目標：通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神催殘和對人類文化的毀滅作用。通過學習探究，瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人物性格發展與環境的關係。教學重點：瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人...
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![流浪人語作文900字]( "流浪人語作文900字")
- 有一次給研究生講魏晉人“寧作我”的獨立人格，有學生問：我也願意堅持自己的獨立人格，可是這樣做的結果是在社會上處處碰壁，您説該怎麼辦？我真想告訴他：回家。八年前，我遭遇到與我的這位學生相同的窘困；而且我向我的導師提出了相同的向題。導師贈給我四句詩：此處不留人，自有留人處。...
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- 流浪人，你若到斯巴……一、作者簡介見書下注釋二、弄清故事的基本要素時間：盟軍已經攻入德國，一個夜晚。地點：戰地醫院。場景：火光沖天，炮聲不絕。情節：一個原中學八年級學生、現在的德國傷兵，他始終想知道自己究竟在什麼地方。三、研習文章1、分析小説的情節結構。按小説的情節，...
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![《流浪人,你若到斯巴……》教案]( "《流浪人,你若到斯巴……》教案")
- 教學目標：1．學生能通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神摧殘和對人類文化的毀滅作用。2．學生通過學習探究，瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人物性格發展與環境的關係。學習方式：文本研習課時：1－2節。...
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- 一、教學目標：1．學生能通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神摧殘和對人類文化的毀滅作用。2．學生通過學習探究，瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人物性格發展與環境的關係。二、學習方式：文本研習課...
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- 《流浪人，你若到斯巴……》教案〖作者/會員名〗buzhoushan〖Email〗《流浪人，你若到斯巴……》教案第一課時教學內容：《流浪人，你若到斯巴……》（上）教學目標：1．通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精...
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![精選詩歌：流浪人]( "精選詩歌：流浪人")
- 無論是我忘了流浪的時間，或是流浪的路程，其實，對我來説，這兩者都很長。天剛亮，我就坐汽車從家裏出發了，再到縣城轉乘直達深圳的大包車，經過12個小時的顛簸，最終到了深圳沙井。或許，我將有一天，走遍世界的每個角落，將我的足跡留在許多星球之上，可是，我也無法抵達自己想要停留的港灣。也...
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![我是個流浪人詩歌]( "我是個流浪人詩歌")
- 我是個流浪人我是個流浪人象風綠葉流水留下輕輕的吻走過梅雨時節白雲飄走劃過淺淺的傷痕我是個流浪人象流雲輕輕飄進城市七彩的街景又回到鄉村長長的田壟是愛情揮別夕陽的陣痛入海的浪花可解我風情家又雜草叢生藍色的星空下一個人漂零在孤島裏存身眨着流螢一樣的眼睛雪玉...
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![《流浪人,你若到斯巴》教案]( "《流浪人,你若到斯巴》教案")
- 教學目標教學重難點一，導入：我們在上節課學習了《一個人的遭遇》，它告訴我們在戰爭中，我們更應該關注的是普通人的生活，尤其是他們的心靈上的創傷。這是從戰勝國來説的。那麼，戰敗國的普通人的內心是什麼樣的呢？和戰勝國有何不同？在戰爭之後，對他們應該怎樣的關注呢？今天我們來學習...
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![短文閲讀《流浪人，你若到斯巴》附答案]( "短文閲讀《流浪人，你若到斯巴》附答案")
- 流浪人，你若到斯巴……現在，我聽見外面重炮在轟鳴。要沒有炮聲，周圍幾乎一片沉寂；只聽見偶爾傳來大火的吞噬聲，以及黑暗中什麼地方山牆倒坍的巨響。炮聲均勻而有節奏。①我在想：多出色的炮隊啊！我知道，炮聲通常都是這樣的，但我還是這麼想。我的上帝，多麼令人寬慰，令人愜意的炮聲，深沉...
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- 《流浪人，你若到斯巴……》教學目標：（1）瞭解人在戰爭中的遭遇，認識戰爭摧殘人的精神、毀滅人類文化的罪惡。（2）整理分析小説情節，把握作品構思特點。（3）心理活動、環境描寫對錶現主題的作用。（4）學習作者的創作藝術手法。教學過程：第一課時教學要點：（1）閲讀課文，把握小説情節。（2）品味主人公...
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- 《流浪人，你若到斯巴……》教案山東墾利一中王同亮教學目標：1．學生能通過對作品的研讀、探討，瞭解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，對戰爭與人的關係有進一步的認識，能説出戰爭對人的精神摧殘和對人類文化的毀滅作用。2．學生通過學習探究，瞭解不同的敍述風格，瞭解小説中人物性...
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![孤獨的流浪人詩歌]( "孤獨的流浪人詩歌")
- 我是孤獨的流浪人盤古開天，一直流浪至今曾經偏隅在這片土地孤獨寂寞寒冷枯寂的世界無知的人還有那野蠻的征伐苦澀的沙廣袤的大海和渺茫的未來我無法生存繼續選擇了流浪我是個孤獨流浪人流浪孤僻，逃避了塵世紛爭1966年我來過這片土地苦澀無語冷漠繁雜的街天真的思想還有那背...
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- 流浪人，你若到斯巴……>教案〖作者/會員名〗njlhf5566〖Email〗流浪人，你若到斯巴……江蘇省江浦高級中學李華富一、作者簡介見書下注釋二、弄清故事的基本要素時間：盟軍已經攻入德國，一個夜晚。地點：戰地醫院。場景：火光沖天，炮聲不絕。情節：一個原中學八年級學生、現在的德國傷...
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