![從古井、壓井到自來水八年級作文]( "從古井、壓井到自來水八年級作文")
- 黨的春風吹到家鄉時，家鄉發生了太多太多的變化……在我童年的記憶中，有深刻印象的就是家門口的那口古井。在以前，古井是家鄉人的命根子。吃的水，用的水都來源於古井，一年三百六十五個清晨和黃昏，古井邊都擠滿了拎着水桶打水的鄉親們，忙的時候還不免遇上一場場爭吵……那時奶奶去...
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![水井記敍文]( "水井記敍文")
- 從我記事起，小鎮的水井屈指可數，單是我們街西，幾十户人家也就一口水井，離我家還很遠，可想而知，那時用水是多麼的不方便。井口圓形、井沿和井壁都是石塊砌成，只有大人在時，我們才敢探頭俯視。井底四周黑幽幽的，能夠看到中間的井水閃着白光，靠近井沿能夠看到綠色的苔蘚，井壁濕漉漉的，不...
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![一隻從水井跳出的青蛙美文]( "一隻從水井跳出的青蛙美文")
- 一隻青蛙，住在井裏。孤獨和寂寞——沒有夥伴，沒有親屬，沒有組織，每天除了吃井裏少得可憐的蟲子，喝還算乾淨的井水，就是偶爾的呱呱呱——自己叫給自己聽。青蛙不明白，自己為啥來到這口井裏，但是，跳不出去，井壁光滑，有兩丈深。終於有一天，青蛙乾脆跳進水桶，被人提了起來，趁打水人不注意，從...
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![井水隨筆作文]( "井水隨筆作文")
- 在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的井水隨筆作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。井水冬暖夏涼，泯一口，清甜沁人。農夫山泉説...
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![大水井詩歌]( "大水井詩歌")
- 大水井你累了嗎你靜靜地卧在羣山裏白雲下他們在你身上刻字他們説要放一把火你無言你竊喜你一直在等待一把火你渴望在熊熊的火光中跳一支舞為你冤屈的孤獨無依的子孫大水井你是否記得那個冰冷的黑夜你的子孫，在哭泣，在詛咒那一百多條生命啊曾經是那麼的鮮活，那麼的美麗而如今...
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![古井經典散文]( "古井經典散文")
- 距我家二里之遙的井台莊，有一口古井。井深十多米，呈圓筒狀，是一眼直徑二米多的大口井。井壁完全用石塊壘砌，石塊上長滿了苔蘚，站在井台上俯瞰井裏，滿井筒子綠油油的，把井水都染綠了。井口上用來汲水的轆轤，橫架在兩塊巨石上。井台旁有一碩大的方形石槽，是人們用來洗衣的。石槽好大...
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![打水井合同]( "打水井合同")
- 甲方：乙方：根據《中華人民共和國合同法》及其國家有關法律法規規定，結合本工程的具體情況，為明確責任，協作配合，確保工程質量，經發包方與施工方協商一致，簽訂本合同，雙方共同遵守。一、基本情況1、乙方應在甲方指定的地點：庫吉嘎查牧民達拉家。打井一眼，總深度為300米，總價為227100元...
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![古井優美散文]( "古井優美散文")
- 靜靜地聽音樂，感受詞曲中那蒼老的氣息，心不由得被拉回了承載着兒時快樂的小山村。小屋門口的梨花、櫻桃花應該開了吧，或許早已經開過了。我是很久沒回去了，不知隔壁阿婆家的小黃狗是不是還記得我曾經給它餵過食，屋外的小河也應該開始流動了吧，現在早已是春天了。兒時小夥伴們經...
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![河水井水自來水純淨水四年級作文]( "河水井水自來水純淨水四年級作文")
- 星期天，爸爸買了台飲水機。它看上去就像是戴着一頂藍帽子，渾身雪白的娃娃。聽爸爸説，要是桶裏的純淨水喝完了，就可以隨時拔打訂水電話，有人會送上門來，可方便了！我迫不及待地拿起一隻杯子。在飲水機上接了一杯水，“哇！好甜！”我這麼一吆喝，全家人都禁不住一個個品嚐起純淨水來。爺爺...
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![婆婆的涼水井一年級作文]( "婆婆的涼水井一年級作文")
- 婆婆他們那裏有一個彎，那裏也叫做涼水井，他也不是水井，是一個山前面有一個洞，裏面流出來的水非常乾淨涼爽，所以叫涼水井了。涼水井有一個特點，夏天時，這裏的水非常冰涼，像是剛從冰箱裏拿出來的'水一樣。冬天的時候，這裏的水是熱的，像是用什麼熱過似的。這裏的人常常在這裏打水、洗...
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![神奇的水井三年級作文]( "神奇的水井三年級作文")
- 從前，在一座有破舊又古老的房子裏，住着一對夫妻，他們非常的窮，也很孤獨。不久以後，他們有了一個女兒，叫“桂林沙”，因為出生的.時候正是桂花開花的季節。又過了不久後，他們又有了一個兒子叫“冬克里”，因為出生的時候是冬天，看來他們的名字都是有含意的。很快，孩子們長大了，家裏也變...
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- 一張圖片上面有一個人在不停地挖井得水。可總是挖不到，可就只差那麼一下努力，再挖一下就可以得到地下水，他不停的重複着，永遠只差那一步。五口井都一樣，只差一點點而已。地永遠一樣平，永遠一樣厚，只是看你有沒有那毅力。愛迪生依然從那塊平地上堅持不懈，不斷努力，終於他擊破了厚厚...
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![井水六年級作文]( "井水六年級作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的井水六年級作文，歡迎大家分享。我最喜歡井水。它雖然不像開水那樣清潔，也不像茶水那樣散發着芳香，更沒有飲料中的許多味道，但是我對井水總...
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![井水-六年級作文]( "井水-六年級作文")
- 我最喜歡井水。它雖然不像開水那樣清潔，也不像茶水那樣散發着芳香，更沒有飲料中的許多味道，但是我對井水總有一種親切感。一桶剛從井裏拎來的水，輕輕地在地上放一會兒，井水將會慢慢地靜下來，很清很靜。清地能倒映出我的模樣;靜地感覺不到它的存在。當口渴的時候喝上一口，或許沒...
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![井水話題作文]( "井水話題作文")
- 我最喜歡井水。它雖然不像開水那樣清潔，也不像茶水那樣散發着芳香，更沒有飲料中的許多味道，但是我對井水總有一種親切感。一桶剛從井裏拎來的水，輕輕地在地上放一會兒，井水將會慢慢地靜下來，很清很靜。清地能倒映出我的模樣；靜地感覺不到它的存在。當口渴的時候喝上一口，或許沒有...
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![井水小學作文]( "井水小學作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的井水小學作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。我最喜歡井水。它雖然不像開水那樣清潔，也不像茶水那樣...
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![古井神泉散文]( "古井神泉散文")
- 一個依山而建，風景秀麗的小村莊坐落在燕山深處的一處山坳裏。這裏的小夥兒，英俊瀟灑；這裏的姑娘，漂亮機靈；這裏的老人，健康長壽；這裏的小孩兒，活潑聰明。別看這個村子不起眼兒，卻也是名士如雲呢！這裏山傑地靈，英才輩出。一批又一批有志青年從這裏走出去，上大學、參軍、走上領導崗位，成...
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![八年級《滿井遊記》教案]( "八年級《滿井遊記》教案")
- 一、教學目的1、學習每輒等詞的古義;瞭解未之知這種與現代漢語語序不同的句子。2、學會分析三種比喻句的不同表達效果。3、領會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的薰陶。二、難點、重點1、文章表現出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。2、三種比喻句的不同表達效果。...
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![戀上一水井六年級作文]( "戀上一水井六年級作文")
- 離家不遠的地方有一口水井，井水無比清澈。記得很小的時候，經常隨家人來到這兒，或自願或極不情願，或嬉戲或浣洗。於不知不覺中，這口水井承載了我們成長的記憶。水井的水很清很涼，井底長着些搖曳不止的水草，看上去更顯得井水的清澈了。伸手將與之接觸，井水透過皮膚微妙的觸感傳遞的...
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![《古井》語文教案]( "《古井》語文教案")
- 第一課時一、板書課題，導入新課1、知道今天我們學哪一課嗎？誰能把課題寫在黑板上，找學生上黑板寫。2、請同學們齊讀課題，你們讀了課題之後，想知道什麼？那就請同學們帶着這些問題自讀課文，邊讀邊想你讀懂了哪些內容。3、學生自讀課文二、檢查自讀情況1、用小組競賽的方式，檢查生字...
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![一口水井六年級作文]( "一口水井六年級作文")
- 從前有一隻老虎，也就是森林之王。它橫行霸道，有很多動物都害怕它。所以大家都稱它;山大王一天它規定森林中的每一個屬下每天必需給它帶食物，誰不聽就吃了誰。沒過多久就輪到小兔了。小兔很不忍心傷害到比它小的動物，可是不傷害它們自己又要被吃。於是小白兔便出了一個兩全其...
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![古井打水_作文]( "古井打水_作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的古井打水_作文，歡迎閲讀與收藏。今年正月初六，我隨媽媽到表哥家拜年。表哥家在一個偏僻的小山村...
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![感悟古井作文]( "感悟古井作文")
- 因為常旅行，久而久之，我發現人在旅途，總會出現兩種狀態，一種是睡，一種是不睡。在鄭州到亳州的200多公里中，我幾乎一直在睡。中間兩次駐車休息，我問司機到哪兒了，司機答曰：還在河南。最後一次醒來，是在豫皖省界收費站。剛想閉眼入眠，尚在混沌之間，忽覺眼前光明一片，司機回頭對車裏人道：...
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![古老的水井詩歌欣賞]( "古老的水井詩歌欣賞")
- 歲月鐫刻下村落的年輪時光烙印出成長的思索一縷心頭堆砌起來的鄉愁經年風霜沉澱下來的故園情記錄山村孩子走出大山的夢見證外面世界帶回來的轉與合一起長大的日子你是一股清泉甘甜純淨，從地底噴薄而出你是一朵花嫵媚鮮妍，執着的綻放你是早起的朝日，青春躁動用你的不安換來晴...
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![課文《古井》教案]( "課文《古井》教案")
- 教學目標：1．理解課文內容，使學生懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。2．在給課文分段，歸納課文段意的基礎上，學習抓住課文主要內容。3．學習本課生字新詞，會用“哺育”“絡繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。瞭解課文借物喻人，寓理...
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文書都
