![媽媽的帳單讀後感範文]( "媽媽的帳單讀後感範文")
- 媽媽的帳單讀後感（一）《媽媽的帳單》這篇課文主要講了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有時要去爸爸的店裏幫忙，他從店裏瞭解到了許多有關帳單的知識。有一天，彼得給媽媽寫了一份帳單，索取他的勞動報酬，媽媽按照帳單足額地支付給了彼得。同時，媽媽也給彼得寫了一份帳單，讓人意外的是...
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![媽媽的賬單讀後感]( "媽媽的賬單讀後感")
- 當仔細品讀一部作品後，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編為大家收集的媽媽的賬單讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。媽媽的賬單讀後感1這篇課文我從兩個方面去理解彼得，一方面是彼得十分好學，因為他去...
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![《媽媽的帳單》教學設計]( "《媽媽的帳單》教學設計")
- 《媽媽的帳單》教學設計學習目標：1.讀懂課文講了一件什麼事。2.認識到母愛的無私。3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。課前準備：1.課文插圖。2.文中的兩份賬單。教學過程：一、課前三分鐘。説一説你為爸爸、媽媽做了什麼事，或準備做什麼事。明確閲讀要求。1.指名讀課文前...
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![媽媽的帳單教學案例反思]( "媽媽的帳單教學案例反思")
- 時間：7月18日上午地點：成都市新都區升庵中學執教者：劉豔坤（廣東省湛江市第十一小學網名關起捕魚）教材：人教實驗版九年義務教育小學語文三年級下冊課題：《媽媽的賬單》課前導入：熟悉學生；提醒學生交流要發出聲音，要自己思考，這是不同的概念。導入：師：昨天老師給你們發資料，你們有沒有預...
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![媽媽的帳單作文1500字]( "媽媽的帳單作文1500字")
- 人物：我、媽媽、同學、好朋友真真場景一：背景音效鈴聲，我、和同學一起回家途中同學：你看，黃金島的遊戲碟、哦，還有牛肉串、涼麪……人間美味啊！我：哇噻(做出很羨慕的樣子)太棒了！要多少money？同學：(傲氣)不貴，要不了多少米米,大概也就二三十元吧！我：(驚訝的説，泛泛眼睛)你知道嗎，對於我們...
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![媽媽的帳單的説課稿]( "媽媽的帳單的説課稿")
- 一、設計理念閲讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。二、對教材的理解《媽媽的帳單》是小學...
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![《媽媽的帳單》教學設計範文]( "《媽媽的帳單》教學設計範文")
- 【教學目標】１、讀懂課文講了一件什麼事。２、認識到母愛的無私。３、結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。【課前準備】１、課文插圖。２、文中的兩份賬單。【教學過程】課前三分鐘：説一説你為爸爸、媽媽做了什麼事，或準備做什麼事。一、明確閲讀要求１、指名讀課文前面的導語，邊聽邊...
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![《媽媽的賬單》讀後感作文]( "《媽媽的賬單》讀後感作文")
- 《媽媽的賬單》是小學三年級語文下冊的一篇課文。我在教這篇課文時，是從題目中的“賬單“入手，先出示一幅家庭的日常生活賬單，然後問學生：你從這個賬單中能看出來什麼？我設計的目的是讓學生能感受到父母平時生活的艱辛，然後引出課文中的兩個賬單。可我們的另一位老師在談這篇課...
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![《媽媽的帳單》教學設計3篇]( "《媽媽的帳單》教學設計3篇")
- 作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《媽媽的帳單》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《媽媽的帳單》...
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![媽媽的帳單練習題案例]( "媽媽的帳單練習題案例")
- 1知識積累一、讀一讀，看看誰讀得最準。帳單報酬款項躡手躡腳塞進索取小心翼翼如願以償二、多音字組詞。sì（）sāi（）dān（）似塞單shì（）sài（）shān（）三、把加點的詞語換成一個意思相近的詞語。1、他一直有一個慈愛的母親。（）2、小彼得讀着讀着，感到羞愧萬分。（）3、他漸漸覺得自己似乎成了一...
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![《媽媽的賬單》450字讀後感]( "《媽媽的賬單》450字讀後感")
- 小彼得是一個商人的兒子他經常去他爸爸的商店裏去瞧瞧，看有沒有需要辦理手續他漸漸的覺得自己也成了一個小商人，有一次他忽然想了一個好主意就是給媽媽開個賬單索取他每天幫媽媽做事的報酬，有一天，媽媽在她的餐盤旁邊放着一張賬單，上面寫着：媽媽欠兒子彼得如下款項：取回生活用品...
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![《媽媽的帳單》的教案]( "《媽媽的帳單》的教案")
- 重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。學習目標：1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。3、培養獨立的閲讀能力，運用以前學到的閲讀方法自讀自悟，讀懂課文。教學過...
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![小學語文《媽媽的帳單》教案]( "小學語文《媽媽的帳單》教案")
- 作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學語文《媽媽的帳單》教案，歡迎閲讀與收藏。教材分析：《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男...
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![媽媽的帳單優秀教學設計]( "媽媽的帳單優秀教學設計")
- 重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。學習目標：1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。3、培養獨立的閲讀能力，運用以前學到的閲讀方法自讀自悟，讀懂課文。教學過...
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![媽媽的帳單詞語解釋]( "媽媽的帳單詞語解釋")
- 本文是由語文教案工作室上載的：《媽媽的帳單》詞語解釋。【賬單】記載貨幣、貨物出入事項的單子。【索取】本課指小彼得想向媽媽要他每天幫媽媽做事的報酬。【報酬】由於使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。本課指的是錢。【如願以償】本課指小彼得的.願望實現...
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![《媽媽的帳單》的評課稿]( "《媽媽的帳單》的評課稿")
- 1、學生的主體性得到了發揮。學生從彼得給媽媽的帳單入手，在討論的基礎上得出彼得是個能幹的孩子這一結論。出示媽媽的帳單後，又請學生聯繫自己的媽媽，體會媽媽給彼得的十年幸福生活所付出的那份辛苦，填寫媽媽應向彼得索取多少報酬。在整個教學過程中，學生主體作用得到了充分...
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![媽媽的帳單教學設計範文]( "媽媽的帳單教學設計範文")
- 學習目標：1．學習默讀課文。2．讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫父母做事。3．培養獨立的閲讀能力。學習重難點：1、讀懂課文內容，體會人物的思想感情。2、理解媽媽給小彼得帳單的含義。教學準備：1．閲讀《可貴的沉默》。2．積累關於母愛的詩句、名句。3．拓展閲讀材料《母親的...
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![《媽媽的賬單》讀後感400字]( "《媽媽的賬單》讀後感400字")
- 讀了《媽媽的賬單》，心中有種莫名的衝動，耳邊總是迴盪着世上只有媽媽好的歌聲小彼得為媽媽做一點事，就如此斤斤計較，而他的母親，給了小彼得十年的幸福、十年的吃喝、在他生病時的護理以及他一直有一個慈愛的母親，卻從不説一聲。我知道了媽媽的用意，她想讓小彼得知道，她的付出是無...
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![媽媽的帳單教學反思]( "媽媽的帳單教學反思")
- 在精品課程教學中我上了《媽媽的帳單》這一課，這是一篇略讀課文，所以我安排了一課時。本文主要講述了小彼得向媽媽寫帳單索要報酬，他的媽媽接到後反過來也寫了一張帳單給彼得，使彼得知道了自己的錯誤這樣一件事。雖然這是一篇略讀課文，但在教學時我也進行了生字詞的教學。整個...
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![媽媽的帳單練習題]( "媽媽的帳單練習題")
- 一、讀一讀，看看誰讀得最準。帳單報酬款項躡手躡腳塞進索取小心翼翼如願以償二、多音字組詞。sì（）sāi（）dān（）似塞單shì（）sài（）shān（）三、把加點的詞語換成一個意思相近的詞語。1、他一直有一個慈愛的'母親。（）2、小彼得讀着讀着，感到羞愧萬分。（）3、他漸漸覺得自己似乎成了一個小商...
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![《媽媽的帳單》教學反思]( "《媽媽的帳單》教學反思")
- 《媽媽的賬單》是新人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文，講的是小彼得幫媽媽做事後向媽媽索取報酬，媽媽給了小彼得報酬後也給他一份賬單，小彼得從媽媽的賬單中感悟到了自己的不當行為，把錢還給了媽媽的故事。在教學中，我先讓學生在獨立學習的基礎上，讓學生對“兩份賬單”進...
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![《媽媽的帳單》教學反思範文]( "《媽媽的帳單》教學反思範文")
- 《媽媽的帳單》是一篇獨立閲讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由於現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自己的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生反覆讀課文賬...
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![媽媽的賬單讀後感200字]( "媽媽的賬單讀後感200字")
- 當細細品完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的媽媽的賬單讀後感200字，僅供參考，歡迎大家閲讀。媽媽的賬單讀後感200字1今天我在家裏讀了一片文章叫《媽媽的賬單》。這篇文章...
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![《媽媽的帳單》評課稿]( "《媽媽的帳單》評課稿")
- 1、學生的主體性得到了發揮。學生從彼得給媽媽的帳單入手，在討論的基礎上得出彼得是個能幹的孩子這一結論。出示媽媽的帳單後，又請學生聯繫自己的媽媽，體會媽媽給彼得的十年幸福生活所付出的那份辛苦，填寫媽媽應向彼得索取多少報酬。在整個教學過程中，學生主體作用得到了充分...
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![媽媽的帳單課文教後記]( "媽媽的帳單課文教後記")
- 公開課《媽媽的帳單》的課堂上，老師引導學生討論，“小彼得該不該向媽媽要報酬？”大多數孩子都説不該要報酬，這時，有一個男孩站起來説應該要報酬，出現了“創新答案”，老師非常興奮，問他為什麼，那男孩説，小彼得付出了勞動，有付出，應該有收穫。老師帶領全班同學給了這位男孩熱烈的掌聲…...
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