![用比例知識解答應用題教案]( "用比例知識解答應用題教案")
- 用比例知識解答應用題教案教學目的1．通過複習，使學生能夠正確判斷出應用題中所涉及的相關聯的量成什麼比例關係．2．通過複習，能夠使學生利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題．3．通過複習，培養學生的分析能力、綜合能力以及判斷推理能力．教學重點通過複習，使學生能夠利用正反比...
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![用反比例知識解決問題教學設計]( "用反比例知識解決問題教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的用反比例知識解決問題教學設計，希望能夠幫助到大家。教學目標：1．掌握用反比例的方法解答相關應用題。2...
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![用比例解應用題複習教學設計範文]( "用比例解應用題複習教學設計範文")
- 用比例解應用題複習教學設計範文教學目標1．複習正反比例的意義，練習判斷兩種相關聯的量成正比例還是成反比例。2．複習用正比例方法解答應用題。3．複習用反比例方法解答應用題。教學重點和難點判斷兩種相關聯的量成什麼比例；確定解答應用題的方法。教學過程設計(一)複習數量關...
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![《解比例應用題》教學反思的範文]( "《解比例應用題》教學反思的範文")
- 本課時教學解比例應用題。是在學生理解比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，是比和比例知識的綜合應用。教學解比例應用題的關鍵是使學生能夠正確找出兩種相關聯的量，判斷它們是成哪種比例關係，然後根據正比例或反比例的意義列出等式或方程。因此，在教學這部...
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![用比例解決應用題説課稿]( "用比例解決應用題説課稿")
- 數學與社會密切相聯，現實生活中藴含着着大量的數學信息，數學在現實生活中有着廣泛的應用。2011版《數學課程標準》在總目標中提到“要引導學生體會數學與生活之間的聯繫，運用數學的思維方式進行思考，增強提出問題、分析解決問題的能力。《用比例解應用題》是人教版實驗教材第...
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- 1．一批零件平均分給甲、乙兩人去做，經過6小時，甲完成了任務，乙還差96個沒有做完。已知乙的工效是甲的4/5，這批零件共有多少個？我們可以這樣想：根據題目中“乙的工效是甲的4/5”，可以知道甲與乙工效的比是5：4。因為當工作時間一定時，工效與工作總量成正比例，由此可知，甲與乙工作總量的...
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- 一、揭示課題這節課，複習正、反比例關係和正、反比例應用題。(板書課題)通過複習，要進一步認識正、反比例的意義，掌握正、反比例應用題的數量關係、解題思路和解題方法，能更正確地判斷成正、反比例關係的量，正確地解答正、反比例應用題。二、複習正、反比例的意義1.複習正、反...
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![應用題解題思路教案示例]( "應用題解題思路教案示例")
- 1。興湖農場修一條長0。28千米的路，已修的比全長的一半少0。04千米，沒修的是多少千米?想:由已修的比全長的一半少0。04千米，你想到了什麼?2。麪粉場運來小麥60噸，先用其中的12噸小麥生產麪粉9840千克，照這樣計算，剩下的小麥可以生產麪粉多少千克?想:可以先算------------------...
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- 【試題】【題1】甲數比乙數少20%，那麼乙數比甲數多百分之幾？【題2】有一堆糖果，其中奶糖佔45%，再放入16塊水果糖後，奶糖就只佔25%，這堆糖中有奶糖多少塊？【題3】一個正方體的稜長增加原長的1/2，他的表面積比原表面積增加百分之幾？【題4】商店有籃球和排球共45個，其中籃球佔60%，當賣...
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- 比例尺是表示圖上一條線段的長度與地面相應線段的實際長度之比。是小學數學必學內容，下面小編為大家帶來比例尺應用題及答案，希望對大家有幫助！比例尺應用題及答案1應用題1、在一幅比例尺是1：3000000的地圖上，甲乙兩地的距離是7.5釐米，甲乙兩地的實際距離是多少千米2、英華小學...
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![應用比例解應用題教學設計]( "應用比例解應用題教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的應用比例解應用題教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。應用...
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- 方程式在小升初數學考試中佔比較多。想要孩子考高分，上名校，必須要翻過方程式這座大山。下面是小編為您整理的關於解方程應用題答案的相關資料，歡迎閲讀！01、以總量為等量關係建立方程例1：兩列火車同時從距離536千米的兩地相向而行，4小時相遇，慢車每小時行60千米，快車每小時行多...
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![比和比例的應用題錯解例析總結]( "比和比例的應用題錯解例析總結")
- 比和比例的應用題錯解例析總結例1某車間要加工2220個零件，單獨做，甲、乙、丙三人所需工作時間的比是4∶5∶6。現在由三人共同加工，問完成任務時，三人各加工了多少個?錯解由甲、乙、丙三人單獨做所需工作時間的比是4∶5∶6，推出甲、乙、丙三人工作效率的比是6∶5∶4，用按比例分...
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![《用比例知識解決問題》教學反思]( "《用比例知識解決問題》教學反思")
- 《數學新課程標準》強調要從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與運用的過程。這部分內容主要是正、反比例的實際問題，學習用比例知識來解答。通過解答使學生進一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對正、反比例概念的理解。同時，由於...
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- 第5課時比和比的應用1.填一填。(1)甲數是0.75，乙數是1.25，甲數與乙數的比是()∶()，比值是()。(2)()÷5＝6∶10＝5＝15＝()∶15＝()%(3)走完同一段路，甲用12分鐘，乙用8分鐘，甲與乙的速度比是()。(4)用35釐米的鐵絲圍成一個等腰三角形，已知一個腰和底的長度比是3∶1，則腰長()釐米。(5)如果A是...
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![用反比例知識解決問題優秀教學設計]( "用反比例知識解決問題優秀教學設計")
- 教學目標：1．掌握用反比例的方法解答相關應用題。2．通過解答應用題使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成反比例，從而加深對反比例意義的理解。3．培養學生分析問題、解決問題的能力。4．發展學生綜合運用知識解決問題的能力。教學重點：掌握用反比例的方法解答相關應用題。教學難點...
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- 在成比例的兩種相關聯的量中，無論是成正比例，還是成反比例，都是這兩種量之間的關係。以下是比例的應用訓練題帶答案，歡迎閲讀。1、一條路已修了500米，是未修的2/5，求這條路一共有多長?解答：已修的是未修的2/5，那就是説是已修的是全長的2/7。列式為：500÷2/7=1750(米)答：略。2、一桶...
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![比例尺應用方面的試題及答案]( "比例尺應用方面的試題及答案")
- 眾所周知，比例尺原理在日常生活中經常用到，請看下面比例尺應用方面的內容。【第一教時】【片斷一】師：（出示一張中國政區圖）我們祖國的國土面積有960萬平方千米，哪位同學能在這幅地圖上比劃出我國的疆土？（生用手比劃）師：圖上這一塊有960萬平方千米嗎？（生思考）師：在繪製地圖或平面圖時常...
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![用反比例知識解決問題優秀教學設計範文]( "用反比例知識解決問題優秀教學設計範文")
- 作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編整理的用反比例知識解決問題優秀教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標：1．掌握用反比例的方法解答相關應用題。2．通過解答應用...
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![《用比例解應用題複習》教學設計]( "《用比例解應用題複習》教學設計")
- 教學目標1.複習正反比例的意義，練習判斷兩種相關聯的量成正比例還是成反比例。2.複習用正比例方法解答應用題。3.複習用反比例方法解答應用題。教學重點和難點判斷兩種相關聯的量成什麼比例；確定解答應用題的方法。教學過程設計（一）複習數量關係判斷兩種相關聯的量成不成比例...
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![《用比例的知識解答應用題》課件]( "《用比例的知識解答應用題》課件")
- 本節課使學生進一步認識正反比例應用題的特點，理解並掌握解答正反比例應用題的解題思路和解題方法。下面是小編收集整理的《用比例的知識解答應用題》課件，希望對您有所幫助！教學目的1．使學生能夠正確判斷出應用題中所涉及的相關聯的量成什麼比例關係．2．能夠使學生利用正反比例...
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- 應用題是用語言或文字敍述有關事實，反映某種數學關係（譬如：數量關係、位置關係等），並求解未知數量的題目。每個應用題都包括已知條件和所求問題。以下是小編為大家整理的比例分配應用題及答案，希望能夠幫助到大家。一、請用比例的方法試解下列應用題：1、配製一種農藥,藥粉和水的...
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- 正反比例，兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨着變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關係叫做反比例關係。反比例應用題是反比例的意義和解比例等知識的綜合運用。【數量關係】判斷正比例或反比例關係是解這類應用題的關鍵。許多...
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![解比例應用題含答案]( "解比例應用題含答案")
- 解比例應用題含答案第一題某車間要加工2220個零件，單獨做，甲、乙、丙三人所需工作時間的比是4∶5∶6。現在由三人共同加工，問完成任務時，三人各加工了多少個？解答甲、乙、丙三人工作效率的比=容易看出，因為5∶4=15∶12，6∶5=12∶10，所以，由上述“甲、乙二人工作效率的比是5∶4，乙、...
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![數學比和比例應用題教案]( "數學比和比例應用題教案")
- 數學比和比例應用題教案教學內容：教材第116頁比表示的具體含義、“練一練”，練習二十二第3～8題。教學要求：1.使學生加深理解比與除法、分數的關係，能用不同的表述方法説明比、分數和倍數關係的含義。2.使學生進一步學會應用不同的知識解答比和比例的應用題，培養學生靈活、合理...
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