![神鳥教學設計參考]( "神鳥教學設計參考")
- 神鳥教學設計參考教學目標；（一）、知識目標：1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。2、指導學生默讀課文，把握課文主要內容。明白故事中藴含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導學生體會“既??也??”的用法並造句。4、初步瞭解課文的表達方...
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![灰椋鳥教學設計範文參考]( "灰椋鳥教學設計範文參考")
- 灰椋鳥教學設計範文參考一、教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。3、懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。二、教學重點、難點能描寫灰椋鳥歸...
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![灰椋鳥教案設計參考]( "灰椋鳥教案設計參考")
- 灰椋鳥教案設計參考教學過程：一、導入（開門見山，揭示課題）同學們，今天這節課我們繼續學習《灰椋鳥》這篇課文，誰來讀一讀課題，你來?（灰椋鳥）通過昨天的學習，我們知道了，這篇課文是作者徐秀娟在鹽城自然保護區工作期間寫的一篇散文，課文主要寫了灰椋鳥歸林時和入林後的壯觀景象。二、...
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![鳥的天堂教學設計參考]( "鳥的天堂教學設計參考")
- 鳥的天堂教學設計參考鳥的天堂（第二課時）（浙江省松陽縣謝村鄉中心學校葉關玉）教學目標：1、認識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，體會大自然的美。2、分辨課文中寫的事物與聯想，體會這些聯想的作用掌握生字，理解“顫動、應接不暇、留戀、逼近、展示”等詞語。3、...
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![《鯨》教學設計參考]( "《鯨》教學設計參考")
- 《鯨》教學設計參考一、教學要求1.瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養熱愛科學的興趣。2.在理解課文內容的基礎上，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。3.學會本課生字新詞。4.朗讀課文。二、教學重點理解課文內容，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。三、教具...
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![教學設計參考]( "教學設計參考")
- 教學設計參考戴志強課前透視：司馬光是我國宋代偉大的史學家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節生動，敍事性強，利於激發學生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現了一個沉着、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學生也起到了一定的榜樣感召作用。對於一年級的...
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![《流程的設計》教學設計參考]( "《流程的設計》教學設計參考")
- 一、教學目的與要求：1、學會分析流程設計應考慮的基本因素。2、能畫出流程設計的框圖。3、能對生活、生產中的簡單事項進行流程設計。二、教學重點與難點重點：能夠結合生活中的案例進行流程設計，並畫出流程設計的框圖。難點：畫出流程設計的框圖。三、教學設計：（一）小遊戲：美國國...
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![神鳥教學設計]( "神鳥教學設計")
- 教學目標；1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。2、指導學生默讀課文，把握課文主要內容。明白故事中藴含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導學生體會“既……也……”的用法並造句。4、初步瞭解課文的表達方法。教學重點：瞭解神鳥是怎...
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![《貓》 參考教學設計]( "《貓》 參考教學設計")
- 教學目標：１、使學生了解課文生動具體地敍述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。２、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意並歸納主要內容。３、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。４、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練...
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![《春》參考教學設計]( "《春》參考教學設計")
- 學習目標：1、學會細緻地觀察並生動地描寫自然景物;2、學習文章嚴謹而精美的結構安排3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法德育目標：培養學生熱愛祖國河山的思想感情。教學重點：1、領會語言的準確性、生動性2、培養學生“細緻觀察事物，抓住特點描述”的能力教學方法：情境教學...
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![《鳥的天堂》教學設計參考]( "《鳥的天堂》教學設計參考")
- 【教學目標】１、理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。２、培養學生在閲讀過程中充分發表自己見解的能力。３、通過理解前後兩次對鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態和動態。４、學會本課的生字新詞。５、有感情地朗讀...
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![灰椋鳥教案設計範文參考]( "灰椋鳥教案設計範文參考")
- 灰椋鳥教案設計範文參考《灰椋鳥》教案設計一、談話導入師：同學們，上節課我們學習了《灰椋鳥》一課，知道了灰椋鳥的樣子(出示圖片)引述——“尖尖的嘴……師：貌不驚人的灰椋鳥為什麼會有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一個下午前去林場觀看呢?二、學習3~5自然段過渡：1、請...
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![神鳥的教學設計 參考]( "神鳥的教學設計 參考")
- 神鳥的教學設計_參考神鳥的教學設計_參考教學目標;1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。2、指導學生默讀課文，把握課文主要內容。明白故事中藴含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導學生體會“既……也……”的用法並造句。4、初步了...
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![驚弓之鳥第一課時教學參考設計]( "驚弓之鳥第一課時教學參考設計")
- 驚弓之鳥第一課時教學參考設計教學目標知識目標：學會本課生字新詞;理解課文內容，能用自己的話複述課文;瞭解成語的意思，並學會運用。能力目標：感受作品中生動的形象和優美的語言，進行有感情的朗讀;初步培養邏輯推理能力。德育目標：學習善於觀察、勤于思考的優秀品質。教學模式...
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![神鳥教案設計]( "神鳥教案設計")
- 教學目標；1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。2、指導學生默讀課文，把握課文主要內容。明白故事中藴含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導學生體會“既……也……”的用法並造句。4、初步瞭解課文的表達方法。教學重點：瞭解神鳥是怎...
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![《神奇的鳥島》 教案教學設計]( "《神奇的鳥島》 教案教學設計")
- 一.課文特點：這是一篇介紹地方特點的文章，語言生動活潑，讀起來琅琅上口。課文介紹了鳥島的地理位置；那裏的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬多隻水鳥相融洽，如果遇到敵害能共同對敵。作者把與鳥島有關的三個內容聯繫起來，按不同的方面連段成篇。二.教學目標：1．使學生了解鳥島是...
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![《神奇的鳥島》教學設計]( "《神奇的鳥島》教學設計")
- 一、教學目標：1、讀課文，瞭解鳥島是個美麗的地方，鳥的數量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵，感受大自然的神奇。2、學會本課11個生字及新詞，認讀一個字。3、有感情地朗讀課文。練習背誦課文第二自然段。4、能複述“鳥島保衞戰”這部分內容。5、能把課文分成三部分，能用...
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![《gkh》教學設計參考]( "《gkh》教學設計參考")
- 《gkh》教學設計參考設計理念：《gh》拼音教學在設計上運用了多種教學原則，以學生為本，創設學習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養語文“靈氣”。在教學過程中重視學生情感、態度、價值觀的培養，其特點體現如下：1．童話中漫遊，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學內容貫穿在童...
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![神鳥教案設計推薦]( "神鳥教案設計推薦")
- 神鳥教案設計推薦神鳥是古代神話中的南方之神。小學五年級下冊《神鳥》將告訴我們什麼樣的故事呢?為方便教學，語文網小編整理了神鳥教案設計。該教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發過渡自然，問題設計精當的特點，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下!神鳥教案設計由語...
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![《春》教學設計參考]( "《春》教學設計參考")
- 【教學目的】１、培養熱愛祖國河山的感情。２、學會細緻觀察景物，抓住特徵描寫的方法。３、學習比喻、擬人的修辭手法的作用。４、學習在景物描寫中抒發感情的方法。（朗讀中揣摩。）【教學重難點】１、重點：⑴細緻觀察景物，抓住特徵描繪。⑵比喻擬人的修辭手法及其作用。２、難點：在景物描寫...
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![神鳥教案設計的參考]( "神鳥教案設計的參考")
- 神鳥教案設計的參考教學目標1.知識與能力⑴認識7個字，學會13個生字，積累“伶俐”等詞語。⑵默瀆課文，理解課文內容，瞭解神鳥是如何一次又一次地從依爾特戈爾可汗那裏逃脱的，並從神鳥講的三個故事中得到啟示。⑶體會教學目標1.知識與能力⑴認識7個字，學會13個生字，積累“伶俐”等...
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![神鳥變樹教學設計]( "神鳥變樹教學設計")
- 一、教材分析臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛遊戲的心理，借鑑音像效果充分利用臨摹的借鑑功能，在“看着畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學...
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![《神鳥》教學設計]( "《神鳥》教學設計")
- 《神鳥》教學設計教學目標：1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。2、指導學生默讀課文，把握課文主要內容。明白故事中藴含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導學生體會“既……也……”的用法並造句。4、初步瞭解課文的表達方法。教學...
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![《灰椋鳥》教案設計參考]( "《灰椋鳥》教案設計參考")
- 《灰椋鳥》教案設計參考一、談話導入師：同學們，上節課我們學習了《灰椋鳥》一課，知道了灰椋鳥的樣子(出示圖片)引述——“尖尖的嘴……師：貌不驚人的灰椋鳥為什麼會有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一個下午前去林場觀看呢?二、學習3~5自然段過渡：1、請同學們打開書，用自己...
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![《橋》教學設計參考]( "《橋》教學設計參考")
- 《橋》教學設計參考教學目標：1、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。2、積澱情感，讓學生在情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。3、理解內容，體會課文在表達上的特點。4、在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長...
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文書都
