- 孫權勸學司馬光撰初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:卿今者才略,非復吳下阿蒙!蒙曰:士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!...
- 15092
- 《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的《資治通鑑》,現在一起來看看《孫權勸學》ppt課件吧!孫權勸學宋代:司馬光撰初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。...
- 32557
- 《孫權勸學》讀後感1《孫權勸學》這一篇文章講述了孫權勸呂蒙學習的故事,最終呂蒙有了很大的改變,魯肅也與他結為好友。讀了這一篇文言文,我有了很大的收穫,從三人裏任意一人的角度出發,都獲益很多。孫權:作為一國之君勸人讀書善用人才在文章中,孫權作為一國之君,能夠放下架子來...
- 17827
- 【篇一:孫權勸學擴寫】當初,孫權知道呂蒙又升官了,非常高興。但是,他發現升了關的呂蒙,忙於公事,卻沒有抽出時間去學習。他想:這成何體統呢?升了官是好事,但也不能忽略學習啊!學習,學習,再學習!這樣才能做一個好官,做一個百姓都服的好官嘛!因此,孫權很為呂蒙着急啊!。於是,孫權便去找...
- 9473
- 教學重點:揣摩體會人物的語言特點、教學難點:理解呂蒙與魯肅對話的含義、教學方法:可通過朗讀來揣摩領會人物形象。教學內容和步驟:一、課文導入話説三國鼎立之時,吳王孫權雄霸一方、其手下有員名將叫呂蒙,此人武藝高強,戰功卓著,曾隨周瑜,程普大破曹操於赤壁,後又襲破關羽,...
- 28696
- 孫權勸學賞析1孫權勸學1、解釋加點詞當途:但當:辭以軍中多務:自以為就學:及魯肅過尋陽:即更:刮目:2、翻譯句子①蒙辭以軍中多務②孤豈欲卿治經為博士③但當涉獵,見往事耳④卿今者才略,非復吳下阿蒙⑤士別三日,即更刮目相待⑥大兄何見事之晚乎3、下列對課文分析有誤的一項是:()A、孫權...
- 11527
- 孫權勸學朝代:宋代作者:司馬光撰原文:初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:卿今者才略,非復吳下阿蒙!蒙曰:士別三日,即更刮目相待,大...
- 25692
- 原文翻譯:起初,孫權對呂蒙説:“你現在當權掌管政事,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推脱。孫權説:“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的'學官嗎?只是應當粗略地閲讀,瞭解歷史罷了。你説軍中事務繁多,誰能比得上我呢?我經常讀書,自認為有很大的好處。”呂蒙於是...
- 8070
- 教學目的1.體會人物語言的情味。2.學習一些文言實詞和虛詞的用法。3.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4.理解本文開卷有益的主旨。重點、難點重點:(1)學習一些文言實詞和虛詞的用法。(2)學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。(3)理解文章的內容和主旨。難點:...
- 20608
- 《孫權勸學》選自司馬光《資治通鑑》中的一段。講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事。被選入語文教材。我們為大家整理了《孫權勸學》ppt教案,僅供參考,希望能夠幫到大家。《孫權勸學》ppt教案【教學目標】一、知識與能力:1、朗讀課文,積累文言詞語,...
- 12071
- 《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑑》。孫權勸學的教學設計一、教材分析及設計意圖《孫權勸學》是人教社2009年版七年級下冊第三單元中的一篇文言文自讀課,選自宋代司馬光的《資治通鑑》,講的是三國時期東吳呂蒙在孫權勸説下...
- 16484
- 《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史,整理了《孫權勸學》的註釋,也許對同學們幫助!孫權勸學作者:司馬光初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所...
- 23745
- 語文-孫權勸學1一、創設情景,導入新課“開卷有益”這個成語是説讀書對人們大有益處。本文講了一個有關讀書的故事。三國時,孫權手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權勸他,你現在當權,不可以不讀書。呂蒙聽了孫權的勸告,開始學習,後來果然大有長進。二、作家作品簡介本文選自《資治...
- 24970
- 《孫權勸學》是一篇有啟發性的文章,大家知道《孫權勸學》的啟示是什麼嗎?下面我們為大家帶來《孫權勸學》啟示,僅供參考,希望能夠幫到大家。孫權勸學朝代:宋代司馬光撰原文:初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿...
- 15648
- 教學設計(A)教學設想教學重點:揣摩體會人物的語言特點,語文教案-23孫權勸學。教學難點:理解呂蒙與魯肅對話的含義。可通過朗讀來揣摩領會人物形象,讓學生進行討論來理解課文。安排一課時。教學內容和步驟一、課文導人。三國時期吳國有位大將,名叫呂蒙。此人武藝高強,戰功卓著,深...
- 29430
- 《孫權勸學》寫的是呂蒙在孫權勸説下乃始就學,其才略很快就有驚人的長進令魯肅歎服並與之交友,整理了《孫權勸學》閲讀題幾答案,以供同學練習!《孫權勸學》閲讀練習題(一)課內閲讀理解初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,...
- 13944
- 教學內容義務教育課程標準實驗教科書(語文版)語文八年級下冊第六單元教學目標(一)認知目標1.瞭解有關《資治通鑑》的文學常識。2.掌握文中涉及的常用文言詞語。(二)過程和方法目標1.能在熟練朗讀的基礎上,正確斷句和停頓。2.通過理解文意,體會對話中的不同語氣,揣摩想象人物當時的神態...
- 12673
- 擴寫孫權勸學作文一:當初,孫權知道呂蒙又升官了,非常高興。但是,他發現升了關的呂蒙,忙於公事,卻沒有抽出時間去學習。他想:這成何體統呢?升了官是好事,但也不能忽略學習啊!學習,學習,再學習!這樣才能做一個好官,做一個百姓都服的好官嘛!因此,孫權很為呂蒙着急啊!。於是,孫權便去找呂...
- 17477
- 《孫權勸學》告誡人們後天學習的重要性,無論一個人先天天賦多好,如果後天不學習依然不能成功,相反一個人即使基礎差,但只要端正態度,刻苦努力,就能學到知識,下面是其作品鑑賞,歡迎閲讀:孫權勸學宋代:司馬光撰初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治...
- 29012
- 閲讀下面兩篇文言文選段,完成18-21題。(10分)【甲】[甲]餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外,...
- 8398
- 作為一名老師,通常需要用到説課稿來輔助教學,説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的孫權勸學説課稿,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。孫權勸學説課稿1一、教材分析(一)課文在本單元所處的位置及單元目標《孫權勸學》選自七年級...
- 24668
- 孫權勸學作者:司馬光原文初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪(語氣詞,通耶)!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯(lù)肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:卿今者才略,非復吳下阿蒙!蒙曰:士別三日,...
- 30924
- 【教學目標】1、知識目標⑴積累文言詞語,翻譯課文。⑵瞭解作者、作品及相關背景。⑶理解文章內容,背誦課文,領會文章給人的啟示。2、能力目標⑴反覆朗讀課文,揣摩文中言簡意豐、生動傳神的對話描寫,品味文章用對話來刻畫人物、剪裁內容的表達效果。⑵對比閲讀,理解《孫權勸學》...
- 31557
- 《孫權勸學》出自於司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑑》。下面小編整理了《孫權勸學》註解,歡迎大家閲讀參考學習!《孫權勸學》註解朝代:宋代作者:司馬光撰原文:初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事...
- 13248
- 教學目的1.學習一些文言實詞和虛詞的用法2.學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語3.理解本文開卷有益的主旨教學重難點重點:1.通過多種方式朗讀課文,理解文章的內容和主旨2.學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語難點:1.學習一些文言實詞和虛詞的用法2.聯繫生活,讓學生真正領悟到讀書有益...
- 16441