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關於淺評的文學百科

淺評《長恨歌》讀書筆記
  • 淺評《長恨歌》讀書筆記

  • “童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇”,這兩句詩出自唐宣宗李忱《吊白居易》。《長恨歌》與《琵琶行》這兩首詩是白居易的代表作品。下至童子,外至胡兒,可見兩詩在當時流傳之廣;童子解吟,胡兒能唱,亦見此二詩音聲諧暢、詩意通俗。喜歡讀詩的朋友都知道,白詩的特點也正如此。很多人不...
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淺評周作人的沖淡之風的讀書筆記
  • 淺評周作人的沖淡之風的讀書筆記

  • 説起周作人,人們多會想起什麼?是魯迅的弟弟?是他的人民的文學?是他翻譯的希臘文學?還是淪為賣國賊不堪的歲月?不論他的人生的污點,他的沖淡平和之風的確於今時今日深得我心,從中我可以看出他的文學素養,看出他是一個有情趣的,懂生活的,生來就有藝術生活態度的人。周作人帶有極為鮮明...
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《雨巷》淺評
  • 《雨巷》淺評

  • 引言:《雨巷》寫作於1927年夏天,那是一箇中國曆史上最黑暗的季節,作者通過對狹窄陰沉的雨巷,在雨巷中徘徊的獨行者,以及那個像丁香一樣結着愁怨的姑娘的描寫,含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷,並給人一種朦朧而又幽深的美感,以下就是小編為大家分享的《雨巷》淺評,歡迎大...
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平實樂觀--淺評《半張紙》
  • 平實樂觀--淺評《半張紙》

  • 斯特林堡《半張紙》賞析趙文傑十九世紀下半葉,世界文壇上湧現出一批傑出作家,瑞典的斯特林堡便是其中之一。寫於1890年前後的《半張紙》給我印象最深的是他敍述故事時的平靜樸實的文筆和所揭示的主題中的樂觀與朝氣。《半張紙》通篇都用幾乎是白描的手法向讀者介紹了一位年...
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淺析大班幼兒日常評價
  • 淺析大班幼兒日常評價

  • 教育評價是根據正確的教育觀,運用科學的方法和適宜的途徑對教育的各要素進行價值判斷的過程。突出評價的發展性功能是幼兒評價改革的核心,即:評價的目的是使教育者瞭解幼兒的發展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導,從而滿足幼兒多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得...
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淺談企業業績評價指標論文
  • 淺談企業業績評價指標論文

  • 從小學、初中、高中到大學乃至工作,大家都經常看到論文的身影吧,論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種説理文章。你知道論文怎樣寫才規範嗎?以下是小編為大家收集的淺談企業業績評價指標論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。內容摘要:業績評價問題是任何一個經濟...
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淺談批評的藝術法
  • 淺談批評的藝術法

  • k12作者:大侃-kanzq批評是教師對學生品行的一種否定。在培養學生良好道德行為的過程中,以堅持正面教育、表揚為主的同時,也要充分運用批評這一外部強化手段,注重批評的藝術,將各種消極因素消除在萌芽狀態中,轉化為積極因素,規範學生的言行,淨化學生的心靈,塑造民族的未來。一、談...
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淺説課前新聞評説範文
  • 淺説課前新聞評説範文

  • 在我們政治課教學中,課前五分鐘採用新聞發佈與評説的方式,即讓學生自行選擇一段新聞,也可以是社會某一現象或社會熱點(為保證質量,教師可事前瞭解),讓學生通過簡短的合作式討論,從不同角度進行分析,挖掘其意義,使自己的認識得到昇華,從中獲得啟迪。這種方式如能長期堅持,會帶來許多好...
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淺析梁實秋的戲劇批評
  • 淺析梁實秋的戲劇批評

  • 導語:在新月文人,梁實秋的戲劇研究尤顯突出。從20年代開始,他就創作了一系列戲劇批評,執着地闡述他獨特的戲劇觀,顯示了一個新人文主義者的獨特追求。隨着歲月的變遷,梁實秋的戲劇批評也發生了一些轉變,生動表現了東西方文化的衝突。梁實秋戲劇批評的前後矛盾之處,其實也正反映了...
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《淺水窪裏的小魚》評課稿
  • 《淺水窪裏的小魚》評課稿

  • 《淺水窪裏的小魚》評課稿1今天,再聽蘇**老師上《淺水窪裏的小魚》這一課,我深有感觸。這是第四次聽蘇老師上這一課,每一次,感覺都不一樣,同樣的課文,同樣的老師,面對不同的學生,以及課堂上學生有時的意外回答,讓我感覺到沒有一模一樣的課堂。也讓我感覺到要上好一節課,不是花多少...
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  • 淺談中西方礦資產評估之別

  • 中國礦業諮詢服務市場是本世紀初興起的。它是經濟體制改革的產物,但並未未完全市場化,部分職能仍由政府控制,如確認和備案制度。中國的礦業權評估是應政府的需要而產生的。改革開放之前,幾乎所有的礦產勘查的原始投入都是國家出資的,成果無償地提交工業部門開發利用。自從中國...
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評朱自清散文《春》的淺薄
  • 評朱自清散文《春》的淺薄

  • 朱自清是現代著名散文家,他的散文以樸素縝密,清雋沉鬱、語言洗煉,文筆清麗,真情實感,創造了具中國民族特色的散文體制和風格,這無可非議。但歷史總在揚棄中前行,仰望大師,卻不可墜入迷信的禁錮。朱自清在中國現代散文的地位,雖讓人高山仰止,但他的散文也有商榷之處。就拿《春》來講...
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淺談數學試卷的講評課心得
  • 淺談數學試卷的講評課心得

  • 試卷講評是考試之後,教師對其進行分析和評價的一種課型,它具有激勵、矯正、強化、示範的作用,特別是複習階段又有總結經驗、拓寬思路、揭示規律、提高能力的功能;是一種特殊形式的複習課。尤其在複習階段,做好試卷講評顯得更為重要。下面就數學試卷的講評,談談一點小小的看法。...
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《淺水窪裏的小魚》語文評課稿
  • 《淺水窪裏的小魚》語文評課稿

  • 各位領導,老師們:你們好,現在由我來對羅銀芬老師執教的那節課進行評課。總的來説,這節課可以説是上得比較成功的,而成功的原因有以下幾點:一,意境含情,情境交融,情更切這篇文章是有情物,巧妙地與學生的生活實際掛上了鈎。羅老師充分地發揮了電教手段的優勢,創設了小魚在美麗的大海中...
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淺談自我評價的作用短文
  • 淺談自我評價的作用短文

  • 導讀:自我評價是一種重要的評價形式。它屬於人的自我概念的重要內容之一。迄今為止,自我評價問題已經成為哲學、心理學、社會心理學、教育學。自我評價是一種重要的評價形式。它屬於人的自我概念的重要內容之一。迄今為止,自我評價問題已經成為哲學、心理學、社會心理學、教...
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淺談社科期刊評價特點論文
  • 淺談社科期刊評價特點論文

  • 在學術期刊的歷史發展上,我國有着不同於歐美髮達國家的學術發展歷史,科研規範程度、學術研究體系及體制等,整體學術體制的成熟度仍有待提升。但近幾年,我國學術研究成果數量飛速增長,截至2015年6月,中國國際科技論文數量已連續6年排在世界第二位,專利水平不斷提升,表明我國科學研...
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淺談教師自我評價
  • 淺談教師自我評價

  • 長期以來,我們注視他人評價,而不重視自我評價。這與我們的管理制度以及教師的培養模式有很大的關係。管理制度中沒有教師自我評價的內容,管理者只根據社會、學校、學生對教師的評價進行獎懲,對教師的成長過程並不重視,而對教師的發展結果比較看重。對教師的希望是以各種不同的...
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淺談古代詩歌鑑賞與評價
  • 淺談古代詩歌鑑賞與評價

  • 淺談古代詩歌鑑賞與評價【XX考綱解讀】《考試大綱》對古代詩歌閲讀的要求主要有以下五個方面:1.理解詩歌中詞語的含義詩歌中的詞語多是內涵豐富、文學性很強的詞語,正確理解這些詞語在詩歌中的含義,對於正確分析綜合並鑑賞詩歌,有着重要的意義。如果對詩歌中詞語的含義不能正...
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  • 淺談無形資產評估

  • 摘要:無形資產的地位日漸升高,無形資產也在企業中(諸如商標權、著作權、商譽、專利權、非專利技術等)逐漸佔據主導地位,本文針對無形資產評估和無形資產評估的方法,意義以及現階段存在的問題等方面進行了分析。無形資產是企業的一項綜合性資源,可以説,有些企業的命脈就掌握在這...
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教師教學質量評價之淺探
  • 教師教學質量評價之淺探

  • 王越明隨着中小學教育體制改革的不斷深化,教育評價已成為當前科學管理學校,全面提高質量的重要環節。提高質量,教師是關鍵。《中國教育改革和發展綱要》也指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,建設一支具有良好政治業務素質,結構合理,相對穩定的教師隊伍,是教育改革...
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  • 淺議外資併購中的資產評估

  • 我國目前關於外資併購最重要的法規--《關於外國投資者併購境內企業的規定》(下稱併購規定)第十四條規定:併購當事人應以資產評估機構對擬轉讓的股權價值或擬出售資產的評估結果作為確定交易價格的依據。併購當事人可以約定在中國境內依法設立的資產評估機構。資產評估應採...
  • 19820
淺淡小學生作文評改
  • 淺淡小學生作文評改

  • 淺淡小學生作文評改很多小學生的習作水平不高,提起作文就頭痛。如何激發學生的習作的興趣是提高學生習作水平的關鍵。就此,我從小學生作文評改方面來談談如何來提高學生的習作興趣。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來,是一種內化的...
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  • 淺析經濟林資產評估

  • 摘要:介紹了經濟林資產評估的方法及經濟林資產評估中的關鍵因子,為經濟林資源資產的科學評估提供參考。關鍵詞:經濟林;資產評估;評估方法經濟林是森林資源的重要組成部分,是經濟效益見效快、受益時間長、經濟效益高的商品林林種。經濟林資源資產是集體經濟組織和農户的重要資...
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淺談課堂中的教學評價論文
  • 淺談課堂中的教學評價論文

  • 要促進學生的全面發展,研究學生的差異,評價就應當要分層次。下面是小編收集整理的淺談課堂中的教學評價論文,希望對您有所幫助!摘要:教師的課堂評價是一種科學和藝術,他的核心應激勵學生,使之產生學習效應。當前的課堂評價中,有相對比較偏重分數的傾向,忽視了綜合素質與可持續發...
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淺談課堂評議意見怎麼寫
  • 淺談課堂評議意見怎麼寫

  • 1、(1)教學設計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導,創設情景:引發學生思維,促進師生互動,課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結,體現教師主導,學生主體地位,培養學生分析例子,解決問題的能力,較好體現新課程的“三維目標”;(2)教學過程邏輯性較強,教學思路嚴謹,作為一名新教師來説教學基本功較...
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專題