![淺談六年級數學教學的論文]( "淺談六年級數學教學的論文")
- 在實施新課程的背景下，作為小學向初中過渡的六年級，具有承上啟下的作用。為了充分體現學生的主體性，讓學生成為課堂學習的主人，為了學生的可持續發展，如何用新課程理念指導六年級數學教學是擺在全體教師面前的一個非常重要的現實問題。一、出示學習目標，落實基礎知識，實現“三維...
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![淺談數學教師增強數學教學的吸引力論文]( "淺談數學教師增強數學教學的吸引力論文")
- 摘要：要實現新課程標準針對數學教學提出的要求，需要初中數學教師必須轉變教學觀念，做到因材施教，注重增強初中數學課堂的趣味性，充分激發學生學習初中數學的熱情和積極性，讓學生養成自覺主動的學習習慣。對此，教師必須認真鑽研初中數學教學的最佳授課方式，精心設計、巧妙構思數學...
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![淺談小學數學教學中的閲讀論文]( "淺談小學數學教學中的閲讀論文")
- 摘要：在數學中不光有數字運算，還有空間關係和邏輯思維的問題。而閲讀理解能力常常是解決數學問題，特別是數學文本問題的必要前提。目前，不少教師已經意識到小學生閲讀跟數學技能的水平很不對稱。有的學生面對文字題、應用題時就難以應對。現代學生需要具有一定的數學閲讀能力...
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![淺談低年級的寫字教學論文]( "淺談低年級的寫字教學論文")
- 我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有着悠久的歷史和廣泛的羣眾基礎，是我國特有的傳統文化。漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用範田的承認，至今已有數千年的歷史。從最初的甲骨文、石鼓文，發展到篆書、隸...
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![議論文：淺談小學數學教育]( "議論文：淺談小學數學教育")
- 摘要：小學數學是一個培養學生邏輯思維能力的基礎，關係着學生未來發展的學科，同時也是學生未來深造的有力根基。本文就小學數學教育中的一些問題進行探討。關鍵詞：小學數學教育；方法目前小學數學教育模式仍過於傳統，制約了小學教育的創新發展。傳統的小學數學教學活動中，教師往往...
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![淺談數學情境教學分析論文]( "淺談數學情境教學分析論文")
- 數學課堂上創設情境，有利於激發學生的學習興趣、激活學生的思維，有利於突出知識的發生過程，“掐頭去尾燒中斷”的教學正在逐漸減少，創設數學情境正受到越來越多教師重視，但在實際教學過程中也有不盡如人意的地方，因此，避免數學課程改革的新誤區，落實務實高效的課堂教學是當務之急...
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![小學數學論文淺談]( "小學數學論文淺談")
- 小學數學主要教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。下面是小編收集的小學數學論文，希望大家認真閲讀！小學數學問題教學法的優化策略摘要：小學數學是數學系統教學的起始階段，重點在鞏固學生的數...
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![淺談小學低年級寫字教學論文]( "淺談小學低年級寫字教學論文")
- 寫字是一項重要的語文基本功，規範、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅毅意志、審美觀念和一絲不苟、愛好整潔等良好習慣，有益於提高學生的道德、文化素養。因此，小學階段必須重視寫字教學，特別是對...
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![淺談中學數學教學心理學論文]( "淺談中學數學教學心理學論文")
- 數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有着獨特的作用。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者和引導者，由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的...
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![淺談數學方法論在數學教學中的實踐論文]( "淺談數學方法論在數學教學中的實踐論文")
- 摘要：數學思想方法是對數學本質的認識，是數學知識的精髓。新課程下注重、加強數學思想方法教學是培養學生數學素養，形成良好思維品質的關鍵。而數學方法論給教師在數學教學中提供了理論指導，通過對它的學習有利於教師由“經驗型教學”轉向“理論指導下的自覺實踐”，以數學思維...
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![淺談低年級數學課堂中的動論文]( "淺談低年級數學課堂中的動論文")
- “動”感地帶,無限精彩——淺談低年級數學課堂中的“動”【摘要】：《數學課程標準》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。動手操作對激發學生學習數學的興趣、幫助理解數學知識、培養解決問題能力、培養創...
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![淺談數學教學生活化論文]( "淺談數學教學生活化論文")
- 《數學課程標準》指出：“要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與技能。”數學源於生活、根...
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![淺談小學數學課堂教學評價論文]( "淺談小學數學課堂教學評價論文")
- 隨着時代的發展，關於評價這個話題，在我們的生活、工作中常常被提起。在我們的課堂教學過程中，評價是聯繫教師與學生思維、情感的重要環節。在課堂教學中實施多重性的評價，有利於學生學習信息的多方位、多角度交流，有利於培養學生自我評價和評價他人的能力，有利於學生的主題地位...
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![淺談農村小學二年級數學教學的一些方法論文]( "淺談農村小學二年級數學教學的一些方法論文")
- 去年我跟着我親愛的學生們升入了二年級，相比較於一年級的時候，學生們的學習習慣都好了很多，基本都能按時完成老師的作業，老師在課堂上佈置的任務也大多數能完成。但是二年級的內容相較於一年級也同樣難了很多，學生接觸的不再是簡單的加減法，而是第一次接觸到了乘除法，這是他們從...
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![淺談高中數學應用題教學論文]( "淺談高中數學應用題教學論文")
- 【摘要】高中學生認識問題的思維已從“經驗型”向“理論性”轉化，已經能夠逐步擺脱具體形象和直接經驗的限制，藉助於概念進行合乎邏輯的抽象思維活動，開始在教師的幫助下獨立收集事實材料，進行分類綜合。因此，在高中數學應用題教學中，教師應結合學生思維規律，進行有效數學教學。...
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![教學論文淺談小學低年級識字教學]( "教學論文淺談小學低年級識字教學")
- 語文是一門基礎學科，具人文性和工具性相統一的特點，學習語言，發展思維，陶冶思想情操是它的任務。培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是它最大的使命，是其它學科無法替代的，因此，在小學語文教學中加強語言文字訓練有着極為重要的意義。“萬丈高樓平地起”低年級是學習語言...
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![淺談低年級識字的教學論文]( "淺談低年級識字的教學論文")
- 識字是低年級語文教學的重點，為了實現“多認少寫，提前閲讀”的目標，新教材加大了識字量。要想從根本上解決學生識字問題，必須培養學生的識字能力，引導學生掌握漢字規律。我借鑑他人並總結了自己在教學中一些識字方法，努力營造出一種自由、協作、創新的課堂情景，寓教於樂，收到了較...
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![淺談教與學的論文]( "淺談教與學的論文")
- 教與學是學習活動開展的兩個方面,主體分別為教師與學生。對於教師來説怎麼教好，對於學生來説怎麼樣才能學好，共同的目標是成績優異。但常見到的是教師説學生教不會，學生説學不會。先談教師的教育教學觀。在教學工作中，我們經常會遇到這樣一個惱人的問題：在課上講了幾遍的問題，...
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![淺談低年級寫字教學論文]( "淺談低年級寫字教學論文")
- 摘要：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。關鍵詞：規範、端正、整潔語文新課程目標要求：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。”可見，寫字是語文教學的基礎，是普及性的常規教育...
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![淺談數學動腦教學管理論文]( "淺談數學動腦教學管理論文")
- 教師在數學教學中引導學生動手、動腦、動口，使學生對所學的知識形成鮮明的表象，是促進學生對數學概念理解的一種教學手段，是優化課堂教學、提高教學質量的有效途徑。一、小學數學教學要引導學生動手、動腦、動口1、引導學生在數學教學中動手、動腦、動口是學生認知規律對數...
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![淺談高中數學教學研討論文]( "淺談高中數學教學研討論文")
- 數學文化作為國際數學教育現代化研究的一個熱點，已引起人們的普遍重視。把數學看成是一種新態度和一種新思維，把數學作為一種文化的研究行為，表現了一種前所未有的探索精神與創新精神。但“數學難學”仍是高中學生普遍反映的問題。許多學生花了功夫卻沒有多大的效果，一些在初...
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![論文：淺談低年級識字教學]( "論文：淺談低年級識字教學")
- 摘要：《語文課程標準》指出：小學語文是一門重要的交際工具，是工具性與人文性的統一，識字教學是小學語文教學的重要內容之一。識字教學是低年級語文教學的重點、難點，為了能夠更好的完成這一教學任務，我在教學實踐中有了一點心得，即教學中要注意教學方法靈活，教學形式多樣。教學方...
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![淺談高等數學教學計策論文]( "淺談高等數學教學計策論文")
- 一、高等數學現代教學模式回顧現在比較提倡的教學模式有:數學歸納探究式教學模式;“自學———輔導”教學模式;“引導———發現”教學模式;“情境———問題”教學模式;“活動———參與”教學模式;“探究式教學模式”等。研究這些教學模式，使本人能夠學習和借鑑它們的研...
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![淺談導入式數學教學論文]( "淺談導入式數學教學論文")
- 一、直觀教具導入在數學教學中，各種實物、模型、圖形、圖片等直觀教具是應用得最多、最廣的數學教學媒體．初中生的思維處於由形象思維向抽象思維過渡時期，偏重感性認識．利用實物、標本、模型或者掛圖等直觀教具來導入符合初中生的心理特點．因此，在教學中，教師應大膽採用直觀教具...
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![淺談初中九年級數學教學的幾點看法與論述論文]( "淺談初中九年級數學教學的幾點看法與論述論文")
- 九年級數學是初中教育的最頂峯的階段,自我實現正是在這個階段,學生的學習積極性,空前提高,學習勁頭有很大程度的提升,學生對知識點的掌握有一個更全面的認識,學生對知識的把握有一個更直觀的感覺,學生對知識的利用有一個更有效的想法,學生對試卷的整體把握程度更高,學生...
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