![談生命優秀教案]( "談生命優秀教案")
- 談生命優秀教案教學目標[知識與技能]1、1、把握文章脈絡，理解文章主旨。2、體會文中比喻修辭的巧妙運用，激發學生的聯想和想像，訓練學生的形象思維；感受文中鮮活的形象，揣摩文中的哲理性思考，訓練學生的理性思維、提煉概括的能力。3、注重朗讀和背誦。本文以典範優美的現代白話...
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![《談生命》教案設計]( "《談生命》教案設計")
- 《談生命》教案設計師：（在黑板上寫下“生命”二字）同學們看到生命二字，你會想到那些詞語、景物或者句子？生：我想到的是死亡，正因為有了生命，才會有死亡，正像是有了開始，才會有結束一樣。生：我想到的是春天的小草，“野火燒不盡，春風吹又生”，它們具有頑強的生命力。生：我想到的是一個關於...
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- "思想是行動的種子。"我將以《談生命》説課為契機，藉此與大家交流，希望成為教學改革中的一粒鋪路石，也願我們的教學生命開出燦爛之花。一、説教材現代著名女作家冰心在1947年寫的散文《談生命》安排在人教版第六冊第四單元第十三課，位居單元之首，是教讀課文中的重點篇目，上接樑...
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![談生命的課文教案]( "談生命的課文教案")
- 教學目標知識目標1積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義並學會運用。2理解作者對生命的本質的認識。能力目標1反覆朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。德育目標認識生命的客觀法則，豁達樂觀地...
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![談生命五年級優秀作文]( "談生命五年級優秀作文")
- 在這個星期日的中午，我吃完晚飯，爸爸帶我去表龍山公園玩兒。那兒有很多人在放風箏，瀰漫着泥土的清香，散發着花草的氣味，一朵朵白紫色的小花還在爭相開放。我走着走着，忽然發現樹杈之間有個黑乎乎的'東西我定睛一看原來是一隻肚大腰圓的蜘蛛他正在全神貫注地織網呢！從它那張小小...
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![《談生命》語文教案]( "《談生命》語文教案")
- 《談生命》語文教案教學目標[知識與技能]1、1、把握文章脈絡，理解文章主旨。2、體會文中比喻修辭的巧妙運用，激發學生的聯想和想像，訓練學生的形象思維；感受文中鮮活的形象，揣摩文中的哲理性思考，訓練學生的理性思維、提煉概括的能力。3、注重朗讀和背誦。本文以典範優美的現代...
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![談生命教案]( "談生命教案")
- 談生命教案教學目標1.引導學生把握行文思路，理解作者對生命過程和本質的認識；2.培養學生通過朗讀，品味探究散文意藴的能力；3.培養學生的生命意識，引導其建立正確的生命觀和價值觀。教學重點引導學生多讀多品多悟，把握作品內涵和行文風格。課時安排1課時。課前準備預習課文，掃清...
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![課文《談生命》教案]( "課文《談生命》教案")
- 課文《談生命》教案【教學目標】１、培養學生的朗讀能力，引導學生體會文中優美形象的語言，並學習運用比喻修辭表達內心的感受。２、瞭解文章的主題思想，感悟語言中藴含的哲理。３、培養學生正確的生命觀，使他們勇於戰勝困難，熱愛生命，積極投入生活。【教學重難點】１、重點：培養學生正確...
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![談生命教案設計]( "談生命教案設計")
- 談生命教案設計教學目標知識目標1．積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義並學會運用。2．理解作者對生命的本質的認識。能力目標1．反覆朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2．體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。德育目標認識生命的客觀...
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![《生命生命》優秀教案]( "《生命生命》優秀教案")
- 《生命生命》優秀教案【教材分析】《生命生命》這篇文章編排在人教版語文教材四年級下冊第五單元。這一單元以人生為主題，課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所説“生活對於任何人都並非易事”，在小學學習、生活中，將面對種種困難，這一單元的文章告訴我們怎樣對待...
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![《談禮貌》優秀教案]( "《談禮貌》優秀教案")
- 一、揭題1、兩生扮演（1）（[1]同學A滿頭大汗的拍門，很大力，教室裏很恬靜，你沒有和老師打任何招呼，就衝到了座位上）（[2]同學B輕輕地敲門，開門後，很有禮貌的説：“吳老師對不起，路上一位老師請我做事，我遲到了，耽誤了大家的學習時間，真不好意思！{一臉不好意思的樣子}）（2）請上座位！同學們，今天吳老師...
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![《生命 生命》優秀教案]( "《生命 生命》優秀教案")
- 《生命生命》優秀教案一、導入師：每當人們在絕望的時候，常常會想到一個詞：奇蹟！希望奇蹟能夠發生在自己的身上。但是大家有沒有想過這樣的一個問題：亙古以來，宇宙間最大的奇蹟是什麼？生１：人類登上月球。生２：戰勝了很多疾病。師：大家列舉了很多人類確實可以稱得上是奇蹟的壯舉，但是卻忽...
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![小學課文《生命生命》優秀教案]( "小學課文《生命生命》優秀教案")
- 【教學目的】1、認識擾、診等5個生字，會寫擾、欲等8個生字;正確讀寫鼓動、躍動、慾望、衝破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中藴含的深意。4...
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![生命之談的優秀作文]( "生命之談的優秀作文")
- 生命是一首詩，一首讓人振奮的詩。暑假，螞蟻在我家門口氾濫成災，幾乎讓人沒有一處可落腳之地。我想幫螞蟻“計劃生育”一下，便一腳踏住許多螞蟻弱小的身軀。其中，一隻螞蟻以堅強的毅力從我微微翹起的鞋尖兒逃脱出來。我的目光追隨着小螞蟻一瘸一拐的身軀，來到一塊我剛剛掉在地上...
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![談生命的教案]( "談生命的教案")
- 談生命的教案教學過程一．導入新課師：在上課之前，老師先給大家看幾幅圖片，看過圖片後，老師會找同學説一説，你看過圖片後能想到哪個詞，或者結合某張圖片談一談你的感受。（看幻燈片）師：看過之後，誰能來説一説你想到了哪個詞?誰能結合某張圖片談一談感受或説一説你的想法。（同學自由説）師：...
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![談生命優秀作文]( "談生命優秀作文")
- 篇一：生命在我心目中，生命不僅是肉體的東西，精神東西也是有生命的。正如米歇潘所説的：生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。在貧困山區的一户農家裏，一個高中生自殺了。這是什麼原因呢？原來高中生在外面打工，父母們辛苦地賺...
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![課文《生命生命》的優秀教案]( "課文《生命生命》的優秀教案")
- 《生命生命》教學設計學習目標①認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、慾望、衝破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。③理解含義深刻的...
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![生命生命的優秀教案設計]( "生命生命的優秀教案設計")
- 學習目標1.認識擾、診等5個生字，會寫擾、欲等8個生字。正確讀寫鼓動、躍動、慾望、衝破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中藴含的深意。4.感悟作...
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![洽談生命優秀議論文]( "洽談生命優秀議論文")
- 已是春季的末梢，明天是夏的開始，眼見着鄰院的大葉榕光禿禿而變得掛滿了滿樹的嫩綠，葉片在五月的陽光下澄澈美麗。樓下的樹剛剛長到和地板平行，一大片的翠綠，嫩綠，新綠，彷彿腳下踩着一片森林。一杯清茶，幾頁閒書，大半個下午的慵懶時光，如此清閒，如此從容，在我的生命裏鮮少有過，不是因為...
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![冰心《談生命》優秀教學設計]( "冰心《談生命》優秀教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的冰心《談生命》優秀教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目標[知識...
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![談生命優秀作文2篇]( "談生命優秀作文2篇")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的談生命優秀作文，歡迎大家分享。談生命優秀作文1快樂令人興奮，但痛苦並不美好？這句話出自冰心談人生。...
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![優秀教案：生命生命]( "優秀教案：生命生命")
- 優秀教案：生命生命【教學目標】1、有感情地朗讀課文，品味作者的思想感情。2、揣摩富有表現力和感染力的語言，積累並運用。3、在薰陶感染中培養學生積極的人生態度。【教學重點難點】1、有感情地、流利地朗讀課文，品味語言。2、概括三個事例，並理解從中引發出的對生命的三點思...
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![初三課文《談生命》優秀教案]( "初三課文《談生命》優秀教案")
- 教學目標[知識與技能]1、把握文章脈絡，理解文章主旨。2、體會文中比喻修辭的巧妙運用，激發學生的聯想和想像，訓練學生的形象思維；感受文中鮮活的形象，揣摩文中的哲理性思考，訓練學生的理性思維、提煉概括的能力。3、注重朗讀和背誦。本文以典範優美的現代白話寫成，注入了感情，寫...
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![《敬畏生命》優秀教案]( "《敬畏生命》優秀教案")
- 作為一名教學工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《敬畏生命》優秀教案，希望對大家有所幫助。《敬畏生命》優秀教案1學習目的：1、加深對生命的理解和領悟。2、品味文中精妙的語言。3、訓練朗讀...
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![談生命初中教案]( "談生命初中教案")
- 談生命初中教案【教學目標】知識與能力：1．積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義並學會運用。2．理解作者對生命的本質的認識。過程與方法：1．反覆朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2．體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。情感態度與價值...
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