![《風》教案設計]( "《風》教案設計")
- 《風》教案設計教學目標1.認知目標：認識9個會認字，會寫“在、也、風、走”4個生字。學會新筆畫“橫折斜鈎()”。2.能力目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。3.情感目標：感受在微風吹動下，大自然的美麗景象。養成仔細觀察和敢於想像的習慣。教學重點、難點1.重點：朗讀課文，正確...
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- 蔡靜教學目標：1．比較北國春風與南國春風的不同，學習辨證地看問題2、品析精彩的詞句，瞭解短句的特點及其表現力。3、理解作者感情，領略自然景物的美。4、學習先揚後抑的寫法。教學重點：1、學習先揚後抑的寫法。‘2、感受語言美、自然景物的美，感受北國春風粗獷、豪壯、，領會作者感...
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![風箏的教案設計]( "風箏的教案設計")
- 風箏的教案設計關於魯迅的文章，我們已經欣賞過很多了，他的文采和品格讓我們所折服。下面就是魯迅的《風箏》教案設計。一起來分享下吧。教學目標知識與技能：整體感知課文的內容，學習本文傳神的動作描寫。過程與方法：自主閲讀，理解文章內容;合作探究，體會作者情感。情感態度與價...
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![風景談 教案教學設計]( "風景談 教案教學設計")
- 左獻文【指導思想】貫徹“三主”思想，即以學生為主體，以教師為主導，以素質、能力培養為主線。【教學目的】1、突出散文“形散而神不散”的特點，培養學生初步的文學鑑賞能力。2、散文閲讀教學過程程序化，教給學生閲讀散文的方法。【教學重點】散文的形和神【教學難點】散文的神...
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![《風箏》教學設計 教案教學設計]( "《風箏》教學設計 教案教學設計")
- 《風箏》教學設計一、導入上節課，讓同學們進行自學，要求大家將自己在閲讀中的疑問寫下來。為了解決大家提出的問題，我們一起再讀一遍課文，只有將課文讀透了，問題才容易得到解決。二、合作探究1、教師（配音樂）朗讀課文。讓學生邊聽邊思考這樣兩個小問題。（1）本文寫了一件什麼事？提示...
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![風箏-教案設計]( "風箏-教案設計")
- 風箏-教案設計單元整體感知：本單元所選課文都是圍繞着親情或家庭生活的。《風箏》講述的是我童年時代的故事；《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事；《散步》寫了一家三代人的感人情愫；《詩兩首》盡興抒發了子女對母親的真摯的愛戀；《詠雪》、《陳太丘與友期》則是講述古...
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![最新《風》教案設計]( "最新《風》教案設計")
- 最新《風》教案設計【教學目標】１、會認７個字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。３、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。【重點難點】１、重點：認字、寫字、朗讀課文。２、難點：朗讀感悟。【教學方法】自主探究識字、小組合作檢查、分角...
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![《龍捲風》教案設計]( "《龍捲風》教案設計")
- 教學要求：1、正確認讀本課8個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。瞭解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。2、正確、有感情的朗讀課文。理解課文內容，瞭解自然現象對人類生存的利與弊，培養學生探索自然科學的興趣。引導學生體會文章中運用列舉數字、舉例、比較...
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![《畫風》 教案教學設計]( "《畫風》 教案教學設計")
- 《畫風》是人教版語文二年級下冊中的一篇課文。本課要求認識七個生字，會寫十二個生字。通過學文朗讀感受大自然中風動的景物，從而養成留心觀察，遇事愛動腦筋的好習慣。針對本課教學目標和我班學生實際，我確定以下教學策略和教法。一、以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗...
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- [教學重點、難點]一、教學重點：本課教學的重點是文意理解。初讀的印象甚至會認為這不過是文學侍臣插科打諢，逗君王一樂而已，風就是風，有什麼雌雄之分，文學侍臣藉機抖抖機靈，拍拍馬屁，打打秋風罷了。再讀發現話中有話，弦外有音，言於此，而意於彼，這風之所至，實在是兩重世界。再聯繫寫作...
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![《風景談》教案設計]( "《風景談》教案設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《風景談》教案設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。第五單元散文本單元篇目：《風景談》《天山景物記》《故都的秋》《...
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![課文風的教案設計]( "課文風的教案設計")
- 教學目標：1、學會“樹、動、時、那、點、河、起、波“8個字，會認”但、候、剛、遊、戲“5個字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過讀課文，使學生感受風的`神奇、有趣，進而激發學生熱愛大自然，探索大自然的情感。第一課時教學目標：1、會認“但、候、剛、遊、戲”5個字，認...
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![風教案設計推薦]( "風教案設計推薦")
- 風教案設計推薦一、知識目標：1、會認“顫”，會寫“波、遊、戲”，並會運用。2、、正確、流利朗讀、會背誦詩歌，感知風的特點。二、能力目標：1、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻味。2、在生活中觀察風，瞭解風的形成，培養學生熱愛科學的興趣。3、仿寫詩歌《風》。三、重點、難點：仿照...
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![《風箏》的教案設計]( "《風箏》的教案設計")
- 學習目標：1.整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習2.過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。3.情感態度與價值觀：感悟親情的含義；瞭解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。教學重點：整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文。課時安排：兩...
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- 定風波教學目標：1、感受詞人的形象，體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境。2、理解作品的思想內容，體會詩歌中包含的人生哲理。3、學習本詞以小見大的表現手法。教學重點：感受詞人淡定從容、豁達灑脱的形象，體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境；學習本詞以小見大的表現手法。教...
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![《畫風》教學設計的教案]( "《畫風》教學設計的教案")
- 畫風教學設計《畫風》教材簡説：“畫風”，這個題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風看不見，摸不着，怎麼畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，本來陳丹説：“風，看不見，摸不着，誰也畫不出來。”看了趙小藝的畫後，陳丹卻説：“我也會畫風了。”三個好朋友互相啟發，互相激勵，結果...
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![《畫風》教案設計]( "《畫風》教案設計")
- 《畫風》教案設計【教學目標】1、知識目標：有主動識字的願望，能認識“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”7個生字，會寫“顯”字。2、能力目標：⑴正確、流利有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。⑵會説怎樣畫聲音和氣味。3、情感目標：體會宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢於挑戰...
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![《暴風雨》教案設計]( "《暴風雨》教案設計")
- 教學要求：1.學會本課“碾，眠”等12個生字，理解“窒息”“驚悸”等詞語。2.有感情的朗讀課文，背誦課文。3.體會文中比喻句的好處，並會仿寫比喻句。4.感受文中描寫的暴風雨的景象，理解課文最後兩段，懂得要全面看待事物的道理。教學重點：找出文中的比喻句，體會比喻句的好處，感受暴風雨...
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![《風景談》教學設計 教案教學設計]( "《風景談》教學設計 教案教學設計")
- 哈爾濱市第一中學吳飛燕《風景談》是高中語文第二冊散文單元的首篇,是茅盾在白色恐怖的年代裏謳歌解放區軍民的戰鬥生活和他們崇高的精神境界的一篇散文。對於本文的教學,教者多數採用逐個分析六幅畫面,然後提煉中心的做法。在仔細閲讀了課文之後,我決定打破這種常規的教...
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- 《春風》教學目標：1．比較北國春風與南國春風的不同，學習辨證地看問題2、品析精彩的詞句，瞭解短句的特點及其表現力。3、理解作者感情，領略自然景物的美。4、學習先揚後抑的寫法。教學重點：1、學習先揚後抑的寫法。‘2、感受語言美、自然景物的美，感受北國春風粗獷、豪壯、，領會作...
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![風箏教案設計]( "風箏教案設計")
- 風箏教案設計創意説明：從情感角度切入，説説讀讀，初識人物，把握情感基調，讓學生整體感知全文，從而帶動對全篇的深入研讀和領悟，《風箏》教案設計。有些難句除了指導學生多朗讀，體會作者的思想感情外，還要鼓勵學生質疑問難，培養髮問精神，採用自主合作的方式深入研讀。這篇散文詩思想深...
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![課文《風》教案設計]( "課文《風》教案設計")
- 教學目標：（1）朗讀課文，背誦課文。（2）理解詩句內容，瞭解風這一自然現象的特點，正確認讀本課十個生字，會寫六個生字。（3）培養學生認真觀察、深入思考的好習慣。教具準備：去掉拼音的課文和認字組詞課件或小黑板。教學方式：教師講授和小組合作學習相結合。教學過程：一、情景引入。老師給大...
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![《風箏》教案設計]( "《風箏》教案設計")
- 《風箏》教案設計學習目標：①整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習，第21課風箏教案(新課標)。②自主、合作、探究的學習方式。③引導學生體味感悟親情的含義；瞭解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。教學重點：整體感知課文內容，多角度有...
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![風課文教學教案設計]( "風課文教學教案設計")
- 【教學目標】1、學習課文，理解課文內容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。2、通過學習，培養學生的創新意識與合作精神。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教具準備】教學掛圖、卡片。【教學過程】一、導入新課1、猜謎語：動手摸不着，用眼看不到，花兒見它點頭，小樹見它招手。這是...
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![《畫風》教案設計範本]( "《畫風》教案設計範本")
- 教學目標１、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。３、會認７個生字，會寫１２個字。教學重點：認字、寫字和正確朗讀課文。教學用具：實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。教學過程：一、猜謎，引入課題１、同學們喜...
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