![四年級數學名數的改寫教學設計]( "四年級數學名數的改寫教學設計")
- 一、創設情境談話：同學們，你們喜歡天鵝嗎？你瞭解天鵝的哪些信息呢？出示情境圖，學生觀察。談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什麼數學問題？學生可能提出：天鵝長大後比出生時體重增加了多少？……［設計意圖]以學生感興趣的情境引入，拉近了數學與生活的距離，調動了學生的積極性，又培養了...
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![四年級下冊數學《名數的改寫》第一課時教案]( "四年級下冊數學《名數的改寫》第一課時教案")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級下冊67---70頁。教學目標：1.結合具體情境，學習名數的改寫。2.應用知識的遷移，學會單名數和複名數之間的改寫。3.培養學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學過程：一、創設情境談話：同學們，你們喜歡天鵝嗎？你了...
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![名數的改寫的教學反思]( "名數的改寫的教學反思")
- 本節課的內容是在教學把低級單位的數改寫成高級單位的數基礎上進行教學的，學生已經知道了如何進行改寫。成功之處：1.運用遷移類推，讓學生推導出把高級單位改寫成低級單位的名數改寫方法。通過獨立思考，小組合作交流，學生體會到了把高級單位的名數改寫成低級單位的名數要乘進率...
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![《名數的改寫》片斷教學]( "《名數的改寫》片斷教學")
- 在這節課的前一部分學習了名數、單名數、複名數的概念。但高級單位名數改寫成低級單位名數的方法，低級單位的名數改寫成高級單位的名數的方法，是本節課的重點。在高級單位的名數改寫成低級單位的名數的教學中，我的做法是：例3：3米是多少釐米？2噸50千克是多少千克？師説：我們先看第...
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![四年級數學名數的改寫教案設計]( "四年級數學名數的改寫教案設計")
- 教案示例：課題：教學目標：1．學生認識單名數和複名數，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數改寫．2．培養學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力．教學重點：使學生掌握單名數與複名數改寫的方法，熟練的進行單名數與複名數改寫．教學難點：熟練...
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![人教版數學四年級上冊教案名數的改寫]( "人教版數學四年級上冊教案名數的改寫")
- 人教版數學四年級上冊教案名數的改寫教學目標1．學生認識單名數和複名數，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數改寫．2．培養學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力．教學重點使學生掌握單名數與複名數改寫的方法，熟練的進行單名數與...
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![名數改寫五年級作文]( "名數改寫五年級作文")
- 小數的意義這一單元有三個較難的知識點：小數點的移動；名數的改寫；求一個小數的近似數。每一個知識點都需要一再的強化練習。現在正學習“小數的名數改寫”。發現很多學生做題慢，出現問題多。如何突破這一難點。我結合學生的出錯情況，總結出解決的方法。一：學會改寫的方法教材上...
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![《名數的改寫》的教學反思]( "《名數的改寫》的教學反思")
- 本節課的內容是在教學把低級單位的數改寫成高級單位的數基礎上進行教學的'，學生已經知道了如何進行改寫。成功之處：1.運用遷移類推，讓學生推導出把高級單位改寫成低級單位的名數改寫方法。通過獨立思考，小組合作交流，學生體會到了把高級單位的名數改寫成低級單位的名數要乘進...
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![名數的改寫説課稿]( "名數的改寫説課稿")
- 作為一名教師，就不得不需要編寫説課稿，認真擬定説課稿，怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的名數的改寫説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、教材分析：本節知識，是在學生建立了小數的概念，學習了小數性質以及小數點移動引起小數大小變化的基礎上...
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![名數的改寫教案]( "名數的改寫教案")
- 教案示例課題：名數的改寫教學目標1．學生熟悉單名數和複名數，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數改寫．2．培養學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力．教學重點使學生把握單名數與複名數改寫的方法，熟練的進行單名數與複名數改寫．教...
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![名數的改寫的練習課教學設計]( "名數的改寫的練習課教學設計")
- 作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的名數的改寫的練習課教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。教學目的：通過...
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![名數的改寫小學四年級數學教案範本]( "名數的改寫小學四年級數學教案範本")
- 教學目標1．學生認識單名數和複名數，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數改寫．2．培養學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力．教學重點使學生掌握單名數與複名數改寫的方法，熟練的進行單名數與複名數改寫．教學難點熟練的進行時間單...
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![四年級數學名數改寫教案]( "四年級數學名數改寫教案")
- 作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級數學名數改寫教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。四年級數學名數改寫教案1教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級...
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![名數的改寫教案設計]( "名數的改寫教案設計")
- 教學內容：課本第91-92頁練習十九的第4-12題。教學目的：通過名數的改寫和綜合練習，使學生進一步掌握常用的計量單位間的進率和名數的改寫在實際中的應用。教具準備：將一些複習題和練習十九的第7題製成投影片，將練習十九的第6題做成卡片(每題一張)。教學過程（）：一、複習出示投影片：1...
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- 教案示例課題：教學目標1．學生認識單名數和複名數，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數改寫．2．培養學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力．教學重點使學生掌握單名數與複名數改寫的方法，熟練的進行單名數與複名數改寫．教學難點熟練...
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![小學四年級下冊數學《名數的改寫》第二課時教案]( "小學四年級下冊數學《名數的改寫》第二課時教案")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級下冊67---70頁。教學目標：1、結合具體情境，學習名數的改寫。2、應用知識的遷移，學會單名數和複名數之間的改寫。3、培養學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學過程：一、情境創設。談話：前面我們瞭解到《吉尼...
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![《名數的改寫》數學教案]( "《名數的改寫》數學教案")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級下冊67---70頁。教學目標：1.結合具體情境，學習名數的改寫。2.應用知識的遷移，學會單名數和複名數之間的改寫。3.培養學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的'能力。第2課時教學過程：一、情境創設。談話：前面我們瞭解到...
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![小學四年級下冊數學《名數的改寫》第一課時教案]( "小學四年級下冊數學《名數的改寫》第一課時教案")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級下冊67---70頁。教學目標：1.結合具體情境，學習名數的改寫。2.應用知識的遷移，學會單名數和複名數之間的改寫。3.培養學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學過程：一、創設情境談話：同學們，你們喜歡天鵝嗎？你了...
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![《名數的改寫》片斷教學及評析]( "《名數的改寫》片斷教學及評析")
- 在這節課的前一部分學習了名數、單名數、複名數的概念。但高級單位名數改寫成低級單位名數的方法，低級單位的名數改寫成高級單位的名數的方法，是本節課的重點。在高級單位的'名數改寫成低級單位的名數的教學中，我的做法是：例3：3米是多少釐米？2噸50千克是多少千克？師説：我們先看...
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![《名數的改寫》説課稿範文]( "《名數的改寫》説課稿範文")
- 一、教材分析：本節知識，是在學生建立了小數的概念，學習了小數性質以及小數點移動引起小數大小變化的基礎上進行的，包括了複名數化成小數和複名數化成低級和高級單位單名數。教材重在向學生滲透“數學來源於生活，又服務於生活”的理念，以小數在生活中的實際應用為切入點，從學生的...
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![《名數的改寫》教學設計]( "《名數的改寫》教學設計")
- 教學內容：課本第91-92頁練習十九的第4-12題。教學目的：通過名數的改寫和綜合練習，使學生進一步掌握常用的計量單位間的進率和名數的改寫在實際中的應用。教具準備：將一些複習題和練習十九的第7題製成投影片，將練習十九的第6題做成卡片(每題一張)。教學過程：一、複習出示投影片：1...
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![《名數的改寫》教案]( "《名數的改寫》教案")
- 教學目標：知識與能力：1、會利用小數點的位置來進行名數改寫。2、理解知識間聯繫，提高學生運用所學知識解決問題的能力。過程與方法：利用小數點位置移動引起小數大小的變化規律和名數改寫的基本方法。引導學生進行知識遷移，從而掌握利用小數點的位置移動進行名數改寫的方法。情...
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![小學數學《名數的改寫》教案設計]( "小學數學《名數的改寫》教案設計")
- 教學目標：1、知識與能力：會利用小數點的位置來進行名數改寫。2、過程與方法：理解知識間聯繫，提高學生運用所學知識解決問題的能力。利用小數點位置移動引起小數大小的變化規律和名數改寫的基本方法。引導學生進行知識遷移，從而掌握利用小數點的位置移動進行名數改寫的方法。3...
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![《名數的改寫例》教學指導]( "《名數的改寫例》教學指導")
- （1）結合情境圖引出例2後，教師可以提出問題“為了解決按身高排隊的問題，有些組把這些數據統一成用釐米作單位，那0.95米用釐米作單位應該怎樣改寫呢？”同樣可以放手讓學生試着改寫。（2）學生彙報時，讓學生説明自己是怎樣想的，儘量讓方法不同的小組發言。教師同時分類板書。（3）之後，教師可...
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![《名數的改寫》優秀數學教案]( "《名數的改寫》優秀數學教案")
- 教學目標1．學生認識單名數和複名數，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎上，會進行簡單的名數改寫．2．培養學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應用所學知識解決實際問題的能力．教學重點使學生掌握單名數與複名數改寫的方法，熟練的進行單名數與複名數改寫．教學難點熟練的進行時間單...
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