![《從百草園到三味書屋》的課堂教案設計]( "《從百草園到三味書屋》的課堂教案設計")
- 本文是作者在1926年寫的一篇回憶童年生活的散文。對寫作初衷，魯迅説：“是為了在紛擾中尋出一點閒靜來，借回憶舊時的好事物，來排除目前的苦悶，寄一絲安慰。”文章狀物、敍事、寫人都栩栩如生，是魯迅散文中的精品。“景是兒童心理的景，情是兒童心理的情。”教學重點應放在描寫“百...
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![《從百草園到三味書屋》課件]( "《從百草園到三味書屋》課件")
- 教學目標:㈠知識和能力目標：瞭解作家作品；領悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力；理解並學習課文按空間順序記敍事件；把握文章的主旨㈡過程和方法目標：通過合作與交流，探討寫景的妙處；反覆朗讀課文，理清層次；結合自身實際，用心體會作者的思想感情，多角度深思課文的主題㈢情感態度和價值...
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![《從百草園到三味書屋》教案設計範文]( "《從百草園到三味書屋》教案設計範文")
- 【教學目標】1、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋。2、注重學生的內心感受與自我體驗。3、培養學生語感,能夠初步領悟作品內涵。【教學設計】一、導入課文有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨着歲月，他的煩惱增加...
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![《從百草園到三味書屋》説課稿設計]( "《從百草園到三味書屋》説課稿設計")
- 一、説教材《從百草園到三味書屋》選自語文新教材六年級（上）第二單元《同齡人的故事》。作為一篇經久不衰的老課文這次又在新教材中亮相，不得不承認其在語文學科中的重要地位和範文形象。作為一篇散文，作者魯迅選取了若干個不同的材料，圍繞着百草園、三味書屋抒發對童年生活追...
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![從百草園到三味書屋 教案教學設計]( "從百草園到三味書屋 教案教學設計")
- 從百草園到三味書屋一、教學目標1、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，學習運用多種修辭方法；2、理解並學習本文按空間順序記敍事件；3、理解課文運用對比的寫法，表達了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡；學習魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活；認識封建教育對兒童身心發展...
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![從百草園到三味書屋的教案]( "從百草園到三味書屋的教案")
- 《從百草園到三味書屋》是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，下面從百草園到三味書屋的教案是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。從百草園到三味書屋的教案【1】教學目標一、整體感知課文，理清文章脈絡;二、體會作者在文章中表達的感情;三、領會課文按空間順序...
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![從百草園到三味書屋課件]( "從百草園到三味書屋課件")
- 《從百草園到三味書屋》是魯迅於1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。[教學目標]1、積累字詞;瞭解魯迅及《朝花夕拾》2、學習本文寫景善於抓住景物特徵，層次井然，融情入境的寫法;體會作者在百草園和三味書屋的生...
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![《從百草園到三味書屋》教學設計模板]( "《從百草園到三味書屋》教學設計模板")
- 【設計理念】1、本課反映的是兒童生活，貼近學生的生活，宜從聯繫學生的自身生活經歷與體驗入手，去激發學生探究的興趣，引導學生去正確的認識生活，體味成長中的快樂與煩惱。2、緊扣教材，運用聯繫比較法，引導學生深入理解課文意旨;運用拓展延伸，引導學生反思自身的生活世界，領悟學習...
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![《從百草園到三味書屋》教案]( "《從百草園到三味書屋》教案")
- 作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《從百草園到三味書屋》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。《從百草園到三味書屋》教案1【教學目標】1、進行閲讀方法指導，使用閲讀通用學案，留給充足的閲...
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- 第一課時【教學目標】1.結合語境，掌握“確鑿”、“人聲鼎沸”、“人跡罕至”等詞語。2.走進文章的語言，感受語言的魅力，學習文章寫人、敍事、繪景的寫法。3.體驗一份童真，感受一份童趣，從而熱愛生活，熱愛自然。【重點難點】引導學生通過品味課文語言，學習對事物的準確描摹，提高自...
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![《從百草園到三味書屋》的教案設計範文]( "《從百草園到三味書屋》的教案設計範文")
- ●教學目標知識目標1．積累詞語，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義，並學會運用。2．瞭解《朝花夕拾》。3．走進魯迅的童年，探索他成長的足跡，體味童真、童趣。能力目標1．學習本文寫景善於抓住景物特徵，層次井然、融情入景的寫法，培養學生的觀察能力和表達...
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![初中課文《從百草園到三味書屋》教案設計]( "初中課文《從百草園到三味書屋》教案設計")
- 教學過程：第一課時：瞭解本單元的學習內容；組建學習小組，制定活動方案。學習步驟：一、導入語：在第一單元中，我們和一些大師進行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進熟悉而又陌生的童年生活，相信這個單元的學習會帶給每位同學對童年一詞的全新註解。二、教...
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![從百草園到三味書屋的教學設計]( "從百草園到三味書屋的教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的從百草園到三味書屋的教學設計，希望能夠幫助到大家。【教材解讀】魯迅先生的《從百草園到三味書屋》作為名家名篇，歷...
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![人教版七年級《從百草園到三味書屋》課堂教學設計]( "人教版七年級《從百草園到三味書屋》課堂教學設計")
- 一、教學目標1.領會課文按空間順序安排材料的寫法。2.理解課文運用對比突出中心的寫法。3.學習抓住特點，具體而有序地描繪景物的寫法。二、難點、重點分析1.本文以空間順序的變換為序進行記敍，其用意是什麼？分析：從標題即可看出，本文寫了兩個地方：即百草園和三味書屋。作者在頭...
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![《從百草園到三味書屋》優質課教學設計]( "《從百草園到三味書屋》優質課教學設計")
- 【內容分析】文通過對百草園及三味書屋的回憶，表現了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求以及天真、幼稚、歡樂的心理。【教學目標】1、學習字詞，整體把握課文內容。２、賞析景物描寫語段，體會作者用詞的準確、精妙。３、感悟成長中的童真童趣，受到思想啟迪。【教學方法】自主...
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![《從百草園到三味書屋》學案]( "《從百草園到三味書屋》學案")
- 一．學習目標1、反覆朗讀文章精彩段落，揣摩本文簡練生動、準確傳神的語言。2、通過百草園與三味書屋生活學習的對比，明白作者希望兒童健康成長的情懷。二．學習重點1、學習作者觀察細緻，抓住特點進行形象、準確地描寫的方法。2、運用對比突出文章中心的寫法。三、學習難點能夠正...
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![《從百草園到三味書屋》教案設計]( "《從百草園到三味書屋》教案設計")
- 【設計理念】1、本課反映的是兒童生活，貼近學生的生活，宜從聯繫學生的自身生活經歷與體驗入手，去激發學生探究的興趣，引導學生去正確的認識生活，體味成長中的快樂與煩惱。2、緊扣教材，運用聯繫比較法，引導學生深入理解課文意旨;運用拓展延伸，引導學生反思自身的生活世界，領悟學習...
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![《從百草園到三味書屋》 教案教學設計]( "《從百草園到三味書屋》 教案教學設計")
- 〖教學目標〗①、識記積累有關字、詞和文學文體常識。②、學習準確的形容，準確的表述動作，體會記敍的感情色彩。〖重點〗目標②〖難點〗目標②中“體會記敍的感情色彩”〖教學方法〗根據本課內容的特點、教學的目標、教材重點，選用的教法和預計效果如下：提問法、討論法--能精...
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![從百草園到三味書屋教案]( "從百草園到三味書屋教案")
- 《從百草園到三味書屋》是一篇譜寫幼年往事的優美回憶性散文。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地描繪了一個妙趣橫生的童心世界。教學目的：1認識魯迅。瞭解童年時魯迅愛美麗的自然景物，愛動人的民間傳説，愛讀書學習，恭敬學識淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的...
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![從百草園到三味書屋優質教案設計]( "從百草園到三味書屋優質教案設計")
- 教學設計[作者及作品簡介]同學們上小學的時候，就學過魯迅先生寫的文章，進入中學以後，我們還要學習魯迅先生更多的作品，有必要對他的生平有個初步的瞭解。魯迅姓周，原名樟壽，字豫才，他在南京水師學堂的時候改名為周樹人，魯迅是1919年發表《狂人日記》時用的筆名。他是浙江紹興人，18...
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![《從百草園到三味書屋》優秀教學設計]( "《從百草園到三味書屋》優秀教學設計")
- 一、教學目標1．領會課文按空間順序安排材料的寫法。2．理解課文運用對比突出中心的寫法。3．學習抓住特點，具體而有序地描繪景物的寫法。二、難點、重點分析1．本文以空間順序的變換為序進行記敍，其用意是什麼？分析：從標題即可看出，本文寫了兩個地方：即百草園和三味書屋。作者在頭緒紛...
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![魯迅從百草園到三味書屋教學設計]( "魯迅從百草園到三味書屋教學設計")
- 【設計理念】1、本課反映的是兒童生活，貼近學生的生活，宜從聯繫學生的自身生活經歷與體驗入手，去激發學生探究的興趣，引導學生去正確的認識生活，體味成長中的快樂與煩惱。2、緊扣教材，運用聯繫比較法，引導學生深入理解課文意旨;運用拓展延伸，引導學生反思自身的生活世界，領悟學習...
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![《從百草園到三味書屋》教學設計]( "《從百草園到三味書屋》教學設計")
- 《從百草園到三味書屋》教學設計1一、學情分析學習生活是學生特別熟悉、感到親切的內容。即便是他人的學習經歷，也可以給學生帶來共鳴。七年級學生對學習生活可謂是十分熟悉的，但卻並未對學習生活有真切的體會。本文在鍛鍊學生默讀的基礎上，讓學生對魯迅先生的學習生活有所...
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- 第一單元1.從百草園到三味書屋一、自主學習（一）基礎達標1.本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自______。作者魯迅，原名______，是我國現代偉大的______、______、______，他寫的小説集有《》《》《》，散文集有《》，雜文集有《》《》《》。2.給下列加點字注音：確鑿（）菜畦（）斂在盒子裏...
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![課文《從百草園到三味書屋》教案]( "課文《從百草園到三味書屋》教案")
- 教學目標：1．體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。2．感受作者童年生活的樂趣，體會其對大自然的熱愛、對快樂自由活的嚮往與追求。教學重點：體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。教學難點：瞭解作者兒時遊戲與學習生活的經歷，體味童真、童趣。教學設想：本文是作者1926年寫的一...
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