![熱脹冷縮的原理四年級作文]( "熱脹冷縮的原理四年級作文")
- 今天，我和姐姐在打乒乓球，正打的高興，由於我用力太大，把乒乓球打扁了，我差點哭了出來，姐姐説："我有辦法。"我説："有什麼辦法？快説。"於是姐姐説："只要把乒乓球放在一個杯子裏，然後倒入一杯沸騰的熱水，就OK了。"我按照姐姐説方法去做，當我用沸騰的熱水衝向乒乓球時，乒乓球被我打扁的地方...
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![《空氣的熱脹冷縮》説課稿]( "《空氣的熱脹冷縮》説課稿")
- 空氣的熱脹冷縮通常是指外壓強不變的情況下，大多數物質在温度升高時，其體積增大；在温度降低時，其體積縮小的現象。下面是小編為你帶來的《空氣的熱脹冷縮》説課稿，歡迎閲讀。尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我説課的題目是《空氣的熱脹冷縮》，下面我將從教材、教學目標、教法學...
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![自然教案－熱脹冷縮]( "自然教案－熱脹冷縮")
- 作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的自然教案－熱脹冷縮，歡迎閲讀與收藏。教學目的：指導兒童通過實驗自己認識物體有熱脹冷縮的性質；物體熱脹冷縮給社會生產和生活帶來的危害...
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![《熱脹冷縮》説課稿]( "《熱脹冷縮》説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《熱脹冷縮》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《熱脹冷縮》説課稿1尊敬的各位評委，各位老師：你們好！我的説課內容是人教版五...
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![熱脹冷縮三年級作文]( "熱脹冷縮三年級作文")
- 熱脹冷縮三年級作文1我在生活中的發現有許許多多，比如冬天冬青樹為什麼是綠色的……而有一次卻讓我記憶深刻。有一年冬天，我在回家的路上感覺非常冷，回到家後，我馬上跑到客廳，把熱水倒進水杯裏。可沒等我喝水，玻璃杯卻碎了，水撒了一地，我飛快的跑到爸爸面前，把事情的經過告訴了爸...
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![熱脹冷縮的爸爸作文]( "熱脹冷縮的爸爸作文")
- 在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的熱脹冷縮的爸爸作文，歡迎大家分享。熱脹冷縮的爸爸作文1你們還記得張尉然的那位“高脹低縮“的爸爸嗎？那可真讓他頭疼啊!不過我的爸爸更讓人頭疼...
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![空氣的熱脹冷縮教案]( "空氣的熱脹冷縮教案")
- 空氣的熱脹冷縮教案【教學目標】科學概念：氣體受熱以後體積會脹大，受冷以後體積會縮小。熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。過程與方法：1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象。2、用文字或圖畫進行描述和交流。3、嘗試用“模型”解釋現象。情感、態度、價值觀：對熱現象...
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![液體的熱脹冷縮教案設計]( "液體的熱脹冷縮教案設計")
- 【教學目標】一、科學概念：1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以後體積會變大，受冷以後體積會縮小。二、過程與方法：1、改進實驗以達到更好的實驗效果。2、製作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。3、用科學知識解釋...
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![神奇的熱脹冷縮三年級作文]( "神奇的熱脹冷縮三年級作文")
- 為什麼浸過冷水的雞蛋就不會粘殼？為什麼踩扁的乒乓球在熱水裏燙過後可以恢復原樣？這就是科學，圍繞在我們身邊的小科學。週末的早晨，媽媽做了白煮蛋給我做早餐，我心急火燎地從蒸鍋裏拿了蛋開剝。可是我越剝越不對勁，總有蛋白粘在蛋殼上，要不就是蛋膜粘在蛋白上，一個蛋剝完，象地球表...
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![生活中的熱脹冷縮作文]( "生活中的熱脹冷縮作文")
- 早上煮好雞蛋，突發奇想的問孩子：“為什麼煮熟的雞蛋要在涼水裏冰一下？”沒成想孩子不假思索地回答，“是為了好剝皮！我早從十萬個為什麼裏面看過了。”“那利用的是什麼原理？”“什麼原理，我不知道，我去看看再給你講。”孩子轉身就去找“老師”了，不一會兒，拿着書就開始解釋:是“熱...
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![熱脹冷縮五年級作文]( "熱脹冷縮五年級作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的熱脹冷縮五年級作文，歡迎大家分享。熱脹冷縮五年級作文1前幾天，姥姥買了一盒酸奶，聽説還很貴，姥姥覺得...
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![熱脹冷縮教案]( "熱脹冷縮教案")
- 一、教學目標：1、科學知識：通過教學使學生知道空氣、固體具有熱脹冷縮的性質；2、過程方法：讓學生主動參與設計、體驗和自己動手進行空氣及固體的熱脹冷縮的實驗；3、情感態度價值觀：享受實驗成功時的喜悦心情，意識到我們生活中處處都有科學的存在。二、教學重、難點：重點：經歷對空...
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- 在我的世界中，發生過很多的事，就像一個圖書館，裏面有各色各樣的書，今天我就帶大家閲讀其中的一本——水的`熱脹冷縮。今天早晨老師就帶我們到儀器室找水熱脹冷縮的實驗材料：支架、燒杯、酒精燈、石棉網、長頸瓶、橡皮塞、玻璃管等，找到了材料以後，就開始了第一步，在橡皮塞上打一...
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![熱脹冷縮三年級日記]( "熱脹冷縮三年級日記")
- 昨天晚上，我用檸檬衝了一杯蜜蜂檸檬茶，放今天喝。所以我就把蓋子擰緊了，誰想而知悲劇發生了。到了今天早上準備去學校的`時候，我先擰了一下杯子喝一口水，可是我怎麼擰也擰不開，於是我就讓爸爸試一試，爸爸也擰不開，爸爸分析了一下説：“這肯定是水杯熱脹冷縮的原因導致的！所以我就把...
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![熱脹冷縮小學作文]( "熱脹冷縮小學作文")
- 前幾天，姥姥買了一盒酸奶，聽説還很貴，姥姥覺得它太不經喝了，幾口就沒有了，總想多喝點。有一次，我吃完飯，來到冰箱前，拿出最後一瓶酸奶，插上吸管，正準備要喝的時候。“雯雯，別……”話音未落，姥姥連忙把酸奶拿了過去。我一驚，便説道：“姥姥，怎麼了？我不是就要喝酸奶嗎？難道……”姥姥説道：“...
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![熱脹冷縮的原理日記]( "熱脹冷縮的原理日記")
- 今天，我和姐姐在打乒乓球，正打的高興，由於我用力太大，把乒乓球打扁了，我差點哭了出來，姐姐説："我有辦法。"我説："有什麼辦法？快説。"於是姐姐説："只要把乒乓球放在一個杯子裏，然後倒入一杯沸騰的熱水，就OK了。"我按照姐姐説方法去做，當我用沸騰的熱水衝向乒乓球時，乒乓球被我打扁的地方...
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![《液體熱脹冷縮》説課稿]( "《液體熱脹冷縮》説課稿")
- 各位老師：大家好！我要説課的題目是：《液體熱脹冷縮》，選自教科版小學科學五年級下冊《熱》單元第3課。下面我就教材分析、學情分析、教學策略、教學目標、教學過程等方面向各位老師説課。【教材分析】本課內容有3頁，分兩個部分。活動一：水的體積變化的觀察；活動二：其他液體也熱脹...
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![《液體的熱脹冷縮》説課稿]( "《液體的熱脹冷縮》説課稿")
- 一、説自己各位評委老師大家上午（下午）好！我是第n號參賽選手**，來自**學校。我本次説課的主題是：上科學就要做實驗；選材是五年級下冊第二單元第三課《液體的熱脹冷縮》。下面我就從以下幾方面説説我的設計思路。二、説課標《小學科學課程標準》前言的課程性質部分就明確提出：“...
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![熱脹冷縮教學設計]( "熱脹冷縮教學設計")
- 熱脹冷縮教學設計熱脹冷縮第一課時教學目標科學探究學會自制“液體温度計”。經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。情感態度與價值觀在實驗的過程中，培養科學探究的興趣。培養學生嚴謹的科學態度。滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶...
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![液體的熱脹冷縮反思範文]( "液體的熱脹冷縮反思範文")
- 李偉明在前一節課學生已經發現，冷水在加熱過程中體積會增大，這節課將繼續探究冷水以及其他液體變熱和變冷的變化。針對本節課反思：1.完善科學概念在本節課教學前，學生對於冷水變熱過程中體積會增大，這個過程具有何科學原因呢？在本節課不僅僅需要孩子們認識熱起來的變化，也需要孩...
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![液體的熱脹冷縮説課稿]( "液體的熱脹冷縮説課稿")
- 《液體的熱脹冷縮》是教科版五下第二單元底三課的內容，這節課承接了前一節課《給冷水加熱》的內容，對液體的熱脹冷縮性質進行研究，同時本課結論的得出又為後面《空氣的熱脹冷縮》做好鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用。本課使學生不僅獲得了液體的熱脹冷縮這樣的認識，而且使他...
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![《熱脹冷縮》教案]( "《熱脹冷縮》教案")
- 教學目的：指導兒童通過實驗自己認識物體有熱脹冷縮的性質；物體熱脹冷縮給社會生產和生活帶來的危害，瞭解人們對物體熱脹冷縮性質的利用和對危害的防止；培養學生應用科學技術為人類服務的意識和科學創造的本領。教學方法：實驗法即通過觀察發現問題經過思考做出假設設計實驗驗證...
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![氣體熱脹冷縮説課稿]( "氣體熱脹冷縮説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編精心整理的氣體熱脹冷縮説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我説課的題目是《空氣的熱脹冷縮》，下面我將從教材...
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![熱脹冷縮的奧祕五年級作文]( "熱脹冷縮的奧祕五年級作文")
- 不知不覺，又到了我們最期盼、也是最喜愛的星期五，一方面是因為馬上就到了雙休日，還有一方面是因為，在星期五有我們最喜歡的科學課！終於到了第二節課下課，班上的所有人都爭先恐後的向科學是奔去，我也不例外，拿起鉛筆袋，就下了樓。剛走到科學室門前，就感覺到了一絲絲涼意。我迫不及待...
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![物理《液體的熱脹冷縮》教學反思]( "物理《液體的熱脹冷縮》教學反思")
- 從設計這節課到這節課的教學，我覺得有以下幾個方面值得小結和思考。一、靈活處理教材，適合學生的需要教師應靈活處理教材，針對學生的實際情況和教學目標適當地增減內容和改變教學的順序。在第一次上《液體的熱脹冷縮》時，我按照課本的導入：出示一瓶未開封卻沒有完全裝滿的礦泉...
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文書都
