![《認識整時》説課稿]( "《認識整時》説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《認識整時》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、説教材：《認識鐘錶》本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也...
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![認識整時和幾時半説課稿]( "認識整時和幾時半説課稿")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編整理的認識整時和幾時半説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一﹑説教材1﹑教材內容：《認識整時和幾時半》的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科...
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![《認識時鐘》説課稿]( "《認識時鐘》説課稿")
- 一、分析教材幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園這樣易引起幼...
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![《認識時間》經典説課稿]( "《認識時間》經典説課稿")
- 一、教材分析教學內容是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊P81認識時間。認識時間這一教材內容的編排，是用5分5分的讀取時間，並通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內容聯繫起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到複雜的順序來編排的。這...
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![《認識整萬數》説課稿3篇]( "《認識整萬數》説課稿3篇")
- 作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的《認識整萬數》説課稿，歡迎大家分享。《認識整萬數》説課稿篇1一、説教材《認識整萬數》是國標本蘇教版小學數學四年級上...
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![認識整時説課稿]( "認識整時説課稿")
- 一、説教材：《認識鐘錶》是一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以後“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發,讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念...
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![2021《認識時間》説課稿]( "2021《認識時間》説課稿")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的2021《認識時間》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《認識時間》説課稿1一、教材分析本課是人教版六年制小學數學第二冊的...
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![《認識時、分》説課稿]( "《認識時、分》説課稿")
- 《認識時、分》説課稿1一、説課內容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書二年級數學上冊第88頁的內容時分秒。二、教學內容的地位，作用和意義本單元在學生一年級已經初步認識整時的基礎上，進一步學習時、分、秒的有關知識。先認識時、分，再學會看鐘面上的幾時幾分，最後認識秒。...
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![認識時間的説課稿]( "認識時間的説課稿")
- 【教材分析】1、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。2、教材地位及作用本節課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關係，是在學生初步認識整時、半時的基礎上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1...
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![《認識時分》説課稿]( "《認識時分》説課稿")
- 《認識時分》説課稿1一.説課內容：九年義務教育小學教科書數學第四冊第七單元時、分、秒，第一節：時分的認識。二.教材分析：學生在一年級的時候，已經認識了整鐘點。地此基礎上，教給學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，...
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![《認識時鐘》的説課稿]( "《認識時鐘》的説課稿")
- 導讀：幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有着自身的特點和規律，因此必須密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。一、説教材《認識時鐘》是幼兒園小班數學課程。幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有着自身的特點和規律，因此必須密...
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![《認識整萬數》説課稿]( "《認識整萬數》説課稿")
- 所謂説課，就是教師備課之後講課之前（或者在講課之後）把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面，小編為大家分享《認識整萬數》説課稿，希望對大家有所幫助！一、説教...
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![《認識整時》課件]( "《認識整時》課件")
- 導語：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。今天的教學課件是《認識整時》！《認識整時》課件教學目標1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。3．幫助學...
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![小學教案《認識整時》説課稿3篇]( "小學教案《認識整時》説課稿3篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的小學教案《認識整時》説課稿，希望對大家有所幫助。小學教案《認識整時》説課稿篇1一、説教材：《認識鐘錶》本節課要...
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![認識時鐘説課稿]( "認識時鐘説課稿")
- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的説課稿準備工作，是説課取得成功的前提。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的認識時鐘説課稿，歡迎閲讀與收藏。一、設計意圖現階段我們正在進行《我們的城市》這個主題，我們在區角中投放了“時鐘闖關”，以及“鐘錶店”...
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![《認識時間》説課稿範文]( "《認識時間》説課稿範文")
- 【教材分析】1、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。2、教材地位及作用本節課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關係，是在學生初步認識整時、半時的基礎上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1...
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![《認識時間》的説課稿]( "《認識時間》的説課稿")
- 《認識時間》的説課稿一、教材分析教學內容是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊P81認識時間。認識時間這一教材內容的編排，是用5分5分的讀取時間，並通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內容聯繫起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復...
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![《認識時間》説課稿]( "《認識時間》説課稿")
- 您現在正在閲讀的《認識時間》説課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!一、教材分析本課是人教版六年制小學數學第二冊的一個內容，是在一年級上冊“認識鐘錶”的基礎上進行教學的。通過以前的學習，學生已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、...
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![課文《認識時間》説課稿]( "課文《認識時間》説課稿")
- 《認識時間》説課稿教材分析認識時間是冀教版二年級數學上冊第八單元《時、分、秒》第一課時。在學過整時、半時的基礎上進一步認識時間。説教學目標1．結合熟悉的事物和情境，經歷認識時和分的過程。2．瞭解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間。結合具體事例和實踐活動，感受1小...
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![認識時分説課稿]( "認識時分説課稿")
- 作為一位傑出的教職工，時常要開展説課稿準備工作，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的認識時分説課稿，歡迎閲讀與收藏。認識時分説課稿1一、説課內容：九年義務教育小學教科書數學第四冊第六單元時、分、秒，第一節：時分...
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![認識整萬數説課稿]( "認識整萬數説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編幫大家整理的認識整萬數説課稿，歡迎閲讀與收藏。一、説教材《認識整萬數》是國標本蘇教版小學數學四年級上冊的教學內容，本課是在學...
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![《認識整萬數》的説課稿]( "《認識整萬數》的説課稿")
- 《認識整萬數》的説課稿一、説教材《認識整萬數》是國標本蘇教版小學數學四年級上冊第十單元“認數”86頁至87頁的教學內容，本節課是在學生已經認識了萬以內的數，並能正確讀、寫和比較萬以內的數的大小的基礎上，教學整萬數的認識。同時這一節的內容為學生繼續學習含有萬級和...
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- 這一節課充分利用了圖畫和學具，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯繫實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。整節課的設計和課堂教學的實施主要體現了以下幾點：一、能根據學生的特點創設了生動的情境，較好地激發了學生的學習興趣。根據這些特點...
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![《認識整萬數》説課稿範文]( "《認識整萬數》説課稿範文")
- 《認識整萬數》學生在第一學段已經學過萬以內的整數，對於計數器的使用已有了解，且對數位間的十進制有一定的認識，初步獲得了“滿十進一”的知識概念。下面是小編為你整理了“《認識整萬數》説課稿範文”，希望能幫助到您。《認識整萬數》説課稿範文（1）一、説教材《認識整萬數》...
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![時分的認識説課稿]( "時分的認識説課稿")
- 時分的認識説課稿一、教材分析：時分的認識是人教版小學數學第四冊的內容，在此之前的教材，學生沒有接觸過任何與時間有關的知識，但在生活中，學生已有大量的生活體驗和實際的認知經驗，對教材可以説是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內容在學生面前顯得有生氣？在教學時，我採用了...
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