![詩詞水調歌頭教案反思]( "詩詞水調歌頭教案反思")
- 回顧備課過程，我的根本立場是：我應該教給學生什麼?以自己研讀教材的體驗作為設計教學的立足點、出發點，而非一味地依賴教參、教案。教師在查閲、鑽研教學參考資料上不能替代自己對文本的獨立鑽研，有了對文本獨立鑽研，才會知道教材最動人的是什麼，理解上最困難的是什麼，能夠開發...
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![水調歌頭的教案]( "水調歌頭的教案")
- 以下是為您推薦的《水調歌頭》，希望本篇文章對您學習有所幫助。《水調歌頭》教學目標：知識能力目標：1.瞭解這首詩的作者生平及相關的背景知識。2.瞭解這首詩的思想內容，體會詩人思想感情。3.背誦這首詩。過程與方法目標：1.配樂範讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學生在反覆誦讀中充分...
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![《水調歌頭》主題教學反思]( "《水調歌頭》主題教學反思")
- 蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》這首詞，無論是那個版本的中學語文教材都把它列為必讀古詩，向來膾炙人口，它的藝術價值和主題思想歷來為人們所稱道，以下是小編為大家整理的《水調歌頭》主題教學反思，希望能幫到大家，更多內容請瀏覽()。宋代詩評家胡仔在《苕溪漁隱叢話》説...
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![水調歌頭詩詞三首]( "水調歌頭詩詞三首")
- 水調歌頭黃州快哉亭贈張偓佺落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗户濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語，山色有無中。水調歌頭·明月幾時有明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間...
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![《水調歌頭》教案]( "《水調歌頭》教案")
- [教學重點]：1、背誦這首詞。2、詩歌鑑賞和詠月名句的收集。[教學難點]：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。[教學目標]：1、反覆誦讀，體會作者凝練而又極富表現力的語言。2、深入探究，體會月在作品中寄託的情感。[教學方法]：採用誦讀法、討論法、比較法、質疑法等來激活...
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![水調歌頭的教學反思]( "水調歌頭的教學反思")
- 身為一名人民教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編整理的水調歌頭的教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。水調歌頭的教學反思1課前我讓學生先預習課文，查閲相關的資料，並且先找王菲的《水...
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![水調歌頭教案]( "水調歌頭教案")
- 教學目標：1、學會通過想象感悟古代詩詞的意境。2、通過反覆朗讀體會情感。教學重點：學會通過想象感悟古代詩詞的意境。教學難點：體會作品表達的人生哲理、教學設想：本教案以“課程標準”為指導，突出對了學生語文素質的培養。以“情景教學”作為指導的思想，通過善設、再現詩的意...
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![水調歌頭課後反思]( "水調歌頭課後反思")
- 蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》，是中秋詞中最著名的一首，胡仔《苕溪魚隱叢話》説：中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，餘詞盡廢。我也是抱着學習的態度來教這首詞的。講完這首詞感覺收穫、失誤都不少。下面就來談談自己的思考。首先，關於蘇軾和這首詞的寫作背景的處理。我們以前對蘇...
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![水調歌頭教學反思（精選10篇）]( "水調歌頭教學反思（精選10篇）")
- 《水調歌頭》，這首詞表現了蘇軾對兄弟的思念，對世事的豁達，全詞心情從傷心抑鬱，心有鬱結到樂觀豁達。下面是水調歌頭教學反思，歡迎參考!水調歌頭教學反思篇1本篇教案，試圖突破傳統的以知識本位為主的教學模式，構建以“語文素養”為核心的課堂教學。把文本僅僅作為語文實踐活動的...
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![水調歌頭詩詞鑑賞]( "水調歌頭詩詞鑑賞")
- 水調歌頭詩詞鑑賞1古詩原文秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低户深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華。徙倚望滄海，天淨水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉雲間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑靜胡沙。譯文翻譯秋色日漸變...
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![《水調歌頭》教學反思範文]( "《水調歌頭》教學反思範文")
- 《水調歌頭明月幾時有》屬於蘇詞代表作之一，該詞構思奇拔，畦徑獨闢，極富浪漫主義色彩。為方便教師更好的教學，今天，小編給大家推薦關於水調歌頭課後反思。通過教學反思，教師可以儘早發現一些教學不足，比如説教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課後訓練是否到位等...
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![初二語文《水調歌頭》教學反思]( "初二語文《水調歌頭》教學反思")
- 作為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編整理的初二語文《水調歌頭》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。初二語文《水調歌頭》教學反思1小時候，愛聽鄧麗君的歌，長大後，愛聽王...
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![《水調歌頭》教學反思]( "《水調歌頭》教學反思")
- 作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《水調歌頭》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《水調歌頭》教學反思1對於學生課堂活動的反思1、從學生課堂活動的形式看，本節課學生...
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![水調歌頭教學反思]( "水調歌頭教學反思")
- (一)對於教學設計的反思回顧備課過程，我的根本立場是：我應該教給學生什麼?以自己研讀教材的體驗作為設計教學的立足點、出發點，而非一味地依賴教參、教案。教師在查閲、鑽研教學參考資料上不能替代自己對文本的獨立鑽研，有了對文本獨立鑽研，才會知道教材最動人的是什麼，理解上...
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![水調歌頭教學反思15篇]( "水調歌頭教學反思15篇")
- 身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的水調歌頭教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。水調歌頭教學反思1在我校的語文教學研討活動中，我上了蘇軾的《水調歌頭·...
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![古詩水調歌頭]( "古詩水調歌頭")
- 水調歌頭（蘇軾）丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟...
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![詩歌《水調歌頭》教學設計]( "詩歌《水調歌頭》教學設計")
- 一、談話導入同學們，今年的八月十五中秋佳節是怎樣度過的？當一年一度的中秋佳節到來，我們會親人團聚，品嚐瓜果月餅，共享一輪明月。但總有人因為生活和工作的原因漂泊他鄉，不能與親人團聚，看到這一輪明月，心裏會有那些感受？每逢佳節倍思親，望着天上的月亮，總讓人想起家鄉的親人。才上...
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![《水調歌頭》的課後教學反思]( "《水調歌頭》的課後教學反思")
- 《水調歌頭明月幾時有》屬於蘇詞代表作之一，該詞構思奇拔，畦徑獨闢，極富浪漫主義色彩。回顧備課過程，我的根本立場是：我應該教給學生什麼?以自己研讀教材的體驗作為設計教學的立足點、出發點，而非一味地依賴教參、教案。教師在查閲、鑽研教學參考資料上不能替代自己對文本的獨...
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![《水調歌頭》課堂反思]( "《水調歌頭》課堂反思")
- 小時候，愛聽鄧麗君的歌，長大後，愛聽王菲的歌，她們的歌聲似天籟之音，婉轉悠揚，而一首《明月幾時有》被她們演譯得淋漓盡致。喜歡上蘇軾的這首詞，源於對歌曲的喜愛。當看到教材中的選篇《水調歌頭·明月幾時有》時，有一種説不出的親切感，甚至上研討課時，我毫不猶豫地選擇了這一課。對...
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![水調歌頭詩詞賞析]( "水調歌頭詩詞賞析")
- 【關鍵詞】詩詞名句,記事,節日,中秋,明月【名句】明月幾時有?把酒問青天。【出處】宋·蘇軾《水調歌頭·丙辰中秋》丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉...
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![水調歌頭歌詞]( "水調歌頭歌詞")
- 水調歌頭演唱：羣星明月幾時有把酒問青天不知天上宮闕今夕是何年我欲乘風歸去又恐瓊樓玉宇高處不勝寒起舞弄清影何似在人間轉朱閣低綺户照無眠不應有恨何事長向別時圓人有悲歡離合月有陰晴圓缺此事古難全但願人長久千里共嬋娟我欲乘風歸去又恐瓊樓玉宇高處不勝寒起舞弄清影...
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![水調歌頭的教學反思範文]( "水調歌頭的教學反思範文")
- 篇一：水調歌頭教學反思課前我讓學生先預習課文，查閲相關的資料，並且先找王菲的《水調歌頭》這首歌曲聽。課上，我按我的教學思路進行教學：欣賞歌曲——引出詞作者蘇軾（學生展示預習情況）——導入新課《水調歌頭》——理解詞牌——介紹寫作背景——預習檢測——（聽讀課文）朗讀課文—...
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![水調歌頭詩詞]( "水調歌頭詩詞")
- 1.《水調歌頭·明月幾時有》年代:宋作者:蘇軾明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟...
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![《水調歌頭·明月幾時有》教案+反思]( "《水調歌頭·明月幾時有》教案+反思")
- 引導語：蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》此詞是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。下文是這首詞的原文教案與反思，歡迎大家閲讀學習。《水調歌頭·明月幾時有》教案+反思篇1：教學設想：1、在多次誦讀中，理解詞作者表達的意思;2、在品讀重要詞句中，感受詞...
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![水調歌頭古詩教學案例]( "水調歌頭古詩教學案例")
- 【教材分析】《水調歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產之一，在中學階段對學生進行詩詞學習，可以使學生學習和繼承祖國的優秀的文化遺產，並能在這個學習的過程中受到愛國主義教育，培養積極、樂觀、健康的生活態度，體會詩詞所表達的強...
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