![鵝贈鶴 白居易]( "鵝贈鶴 白居易")
- 《鵝贈鶴》朝代：唐代作者：白居易原文：君因風送入青雲，我被人驅向鴨羣。雪頸霜毛紅網掌，請看何處不如君?《鵝贈鶴》賞析：白居易感歎命運的不濟，同樣是禽類，鶴可以一飛沖天，鵝卻只能與鴨羣為伍，同樣的`才華，有人被接納、被賞識，可以一展抱負，有人卻被埋沒，鬱郁不得志。譯文：鶴藉助風力飛入...
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- 原文：昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。翻譯：過去的仙人已經駕着黃鶴飛走了，這裏只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白雲。陽光照耀下的漢陽樹...
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![___紙鶴作文]( "___紙鶴作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的___紙鶴作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。一隻只亭亭玉立的千紙鶴放在書桌上，好美……——題記。我認真的折着紙鶴，每一隻，都有...
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![杜荀鶴《贈質上人》全詩鑑賞]( "杜荀鶴《贈質上人》全詩鑑賞")
- 《贈質上人》是由唐代詩人杜荀鶴所作的一首贈送給叫做“質”的和尚的七言絕句詩。描寫了質上人無所牽掛以及將一切置身於世外的無所欲求的生活狀態。下面為大家帶來杜荀鶴《贈質上人》全詩鑑賞，快來看看吧。枿坐雲遊出世塵，兼無瓶缽可隨身。逢人不説人間事，便是人間無事人。...
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![白鶴灘散文]( "白鶴灘散文")
- 白鶴灘，位於金沙江上游，雲南省巧家縣和四川省寧南縣夾其兩岸。江窄灘陡水急，沉睡了不知幾千幾萬年。公元2008年，這裏開始攔河築壩，興建白鶴灘水電站，白鶴灘的酣夢也就被吵醒了。沾了熱氣的人們激動不已，巧家縣申請改名為白鶴灘縣，巧家這個名字從清雍正年間沿襲至今，即將壽終正寢乎...
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![白紙鶴歌詞]( "白紙鶴歌詞")
- 懷念以往回校上課鄰坐女生有些怯慌堂上送我純白紙鶴甜言我卻害怕講換了今天曆遍蒼桑情話衝口講得很漂亮然後察覺圓滑的我純情變濁了太多談無數戀愛終得到什麼虔誠已不再機心有極多那年誰贈我天真的紙鶴卻從沒有忘談無數戀愛終知道什麼隨時間走過我變了很多明日我要騎着紙...
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- 鶴山1春節那幾天，人們往往吃得多，動的少，這可對身體健康不利。可不是？我都快一個星期沒好好的運動了，覺得渾身沒有勁，怎麼辦呢？爬山是鍛鍊身體的一種好方式，而且可以欣賞美景。那就趕快動起來吧！——我們一家人去爬太鶴山啦。太鶴山位於縣城的西北邊，那兒風景優美，是人們休閒遊玩的...
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![黃鶴樓 / 登黃鶴樓]( "黃鶴樓 / 登黃鶴樓")
- 黃鶴樓/登黃鶴樓朝代：唐代作者：崔顥原文：昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。譯文及註釋譯文過去的仙人已經駕着黃鶴飛走了，這裏只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千...
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![千紙鶴詩歌]( "千紙鶴詩歌")
- 千紙鶴是誰賦予了的你靈魂？在縷縷夕陽中帶着掌心的温度穿越那深邃而又清澈的眸子給人們帶來了一顆水晶般的祝福！又是誰寄予你那顆火熱滾燙的心締造出一個關於生命的奇蹟。夕陽下你展開了羽翼起飛——把一份吉祥色彩渲染在天際你的神韻在，縷縷黃昏裏輝映發出迷人的姿態你是人...
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![贈汪倫與黃鶴樓送孟浩然之廣陵的教學設計]( "贈汪倫與黃鶴樓送孟浩然之廣陵的教學設計")
- 【教學目標】１、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。２、體會詩中所表達的作者與朋友的`深厚友誼。練習感情朗讀古詩。３、掌握學習古詩的一般方法，並學會積累古詩。【教學重點、難點】體會詩中作者運用誇張、比喻的方法表達感情的方法。【教學準備】學生課前收集描寫送別的古...
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![紙鶴詩歌]( "紙鶴詩歌")
- 紙鶴——為農村留守兒童而作龍宇思念日益劇增他們爬上家鄉最高的山脊放飛思念，放飛一隻只紙鶴也放飛一陣陣埋藏了很久很久的哭聲可有誰聽到？又有誰記得？他們是一羣天底下最孤獨最憂傷的兒童無數個死寂的夜娃兒不哭鬧了蟬兒也停止了呼喊就連小溪裏的流水也不再詠唱後來喲周圍...
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![《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計範文]( "《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計範文")
- 作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計範文，僅供參考...
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![紙鶴造句]( "紙鶴造句")
- 1.摘一千顆星星照耀您的前程;種一千朵玫瑰陶醉您的心情;折一千隻紙鶴放飛您的歡樂;找一千種理由讓您幸福安寧;説一千個句子祝您春節團圓喜慶!2.我每天都疊1只紙鶴，為的是攢夠1000只，我許下一個願望，就是願你每年生日都一樣快樂!3.捧一手清涼山泉為你洗掉滿心疲憊，折一隻精美...
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![詩歌:《千紙鶴》]( "詩歌:《千紙鶴》")
- 千紙鶴你疊一隻千紙鶴寫上你的願望我折一隻千紙鶴寫上我的理想放飛在藍色的天空中朝着太陽升起的地方那是一羣彩色的千紙鶴那是一片彩色的夢想那粉色的代表着温馨那綠色的是永遠的希望那白色的'象徵着純潔那橙色的就是金色的霞光那一隻火紅火紅的是濃濃的愛的顏色承載着...
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![鶴羣説課稿]( "鶴羣説課稿")
- 我今天説課的課題是《鶴羣》。説課程序如下：1、設計理念2、教材分析3、教法學法4、教學過程5、評價反思一、設計理念：瑞士心理學家皮亞傑説過“一切有成效的活動必須以某種興趣作為先決條件”，因此我想利用鶴羣的圖片引起學生們的興趣，讓他們主動的來學這篇文章。另外，蘇霍姆...
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![《感鶴》白居易]( "《感鶴》白居易")
- 感鶴白居易鶴有不羣者，飛飛在野田。飢不啄腐鼠，渴不飲盜泉。貞姿自耿介，雜鳥何翩翩。同遊不同志，如此十餘年。一興嗜慾念，遂為矰繳牽。委質小池內，爭食羣雞前。不惟懷稻粱，兼亦竟腥羶;不惟戀主人，兼亦狎烏鳶。物心不可知，天性有時遷。一飽尚如此，況乘大夫軒。白居易詩鑑賞此詩題目...
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![《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計（精選4篇）]( "《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計（精選4篇）")
- 作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《贈汪倫》及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計（精選4篇），僅供參考，歡迎...
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![《鶴鳴》詩經鑑賞 《鶴鳴》譯文及賞析]( "《鶴鳴》詩經鑑賞 《鶴鳴》譯文及賞析")
- 《鶴鳴》先秦：佚名鶴鳴於九皋，聲聞於野。魚潛在淵，或在於渚。樂彼之園，爰有樹檀，其下維蘀。它山之石，可以為錯。鶴鳴於九皋，聲聞於天。魚在於渚，或潛在淵。樂彼之園，爰有樹檀，其下維榖。它山之石，可以攻玉。《鶴鳴》譯文幽幽沼澤仙鶴鳴，聲傳四野真亮清。深深淵潭游魚潛，有時浮到渚邊停...
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![白居易《感鶴·鶴有不羣者》賞析]( "白居易《感鶴·鶴有不羣者》賞析")
- 《感鶴·鶴有不羣者》作者為唐朝詩人白居易。其古詩全文如下：鶴有不羣者，飛飛在野田。飢不啄腐鼠，渴不飲盜泉。貞姿自耿介，雜鳥何翩翾。同遊不同志，如此十餘年。一興嗜慾念，遂為矰繳牽。委質小池內，爭食羣雞前。不惟懷稻粱，兼亦競腥羶。不惟戀主人，兼亦狎烏鳶。物心不可知，天性有時...
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- 原文昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。譯文過去的仙人已經駕着黃鶴飛走了，這裏只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白雲。陽光照耀下的漢陽樹...
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![《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 教案]( "《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 教案")
- 教學設計教材説明：這兩首詩都是千古傳誦的名篇，包含着詩人豐富的情感。《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》都是送別詩，一首描繪的是詩人告別朋友的情景，一首描繪的是詩人送別朋友的情景，體現了朋友之間深厚的情意。古詩語言凝練、準確而形神兼備。課文中的每一首詩都描繪出生...
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![詩經：鶴鳴]( "詩經：鶴鳴")
- 《鶴鳴》，《詩經·小雅·鴻鴈之什》的一篇。為先秦時代的漢族詩歌。全詩二章，每章九句。這首詩諷諭周王朝最高統治者應該招用隱居山野的賢才。下面一起來欣賞下!《詩經：鶴鳴》鶴鳴於九皋，聲聞於野。魚潛在淵，或在於渚。樂彼之園，爰有樹檀，其下維蘀。他山之石，可以為...
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- 黃鶴樓/登黃鶴樓朝代：唐代作者：崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。譯文過去的仙人已經駕着黃鶴飛走了，這裏只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠...
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- 【作品介紹】《瑞鶴仙·晴絲牽緒亂》是南宋詞人吳文英的作品。詞上闋寫江湖飄泊文人的相思之情，下闋寫女子思戀他的一片幽怨。把戀愛雙方相互思念的情感對比起來，別有一番藝術審美情趣。【原文】瑞鶴仙晴絲⑴牽緒⑵亂。對滄江斜日，花飛人遠。垂楊暗吳苑⑶。正旗亭⑷煙冷，河橋...
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![關於《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的教學設計]( "關於《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的教學設計")
- 教學設計教材説明：這兩首詩都是千古傳誦的名篇，包含着詩人豐富的情感。《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》都是送別詩，一首描繪的是詩人告別朋友的情景，一首描繪的是詩人送別朋友的情景，體現了朋友之間深厚的情意。古詩語言凝練、準確而形神兼備。課文中的每一首詩都描繪出生...
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