![在思品課中進行創造教育工作總結]( "在思品課中進行創造教育工作總結")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思...
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![創造思想品德課的教學“美”]( "創造思想品德課的教學“美”")
- 建築是造型美，舞蹈是形體美，音樂是旋律美，它們都屬於藝術的美。思想品德課教學也需要藝術的再創造，那將是一種和諧的、悠揚的、令人陶醉的自然美。一、創造教學情境的美情境具有趣味性和美感性，能使學生感到新奇和興奮，因而能激起學生探討的熱情和求知的慾望。根據教學內容，可以...
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![在思品課中進行創造教育]( "在思品課中進行創造教育")
- 在思品課中進行創造教育1一、瞭解班級基本情況在大一新生開學之前，瞭解班級同學基本概況，在大一新生報到第一天晚上進行了第一次查寢，和同學進行交流，對各同學的個性特點進行了瞭解，並宣傳了學校以及學院的各方面信息，使同學們瞭解自己今後四年的努力方向。在新生軍訓期間對學...
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- 一、"抓綱務本"，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。創造教育與傳統教育不同之一在於教育目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想品德教育的一門課程。本學科以"五愛"為基本內容，着重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行為，使學生初步具有分辨是...
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![思品課中進行創造教育工作總結]( "思品課中進行創造教育工作總結")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思...
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![在思品課中進行創造教育的班主任工作總結]( "在思品課中進行創造教育的班主任工作總結")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思...
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![在教育實踐中進行的反思教學]( "在教育實踐中進行的反思教學")
- 《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒佈之後，“反思”這個詞在幼教界被提及的頻率越來越高，越來越多的教師開始意識到，教育事業的改革和發展，開放多元化的幼兒教育，教師的專業成長都需要每一名教師具備反思教學的能力，反思已經作為教師必備的一種專業素養。在我們當中許多教師兢兢業業...
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![陶行知論創造教育]( "陶行知論創造教育")
- 陶行知説:"教育不能創造什麼，但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。"他認為，兒童的創造力是祖先至少經過五十萬年與環境適應、鬥爭所獲得而傳下來的才能之精華，發揮或阻礙，加強或削弱，培養或摧殘這創造力的是環境。陶先生是這樣説的，他也是這樣做的。終其一生的教育...
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![對幼兒進行德育教育工作總結]( "對幼兒進行德育教育工作總結")
- 總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編收集整理的對幼兒進行德育教育工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。對幼兒進行德育教育，不是靠説教，靠灌...
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![在思品課中進行創造教育班主任工作總結報告]( "在思品課中進行創造教育班主任工作總結報告")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思...
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![在思品課中進行創造教育班主任工作總結]( "在思品課中進行創造教育班主任工作總結")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思...
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![有關在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文]( "有關在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思...
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![初中思想品德教育工作總結]( "初中思想品德教育工作總結")
- 這學期，本人繼續擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：一...
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![在日常生活中進行德育教育的工作總結（通用5篇）]( "在日常生活中進行德育教育的工作總結（通用5篇）")
- 一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！你所見過的工作總結應該是什麼樣的？下面是小編整理的在日常生活中進行德育教育的工作總結（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友...
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![在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文]( "在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思...
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![班主任工作總結：在思品課中進行創造教育]( "班主任工作總結：在思品課中進行創造教育")
- 總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結：在思品課中進行創造教育，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、抓綱務...
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![在日常生活中進行德育教育的工作總結]( "在日常生活中進行德育教育的工作總結")
- 我們都知道，幼兒期是幼兒良好品德養成最關鍵時期，它將對日後健康人格的形成具有重大的現實意義。陳鶴琴先生早在40年代就提出了德育教育目標，其中講到一條很重要的目標：“做人，做中國人，做現代中國人。”並且針對這一目標作出了更具體的詮釋：“現代中國人”需要有合作的精神，必須...
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![創造性進行體育教學的思維方式論文]( "創造性進行體育教學的思維方式論文")
- ２１世紀已經來到了我們的面前。２１世紀將是一個競爭更加激烈，變化更加迅速，創新層出不窮的社會，創造教育必將成為２１世紀中國教育改革的主旋律。這樣的社會特徵也必然對人才的培養提出新的要求。為此，作為學校體育工作者必須從自己做起，更新觀念，創新實踐，賦予體育教學以藝術性的再創造。...
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![創新教育課堂教學工作總結]( "創新教育課堂教學工作總結")
- 我校緊緊圍繞課堂教學，堅持以人為本,創新發展。經過全體教師的努力，課堂教學面貌一新，呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現在以下幾個方面：1、教師用全新的教育理念，改革課堂教學教師是進行課堂教學改革的主力軍。我校教師以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質，積...
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![思品課中創造教育工作總結]( "思品課中創造教育工作總結")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個創造之地，把握好每一個創造之時來造就一個創造之人。小學思品課是實...
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![在思品課中進行創造教育的工作總結範文]( "在思品課中進行創造教育的工作總結範文")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思...
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![班主任在思品課中進行創造教育的工作總結]( "班主任在思品課中進行創造教育的工作總結")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。小學思...
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![在思想品德課中進行創造教育學生演講稿]( "在思想品德課中進行創造教育學生演講稿")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説：“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個”創造之地”，把握好每一個“創造之時”來造就一個“創造之人”...
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![《在合作中進行美術創作活動》教學反思]( "《在合作中進行美術創作活動》教學反思")
- 合作學習是指學生依不同性別或能力，混合編成若干小組，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導，共同努力達成教學目標。合作學習在教育領域中的研究始於20世紀中期的美國，結果發現，合作學習不但有利於兒童形成積極的同伴關係，而且對兒童的智力因素和非智力因素髮展都有積極的作用。《...
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![在思品課中進行創造教育工作總結範文]( "在思品課中進行創造教育工作總結範文")
- 我國已故著名教育家陶行知先生説：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個創造之地，把握好每一個創造之時來造就一個創造之人。小學思品課是實...
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