- [秋毫之末]qiūháozhīmò鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。[秋毫勿犯]qiūháowùfàn指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。同“秋毫無犯”。[秋毫無犯]qiūháowúfàn秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯...
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![分米和毫米説課稿]( "分米和毫米説課稿")
- 作為一名人民教師，常常需要準備説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的分米和毫米説課稿，歡迎閲讀與收藏。一、簡析教材：本課《分米和毫米》是小學數學國標本二年級下冊第三單元第一課時。二年級...
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- 一、【近義詞】洞若觀火、洞察秋毫、火眼金睛二、【基本解釋】◎明察秋毫míngchá-qiūháo[omniscient]明細觀察秋日獸類的毫毛。極言能敏鋭辨別是非,觀察細微,不受矇蔽明足以察秋毫之末而不見輿薪,則王許之乎?——《孟子·梁惠王上...
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- 總是喜歡悠閒得走在街上，凝神望着路旁的風景。時而有清流入眼簾，石拱下澈影，青柳拂綠波，更是意外的驚悦。總想永遠凝視，將這美麗一絲不漏地吸進眼球，封存在心裏；讓它們，成為我一生的風景。愛仰頭望着天空，時時不肯低頭；愛俯身看着大地，時時不肯起身。想讓頭撫擎高遠的`天，墜入靉靆的...
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![《升和毫升》練習題]( "《升和毫升》練習題")
- 一、填空。6L=（）mL7500mL=（）L（）mL1000Ml=（）L1L240Ml=（）mL二、在括號裏選上合適的單位填在橫線上。一瓶礦泉水是596__________（L、mL）一桶花生油是5__________（L、mL）一瓶果汁是250____________（L、mL）一小瓶眼藥水是5__________（L、mL）三、判斷。（1）一瓶洗髮水有400L。（）（2）一袋醋有470mL。（）（3）計量...
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![《認識升和毫升》教學反思]( "《認識升和毫升》教學反思")
- 今天教學了升和毫升，因為有了各位打的底，所以上起來還是蠻輕鬆的。不過也碰到了一些問題，一是書本想想做做第3題中的煤氣熱水器和電熱水器，很多學生根本不知道這是什麼，告訴他們了也還是沒有什麼生活體驗，所以只是籠統地讓他們説了大約的容量。另外一個是想想做做的第1、2題，蠻...
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![認識分米和毫米課件]( "認識分米和毫米課件")
- 通過教學，讓學生初步感受分米與已認識的米、釐米之間的關係，感悟1分米和1毫米的概念。以下是為大家整理的認識分米和毫米課件，希望對你們有所幫助！一．複習舊知導入新課1，我們已經認識哪些長度單位？（用手比劃一下）2、填單位名稱你會填嗎？出示課件：一棵大樹高約8（）一把小刀長約5（）一張課桌...
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![分米和毫米的課件]( "分米和毫米的課件")
- “認識分米和毫米”是蘇教版二年級（下冊）的教學內容，本節課是在實際活動中讓學生感知分米和毫米，建立分米和毫米的長度表象；在實際測量的過程中，瞭解長度單位間的進率，在實際生活中提高估測能力；在動手操作、合作交流中提高參與學習的意識和能力；形成解決問題的一些基本策略。以下...
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![秋毫不犯成語故事]( "秋毫不犯成語故事")
- 據《史記．卷七．項羽本紀》載，項羽代秦，進入關中後，劉邦的部屬曹無傷派人來告密，説劉邦攻破秦咸陽想要在關中稱王，並且把珍寶據為己有。項羽聽了很生氣，決定攻打劉邦。項羽的叔父項伯知道這個消息後，想到好友張良正在劉營，於是連夜趕去見他，要他快點離開。可是張良不肯，反而引他見劉邦...
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![毫米和分米教學設計]( "毫米和分米教學設計")
- 作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的毫米和分米教學設計，歡迎閲讀與收藏。毫米和分米教學設計1教學目的：通過實踐活動，...
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![分米和毫米的認識教案]( "分米和毫米的認識教案")
- 分米和毫米的認識教案教學目標：1、在實踐活動中知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力，建立分米和毫米的表象。2、瞭解米、分米、釐米、毫米之間的關係，並能進行長度單位間的簡單換算。3、在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略，發展估測...
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![《升和毫升》教學反思]( "《升和毫升》教學反思")
- 《升和毫升》教後反思：本節課的目的是讓學生初步認識容量和升，能把升與學生的實際生活緊密聯繫。因此，在教學中，讓學生親自動手，親身體驗是很重要的。學生在操作中體會到了1升究竟是多少，與生活中的什麼能夠聯繫在一起，並且通過大小不同的瓶子的比較，讓學生了解哪些瓶子的'容量...
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- 【成語】：利析秋毫【拼音】：lìxīqiūháo【簡拼】：lxqh【解釋】：析：分析；秋毫：鳥獸在秋天新長出的細毛。形容管理財務極細心、精明。【出處】：《史記?平準書》：“故三人言利，事析秋毫矣。”【示例】：又有一個桑弘羊，尤工心計，～，初為大農中丞，嗣遷治粟都尉。蔡東藩《前漢演義》第七十回...
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![《分米和毫米》説課稿]( "《分米和毫米》説課稿")
- 一、簡析教材：本課《分米和毫米》是小學數學國標本二年級下冊第三單元第一課時。二年級（上冊）已經教學了米和釐米，本單元繼續教學分米和毫米。這樣一來，學生就認識了常用的各個長度單位。全單元內容分三部分編排，先教學分米，再教學毫米，最後教學單位間的進率和換算。本課教學目標...
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![《毫米和分米的認識》課件]( "《毫米和分米的認識》課件")
- 在觀察、猜想、驗證等實踐活動中掌握1米=10分米，1分米=10釐米，1釐米=10毫米的進率。以下是小編為大家蒐集整理提供到的《毫米和分米的認識》課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習！教學目標：1、在測量活動中，明確毫米、分米產生的實際意義，建立1毫米和1分米的長度表象。2...
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- 【成語】：秋毫無犯【拼音】：qiūháowúfàn【簡拼】：qhwf【解釋】：秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的.東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。【出處】：《史記·項羽本紀》：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。”《後漢書·岑彭傳》：“持軍整齊，秋毫無犯。”...
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![明察秋毫造句33句]( "明察秋毫造句33句")
- 明察秋毫造句1、這件案子虧得法官明察秋毫，終於真相大白，洗刷了被告的冤情。2、你真是明察秋毫，問題的原因這麼快就找出來了。3、一位本來明察秋毫的人也會被頭腦發熱衝暈頭腦。4、並且頭腦發熱的復仇可能沖淡那種明察秋毫。5、善於施壓，知難而退，巧言善辯，和明察秋毫，這些細節...
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- 秋毫不犯成語1【成語】：秋毫不犯【拼音】：qiūháobùfàn【簡拼】：qhbf【解釋】：秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。【出處】：《史記·項羽本紀》：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。”《後漢書·岑彭傳》：“持軍整齊...
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- 【成語】：明察秋毫【拼音】：míngcháqiūháo【簡拼】：mcqh【解釋】：明察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏鋭，任何細小的.事物都能看得很清楚。後多形容人能洞察事理。【出處】：《孟子?梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王許之乎？”【近義詞】：洞若觀火...
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![《認識升和毫升》説課稿]( "《認識升和毫升》説課稿")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編為大家收集的《認識升和毫升》説課稿，歡迎閲讀與收藏。一、教材分析升和毫升是《數學課程標準》"空間與圖形"領域測量部分的內容，教材設計了兩個...
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![明察秋毫造句]( "明察秋毫造句")
- 語義説明：比喻人能洞察一切，看到極細微的地方。使用類別：用在「觀察入微」的表述上。明察秋毫造句：01包公辦案明察秋毫，宵小歹徒無所遁形。02無論嫌犯多狡猾，很難逃得過檢察官的明察秋毫。03多虧老爺明察秋毫，找出真正偷東西的人，還我清白。04老總遇事能明察秋毫，想在他面前耍花樣...
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![用明察秋毫來造句]( "用明察秋毫來造句")
- 1、據説，巴杜伊人憑藉着天神的意旨，能夠明察秋毫，及時發現所有進入這些村舍的外來人。2、老總遇事能明察秋毫，想在他面前耍花樣，門都沒有！3、只有在光學顯微鏡和神通更廣大的電子顯微鏡相繼問世以後，人們才當之無愧地能夠”明察秋毫之末”。4、明察秋毫的監識人員總能利用微物證...
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![升和毫升教學反思]( "升和毫升教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編整理的升和毫升教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。升和毫升教學反思1《升和毫升》，考慮到學生平時很少關注這方面的知識，缺乏生...
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![《分米和毫米》説課稿範文]( "《分米和毫米》説課稿範文")
- 一、説教材認識分米和毫米這一課的教學內容，是蘇教二年級的一個知識。本課學習是建立在學生學習過米和釐米的基礎上。通過學習，學生已經認識了學生尺和米尺，會數學生尺上的大格和小格，知道1釐米是10小格，1米＝100釐米。因此，本課的教學目標定為下面3點：1、認識新的長度單位分米和...
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![分米和毫米教學反思]( "分米和毫米教學反思")
- 學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道各單位間的進率。下面是小編幫大家整理的分米和毫米教學反思，希望大家喜歡。篇一：分米和毫米教學反思分米和毫米是數學中的長度單位，認識它是一個從表象到抽象的過程，單位只有在與數字結合時才有意義，也只有在實...
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