![水調歌頭古詩教學案例]( "水調歌頭古詩教學案例")
- 【教材分析】《水調歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產之一，在中學階段對學生進行詩詞學習，可以使學生學習和繼承祖國的優秀的文化遺產，並能在這個學習的過程中受到愛國主義教育，培養積極、樂觀、健康的生活態度，體會詩詞所表達的強...
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![水調歌頭的教案]( "水調歌頭的教案")
- 以下是為您推薦的《水調歌頭》，希望本篇文章對您學習有所幫助。《水調歌頭》教學目標：知識能力目標：1.瞭解這首詩的作者生平及相關的背景知識。2.瞭解這首詩的思想內容，體會詩人思想感情。3.背誦這首詩。過程與方法目標：1.配樂範讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學生在反覆誦讀中充分...
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![《水調歌頭》教學方案]( "《水調歌頭》教學方案")
- 【教學目標】1、學會通過想象感悟古代詩詞的意境。2、通過反覆朗讀體會情感。【教學重點】學會通過想象感悟古代詩詞的意境。【教學難點】體會作品表達的人生哲理.【教學思路】1、本教案以“課程標準”為指導，突出對了學生語文素質的培養。以“情景教學”作為指導的思想，通...
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![古詩水調歌頭的詩意]( "古詩水調歌頭的詩意")
- 《水調歌頭》古詩，詞人運用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當空、親人千里、孤高曠遠的境界氛圍，反襯自己遣世獨立的意緒和往昔的神話傳説融合一處，在月的陰晴圓缺當中，滲進濃厚的哲學意味，可以説是一首將自然和社會高度契合的感喟作品。【水調歌頭】作者：蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉...
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![水調歌頭教學導案]( "水調歌頭教學導案")
- 一、導入課程1、師：説起月亮，幾乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人説，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮噹噹地會掉下好多月字來。於是千里嬋娟是月，雲破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，啊，好詩多在明月中。同學們在抬頭賞月之時，想起哪些古代詩人們寫到的月...
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![水調歌頭古詩文]( "水調歌頭古詩文")
- 古詩文欣賞水調歌頭水調歌頭蘇軾：北宋大文學家。明月幾時有?(這光明月亮什麼時候開始有的。)把酒問青天。(飲酒賞月，手持酒杯問青天，)不知天上宮闕，(不知道天上神仙宮殿裏，)今夕是何年?(今晚是一年的中秋節?)我欲乘風歸去，(我想駕着風回到天上去了，)又恐瓊樓玉宇，(又怕那月宮裏)...
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![詩詞水調歌頭教案反思]( "詩詞水調歌頭教案反思")
- 回顧備課過程，我的根本立場是：我應該教給學生什麼?以自己研讀教材的體驗作為設計教學的立足點、出發點，而非一味地依賴教參、教案。教師在查閲、鑽研教學參考資料上不能替代自己對文本的獨立鑽研，有了對文本獨立鑽研，才會知道教材最動人的是什麼，理解上最困難的是什麼，能夠開發...
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![《水調歌頭》教案]( "《水調歌頭》教案")
- [教學重點]：1、背誦這首詞。2、詩歌鑑賞和詠月名句的收集。[教學難點]：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。[教學目標]：1、反覆誦讀，體會作者凝練而又極富表現力的語言。2、深入探究，體會月在作品中寄託的情感。[教學方法]：採用誦讀法、討論法、比較法、質疑法等來激活...
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![水調歌頭教學方案]( "水調歌頭教學方案")
- 一、導入放王菲的《但願人長久》歌曲(4分)1.師：同學們，剛才的歌曲優美嗎?生:優美。師：那就讓我們在這首歌曲的引領下解讀宋詞《水調歌頭》，走近文學大師蘇東坡。(板書課題、作者)二、解題：(1分)1、水調歌頭是這首詞的什麼?(詞牌名，詞有詞牌，詞牌就是詞的格式(詞譜)的名稱。詞牌...
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![水調歌頭導學教案]( "水調歌頭導學教案")
- 一、學習目標：1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。2、聯想《水調歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。3、體味《水調歌頭》有表現力的語言。二、預習導語：今天，我們走進中秋詠月詞中最著名的一首——《水調歌頭明月幾時有》。中秋使人想起團圓，但並不是人人都能在中秋享受團圓的幸福，於是...
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![詩歌《水調歌頭》教學設計]( "詩歌《水調歌頭》教學設計")
- 一、談話導入同學們，今年的八月十五中秋佳節是怎樣度過的？當一年一度的中秋佳節到來，我們會親人團聚，品嚐瓜果月餅，共享一輪明月。但總有人因為生活和工作的原因漂泊他鄉，不能與親人團聚，看到這一輪明月，心裏會有那些感受？每逢佳節倍思親，望着天上的月亮，總讓人想起家鄉的親人。才上...
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![水調歌頭古箏版]( "水調歌頭古箏版")
- 對於這首《水調歌頭》歷來都是推崇備至，作者既標舉了絕塵寰的宇宙意識，又摒棄那種在神奇的永恆面前的錯愕情態(聞一多評《春江花月夜》語)。《水調歌頭·明月幾時有》年代:宋作者:蘇軾明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不...
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- 埔前第一中學執教者：陳運添設計思路本課教學，以誦讀為主。這首詞是中國文學史上著名的作品，也是《語文課程標準》要求學生背誦的篇目。因此，教學本課，首先應在熟讀的基礎上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學生完成默寫的練習。通過默寫，使學生更熟練地識記這首詞。基本上是...
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![水調歌頭教學教案設計]( "水調歌頭教學教案設計")
- 一.教學目標:1.學會通過想象感悟古代詩詞的意境。2.通過反覆朗讀體會情感。二.教學重點:學會通過想象感悟古代詩詞的意境。三.教學難點:體會作品表達的人生哲理.四、教學工具:課前把課文內容製成幻燈片、影片等多媒體。五、教學設想：1、本教案以課程標準為指導，突出對了學...
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![水調歌頭詩詞]( "水調歌頭詩詞")
- 1.《水調歌頭·明月幾時有》年代:宋作者:蘇軾明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟...
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![水調歌頭古詩文閲讀及答案]( "水調歌頭古詩文閲讀及答案")
- 水調歌頭多景樓①陸游江左佔形勝，最數古徐州②。連山如畫，佳處縹緲著危樓。鼓角臨風悲壯，烽火連空明滅，往事憶孫劉。千里耀戈甲，萬灶宿貔貅。露沾草，風落木，歲方秋。使君宏放，談笑洗盡古今愁。不見襄陽登覽，磨滅遊人無數，遺恨黯難收。叔子③獨千載，名與漢江流。【注】①多景樓在鎮江...
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![水調歌頭古詩蘇軾]( "水調歌頭古詩蘇軾")
- 在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到古詩吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。什麼樣的古詩才經典呢？下面是小編幫大家整理的水調歌頭古詩蘇軾，僅供參考，歡迎大家閲讀。水調歌頭古詩蘇軾明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉...
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![古文水調歌頭教案]( "古文水調歌頭教案")
- 教學重點：一：背誦這首詞。二：聯想力和想象力的訓練。教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。教學過程：一：導入新課古往今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《牀前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首...
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- 教學目的一、理解詩的內容，領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。二、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。三、學習一點詩的韻律知識。教學設想一、教學重點是引導學生體味各首詩中作者所創造的意境，難點是作品中表達的感情和生活情趣的領會。二、以多種形式加強誦讀...
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![水調歌頭古詩教學設計]( "水調歌頭古詩教學設計")
- 教學目的1、知識與技能：瞭解有關詞的文學常識，理解詞句的含義，背誦全文。2．過程與方法：讀——悟——賞。3、情感與價值觀：理解詞人超然達觀的思想，及對人間生活的熱愛。教學重點、難點1．理解語句，瞭解詞意，體會思想感情。2．品味精妙的詩歌語言。教學時數：一課時。教學過程一、導入1、...
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![古詩文：水調歌頭]( "古詩文：水調歌頭")
- 古詩文欣賞—水調歌頭水調歌頭蘇軾：北宋大文學家。明月幾時有?(這光明月亮什麼時候開始有的。)把酒問青天。(飲酒賞月，手持酒杯問青天，)不知天上宮闕，(不知道天上神仙宮殿裏，)今夕是何年?(今晚是一年的中秋節?)我欲乘風歸去，(我想駕着風回到天上去了，)又恐瓊樓玉宇，(又怕那月宮裏...
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![古詩水調歌頭賞析作文]( "古詩水調歌頭賞析作文")
- 導語：記憶像燒斷的膠片，蒙塵、劃痕。在閉上雙眼後逐漸拼貼出忘卻已久的畫軸。以下小編為大家介紹古詩水調歌頭賞析作文文章，歡迎大家閲讀參考!古詩水調歌頭賞析作文1這一天，蘇軾到朝廷做了官，家裏只有母親和弟弟相依為伴。時間過得飛快，轉眼間中秋節到了，大街小巷很熱鬧。親人們...
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![古詩水調歌頭]( "古詩水調歌頭")
- 水調歌頭（蘇軾）丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟...
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![水調歌頭教案]( "水調歌頭教案")
- 教學目標：1、學會通過想象感悟古代詩詞的意境。2、通過反覆朗讀體會情感。教學重點：學會通過想象感悟古代詩詞的意境。教學難點：體會作品表達的人生哲理、教學設想：本教案以“課程標準”為指導，突出對了學生語文素質的培養。以“情景教學”作為指導的思想，通過善設、再現詩的意...
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![古詩《水調歌頭》賞析]( "古詩《水調歌頭》賞析")
- 水調歌頭·丙辰中秋作者：蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全...
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