- 果實特徵不同，桂味荔枝，果圓球形或近圓球形，中等大，平均單果重約17克。香荔果實扁心形，平均單果重25克。果皮大紅，龜裂片縱向明顯，粗且平緩，無刺手感，果肩明顯一邊高一邊低，果頂渾圓，蒂部略凹。荔枝，是無患子科、荔枝屬常綠喬木，高約10米。果皮有鱗斑狀突起，鮮紅，紫紅。成熟時至鮮紅色，種...
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![荔香公園-寫景作文600字]( "荔香公園-寫景作文600字")
- 在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的荔香公園-寫景作文600字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。輕細的雨花，像飄忽的霧，白茫茫的，輕吻着人的臉。微微覺着癢，又輕輕...
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![荔香公園踏青作文]( "荔香公園踏青作文")
- 在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的荔香公園踏...
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![荔枝説課稿]( "荔枝説課稿")
- 一、説理念有創造地運作“整體——部分——整體”的閲讀教學基本思路，引導學生有創意地閲讀。以“讀説式”的課堂交流，培養學生解讀課文、闡述見解的能力，充分調動學生的想象力與思維能力，邊讀邊想邊感悟，引導學生置身文本之中。二、説教材1、教材的特點：《荔枝》是人教版六年...
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![荔枝香近·七夕原文、註釋及賞析]( "荔枝香近·七夕原文、註釋及賞析")
- 原文：宋代：吳文英睡輕時聞，晚鵲噪庭樹。又説今夕天津，西畔重歡遇。蛛絲暗鎖紅樓，燕子穿簾處。天上、未比人間更情苦。秋鬢改，妒月姊、長眉嫵。過雨西風，數葉井梧愁舞。夢入藍橋，幾點疏星映朱户。淚濕沙邊凝佇。譯文：睡輕時聞，晚鵲噪庭樹。又説今夕天津，西畔重歡遇。蛛絲暗鎖紅樓，燕子...
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![荔枝樹作文]( "荔枝樹作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的荔枝樹作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。荔枝樹作文1在我們學校裏，花草樹木，幾乎全聚集在...
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![摘荔枝作文]( "摘荔枝作文")
- 在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的摘荔枝作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。夏末，荔枝樹結果了。剛結出的果子又小又青，後來慢慢長大變紅，一簇簇沉甸甸...
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![荔枝説明文]( "荔枝説明文")
- 相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是在作文中佔有重要地位的説明文，説明文是一種以説明為主要表達方式的文章體裁。那麼優秀的説明文是什麼樣的呢？下面是小編整理的荔枝説明文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。荔枝説明文1我的家鄉在廣東，我喜歡家鄉的荔...
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![描寫荔香公園的優秀作文8篇]( "描寫荔香公園的優秀作文8篇")
- 【篇一：美麗的荔香公園】我喜歡的公園有很多，如：中山公園、四海公園、荔香公園和兒童公園。其中我最喜歡的公園是：荔香公園。因為那裏有“無邊無際”的草坪、我們最喜歡的遊樂園，那裏的遊樂園不僅僅吸引我們小朋友的注意力，也吸引大人的注意力。記得我第一次來到這個荔想公園的...
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![荔香公園遊記作文（精選6篇）]( "荔香公園遊記作文（精選6篇）")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的荔香公園遊記作文（精選6篇），希望對大家有所幫助。荔香公園遊記作文1冬天是一個不宜出行的季節，但是聽到冬天的呼喚...
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![荔香公園的春天作文]( "荔香公園的春天作文")
- 春天，是美好的季節，是充滿詩情畫意的季節；春天，又意味着一個生機勃勃的開始。春天到底在哪裏呢？今天，我和爸爸媽媽去荔香公園找春天。春天在公園的花叢裏。看！五顏六色的花爭奇鬥豔，有橙的、紫的、粉的`、紅的，簡直就是花的海洋。春天在公園的樹林裏。荔枝樹不聲不響地長出新的枝...
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![荔枝]( "荔枝")
- 説到荔枝大家並不陌生吧，我今天就給我大傢俱體介紹一下荔枝。荔枝是著名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一。它原產我國南部，有2000多年的栽培歷史。其中一騎紅塵妃子笑的果王荔枝，特別是俗稱糯米餈的品種，核尖小，肉芳洌清甜，完全可以想象蘇東坡日啖荔枝三百顆，不辭長...
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![摘荔枝_作文]( "摘荔枝_作文")
- 在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的摘荔枝_作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。昨天，我和表嫂表哥去塘岸的姑奶家摘荔枝。路上看到了許多田野有些穀子金...
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![荔枝湖散文]( "荔枝湖散文")
- 夕陽西下，再次邂逅了荔枝湖。荔枝湖在晚霞的映襯下，寧雅幽靜，孤獨美豔。雖然一道道梯田早已被一汪清河所覆蓋，但並沒有削弱她別樣的冷豔。荔枝湖屬於南廣河水域，除了遠近聞名的荔枝和別具風味的農家飯，還因其豐富的人文資源以及千姿百態的自然景觀而丰姿綽約。四十餘公里的南廣...
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![荔香公園遊記初中作文]( "荔香公園遊記初中作文")
- 冬天是一個不宜出行的季節，但是聽到冬天的呼喚，我還是決定要去遊一趟冬天，其中我選中了荔香公園這個地方。每到了冬天，荔香公園就會變得異常的迷人，這也是我為什麼能夠逃脱掉温暖的被窩的緣故。週末，趁我們都有空，叫上爸爸媽媽一起踏上去目的地的道路。剛起來的時候，氣温是一天中...
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![荔香時節優美散文]( "荔香時節優美散文")
- 期待的日子，説慢也快，終於接到“歡迎你們嚐鮮”的邀請。盛情難卻，我們再次走訪芙蓉田。荔園景觀雨後五月天，天朗氣清，惠風和暢。步入荔枝基地，陣陣荔香隨風撲面，搶先迎人。映入眼簾的是那滿園、滿樹的荔枝。那微紅、絳紫的果色，點綴於綠葉之間。還有那為通風采光、為支撐累累垂果...
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![荔波導遊詞]( "荔波導遊詞")
- 作為一名具備豐富知識的導遊，總歸要編寫導遊詞，導遊詞具有注重口語化、精簡凝練、重點突出的特點。怎麼樣才能寫出優秀的導遊詞呢？以下是小編幫大家整理的荔波導遊詞，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。荔波導遊詞1各位遊客朋友：下午好!我叫xx，大家叫我小x，或者x導都可以。...
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![荔枝教學設計]( "荔枝教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的荔枝教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目標：1、學習本課內容，體會兒子與母親之間的深厚感情，感...
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![荔香公園的生肖動物小學作文]( "荔香公園的生肖動物小學作文")
- 在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的荔香公園的生肖動物小學作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。在南山區有十二個生肖動物，他們在那裏呢？就在...
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![荔枝_550字]( "荔枝_550字")
- 荔枝素有“果中之王”的美稱，而且營養價值很高，非常受人歡迎，今天媽媽就買了一些給我吃。我仔細欣賞着荔枝，只見他是心形的。它的大小怪得出奇！有乒乓球大小呢！上面還鑲嵌着一顆如同曬乾的小提子般的小荔枝。它的顏色簡直妙不可言。哇，是青中透紅的，看起來顯得很有生機。看到這裏...
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![《荔枝》説課稿]( "《荔枝》説課稿")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展説課稿準備工作，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《荔枝》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《荔枝》説課稿1尊敬的各位評委、各位老師：你...
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![荔枝花開淡淡香散文]( "荔枝花開淡淡香散文")
- 題記：在心靈的最深處，總有一種感動叫情不自禁，總有一種心緒叫觸景生情。荔枝花開的季節，透過那些平凡的花朵，透過那些青春的枝丫，你是否和我一樣，看到層層葉片後面包裹着清晰殷實的碩果？“荔枝花開淡淡香”，每當荔枝花開滿枝丫的季節，便情不自禁想念起多年前工業區附近那片曾經的荔...
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![荔香公園作文600字]( "荔香公園作文600字")
- 我去過很多公園，但印象最深的是荔香公園。一進大門，就會看見一個很大的圓球，球的上面雕刻着很多精美的圖案：那是具有嶺南風格的景物和人物。大球的下面有一個水池，水池裏長着許多荷葉和荷花，荷葉挨挨擠擠的；荷花有的'正在開放，有的全開了，還是花骨朵，再往裏走，可好看了。再往裏走，你...
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![讀《荔枝》有感]( "讀《荔枝》有感")
- 讀完一本經典名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編為大家整理的讀《荔枝》有感，希望能夠幫助到大家。前幾天，我讀了《荔枝》這篇課文，文章平實流暢的文筆，流露在字裏行間，透露出了偉大親情，令我感觸甚深。課文主要講述...
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![家鄉的荔枝]( "家鄉的荔枝")
- 家鄉的荔枝1我的家鄉鳥語花香，風景怡人，是全國水果第一市。我愛我的家鄉，我尤其愛我家鄉的荔枝。春天剛到，綠油油的荔枝樹就長出了細細碎碎的、淡黃淡黃的、不起眼的小花。過了一段時間，細細碎碎的小花就越長越多，變成了一團團、一簇簇。荔枝花一朵挨一朵、一團挨一團、一簇挨...
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