- 【成語】：歸師勿掩，窮寇莫追【拼音】：guīshīwùyǎn,qóngkumohuī【簡拼】：gswyqkmz【解釋】：歸師：撤退的`軍隊；掩：乘人不備進行襲擊；窮寇：走投無路的敵人。不能襲擊撤退的軍隊，也不能追殺走投無路的敵人。【出處】：清·羅貫中《三國演義》第95回：“‘歸師勿掩，窮寇莫追。’汝可從小...
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![勿忘,勿念詩歌]( "勿忘,勿念詩歌")
- 有些事總也不想忘。因為忘也忘不了有些事總是想要記着，可是記也記不了於是便有了歎息，歎息，歎息夢醒時分，總是會茫然因何而醒，確實在找不到緣由但真的是無緣無故的`醒嗎？也許是，但一定不是有一句話一直想告訴你，但總也説不出口其實，有些話。不必説你有你的江河湖海我也會去追求我...
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![《勿勿》讀後感作文500字]( "《勿勿》讀後感作文500字")
- 古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。長歌行一詩中也提到“少壯不努力，老大徒傷悲”。每當我聽到這珍惜時間的語句時，我就想到曾經看過一篇朱自清的散文《勿勿》。雖然文章不長，但讓我學會了很多，讓我明白了時間的價值，這一切也許只有在他的散文中才能領悟出來的。“羸得...
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![勿忘恩師的主題班會教案]( "勿忘恩師的主題班會教案")
- 目標：1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識,瞭解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。在瞭解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，熱情謳歌教師工作的崇高和偉大，説明尊師重教的重要性和必要性。2、使同學們明確怎樣做才是尊師，培養學生尊師敬師的意識。從而激...
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![勿忘師恩詩歌]( "勿忘師恩詩歌")
- 人們把老師比作蠟燭，照亮了學生的道路。人們把老師比做雨水，滋潤了學生乾涸的心靈。人們把老師比作園丁，培育着祖國的棟樑。人們把老師比作太陽，温暖了我們。老師，是黑夜中的`燈光，把我們拉向正軌。老師，是風雨中的房屋，為我們遮風避雨。老師，是一片綠葉，樂於默默奉獻。老師猶如我...
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![勿忘師恩演講稿]( "勿忘師恩演講稿")
- 演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。現如今，在很多情況下我們需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編為大家整理的勿忘師恩演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。勿忘師恩演講稿1尊敬的老師...
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- 人生路漫漫，我們每一個人，都好像是一隻漂泊在海上的船，有時一帆風順，而有時卻會突然迷失，徹底沒有了方向感。但好在更多的時候，仍是晴空萬里，風平浪靜。但無論是陽光明媚，還是陰雨綿綿，我們都要有一個平和的心態，才能從容應對人生中的平靜和波瀾。人活一世，無論窮與富都並非不變的，而...
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![掩飾散文]( "掩飾散文")
- 囫圇吞棗不是一朝一夕的事情了，加上長年累月的坐在辦公室裏極少的運動，回到家也就玩玩遊戲什麼的，身體也就正常地會出點小毛病，黃三笑這次決定痛改前非，出來散散步。廣場上人很多，雖然是九點半刻，人羣扎堆也是很明顯的，幾個老大媽，在一旁饒有興致地跳起來舞，歌曲時尚有穿透力，“你出...
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![掩埋的造句]( "掩埋的造句")
- 掩埋拼音【注音】：yanmai掩埋解釋【意思】：用泥土等蓋在上面；埋葬：～好同伴的屍體，大家又戰鬥了。掩埋造句：1、他的身體被大雪掩埋，但是頭部還露在外面。2、專家説，被地震掩埋的倖存者可能生存一個星期或更長，這取決於温度以及這些倖存者是否能得到水。3、我來把你帶到地頭，到那裏我...
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![掩耳盜鈴教案]( "掩耳盜鈴教案")
- 教學目標：1、理解故事的內容，並體會其中的道理。2、學習“掩耳盜鈴”的成語。3、朗讀課文並能背誦。4、表演課文。教學重難點：引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並聯系學習、生活實際，有一定的感想。教學過程：一、揭題引入1、板書課題，回想以往學過哪些寓言故事，説一説。2...
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![勿忘師恩銘記老師的作文]( "勿忘師恩銘記老師的作文")
- 勿忘師恩銘記老師的作文1忘不了校園的清晨，忘不了課堂的鈴聲，忘不了啊親愛的老師！沒有那不倦的播種耕耘，哪有這今天的果實盈盈；沒有那辛勤的汗水澆灌，哪有這今天的林木青青……有的人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人；有的人把老師比作園丁，默默的培育祖國的花朵；有的人把老師比作...
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![不知不問勿念勿憶的美文]( "不知不問勿念勿憶的美文")
- 有時候會認為我們的路就像一杯沒攪開蜜糖水，走到底才會有你想要的甘甜，的確，遺憾的是，我只剩下一顆平淡如水的心，可那甜膩，我也無福消受了。我都不想去相信，我現在的眼淚竟還流着，一顆，兩顆，三顆，然後，不知所措。我曾在一個流星劃過天際的夏夜，許願：但願一切安好，從此在沒有哭泣。我記得...
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![掩護作文600字]( "掩護作文600字")
- 印象中，表哥總是護着我。又是一年夏天，那悶熱無法讓人們“熟視無睹。”那時，我們家還沒有空調，便常常會到表哥家“避暑。”因為我不是個省油的燈，總是給表哥添亂，每當我在他家時，整棟房子都會雞飛狗跳，雞犬不寧，但正是在這多次危難關頭，讓我看到了表哥的好。有一次，我到表哥家裏的'...
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![掩飾的近義詞]( "掩飾的近義詞")
- 掩飾平時與用得很多，它的近義詞大家是否知道呢?和小編一起來看看吧。一、【近義詞】修飾，包藏，掩蓋，粉飾，遮擋，遮掩，遮蓋，遮蔽，隱瞞二、【詞語注音】yǎnshì三、【基本詞意】設法遮蓋、掩蓋(真實情況)，不想讓他人發現四、【英文翻譯】1.(使用手法掩蓋)coverup;glossover;putagoodf...
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![勿忘吾師初二作文]( "勿忘吾師初二作文")
- 從小到大，我們一生中會遇到很多老師，這些老師各有特點，有温柔的、有的嚴肅、有的幽默。我喜歡的老師是我們的班主任鄧老師，從剛開始上小學三年級到現在，老師長得很漂亮，中等個子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的短髮，彎彎的眉毛嵌着一雙和善明亮的眼睛。老師是一位温和心細的人，對我們就像自...
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![勿抱怨，多補救--談教師把握]( "勿抱怨，多補救--談教師把握")
- 教材的目的與態度現行高中英語教材第二冊(上)第一單元的單詞表中有workon這一詞條，其中文中註釋為“繼續工作”。如果按照這一詞義分析，workon中的on為副詞，有“繼續下去；進行下去”之義，如walkon(繼續向前走)，moveon(繼續前進)，speakon(講下去)等。但是workon在單元中卻是以這...
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- 原文節選：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。...
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![《勿勿》讀後感]( "《勿勿》讀後感")
- 當賞讀完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的《勿勿》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。《勿勿》讀後感篇1今天我們學習了朱自清先生的《勿勿》，深有感解。光陰一去不回還，上一秒...
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![掩飾小學作文]( "掩飾小學作文")
- 在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的掩飾小學作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。掩飾小學作文1每當我在別人面前遇到困難的時候我總是帶者輕鬆的微笑面對,假裝我是一個天不怕地不怕的...
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![勿傷散文]( "勿傷散文")
- 距離其實讓彼此更懂得什麼是相望。懂得更加珍惜彼此。如果我依然站在另一端天枰上，我不希望你站那一邊，因為那個看似很近的距離。卻是永遠無法跨越的。我總以為那樣才對我公平，卻不知道你的心永遠不會快樂。看似雨季的城市，狼狽不堪，卻只是為了尋找一個同類。和我一樣的傷悲。...
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![掩埋詩歌]( "掩埋詩歌")
- 霧輕輕漾起緩緩在草甸、樹間漫溢那一縷悸動亦在心尖如絹般柔軟似絲般飄逸一陣牧羊曲把一汪碧波陶醉將岸邊的影兒渲染成靈動的綠身疾飛，神亦趨升騰，盤旋直奔三千里雲天長袖舞彩霓俯首望大地荒野裊煙趣是誰在柵欄前徘徊輕敲柴扉亦無半點聲息風，徐徐鳥，倦了月，累了影子，也疲了小窗...
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![勿忘師恩6年級作文]( "勿忘師恩6年級作文")
- 每年的九月十日，是一個既普通而又莊重的日子；是一個既平凡而又神聖的日子；是我們可愛的人民教師的節日——教師節。在這個莊重神聖的`日子中，作為學生的我們，紛紛為老師們贈送鮮花，甜甜地對老師説一句：老師辛苦了，節日快樂。以此聊表我們對老師無盡的感恩與敬愛，而此時老師也會暖...
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![不知不問勿念勿憶美文]( "不知不問勿念勿憶美文")
- 有時候會認為我們的路就像一杯沒攪開蜜糖水，走到底才會有你想要的甘甜，的確，遺憾的是，我只剩下一顆平淡如水的心，可那甜膩，我也無福消受了。我都不想去相信，我現在的眼淚竟還流着，一顆，兩顆，三顆，然後，不知所措。我曾在一個流星劃過天際的夏夜，許願：但願一切安好，從此在沒有哭泣。我記得...
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![順時勿喜,逆時勿憂哲理散文]( "順時勿喜,逆時勿憂哲理散文")
- 人生路漫漫，我們每一個人，都好像是一隻漂泊在海上的船，有時一帆風順，而有時卻會突然迷失，徹底沒有了方向感。但好在更多的時候，仍是晴空萬里，風平浪靜。但無論是陽光明媚，還是陰雨綿綿，我們都要有一個平和的心態，才能從容應對人生中的平靜和波瀾。人活一世，無論窮與富都並非不變的，而...
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![《掩耳盜鈴》教案]( "《掩耳盜鈴》教案")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《掩耳盜鈴》教案，歡迎閲讀與收藏。《掩耳盜鈴》教案1教學目標：1、理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。2、培養學生複述課文的能力...
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