![苦難是負向的黃金作文]( "苦難是負向的黃金作文")
- 在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的苦難是負向的黃金作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境造不出時代的偉人。——題記幾乎在所有人的...
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![2015年高考作文題預測：“身負重殼向上爬”]( "2015年高考作文題預測：“身負重殼向上爬”")
- 閲讀下面的文字，按照要求作文。有首歌的歌詞説：該不該擱下重重的殼/尋找到底哪裏有藍天/隨着輕輕的風輕輕的飄/歷經的傷都不感覺疼/我要一步一步往上爬/等待陽光靜靜看着它的臉/小小的天有大大的夢想/重重的殼掛着輕輕的仰望/我要一步一步往上爬/在最高點乘着葉片往前飛/讓...
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- 人有負鹽負薪者告訴人們人與人交往之中一定要友善對待，不能貪圖小利，讓利益矇蔽了雙眼，做出不良的行為。下面是小編為大家收集的關於人有負鹽負薪者原文，歡迎大家閲讀參考！人有負鹽負薪者唐代：李延壽人有負鹽負薪者，同釋重擔息樹陰。少時，且行，爭一羊皮，各言藉背之物。久未果，遂訟於...
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![不負春天,不負己的作文]( "不負春天,不負己的作文")
- 記憶中，三月的天氣並沒有這般寒冷，再配上這春天的妖風，直教人瑟瑟發抖。還以為自己記錯了陽春三月的這個詞呢，只知道“陽春三月，草長鶯飛”，哎，還是自己懂得太少啊。都説一年之計在於春，待“春風十里，花開正好”時，帶着樂觀和微笑，走一走吧。願你所到之處，都有春風十里不如你的驚歎。...
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![不負韶華不負己散文]( "不負韶華不負己散文")
- 所謂成長，就是你站在未來的時光裏，回頭看曾經的自己，會感到幼稚不已——曾經的感慨是傷春悲秋的無病呻吟，曾經的堅持和信仰並不牢靠，曾經暗戀的人並不是你想象的樣子。因為成長，會讓你遇見更好的未來。通向未來的路是單行道，容不得你輕易錯過。在每日奮筆疾書的時光裏，我所想象的...
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![對生命安全負責向交通事故宣戰徵文]( "對生命安全負責向交通事故宣戰徵文")
- 【篇一】也許是汽車越來越多，也許是人們的交通安全意識太淺薄了，更有甚者是一些人的肆無忌憚……總是冷不防的給人們的身體健康和生命安全造成許許多多這樣或那樣的損失，這是一項全民活動，並非一兩個人之力所能阻止，我們不但要為自己的生命安全負責，也要為他人的生命安全負責。...
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![向彎扁擔一樣能負重勵志文章]( "向彎扁擔一樣能負重勵志文章")
- 一個平時體壯如牛的年輕人，也從未打過針、吃過藥，健康得令人嫉妒。而一天到醫院體檢，一查嚇一跳，竟得了不治之症。這事説怪不怪，俗話説：“小病養身。”意思是説，疾病不可怕。平日裏，這裏痛，那裏疼，一般不會有什麼怪病、大病，比那些平時從不生病的人更能經受煎熬，壽命要長一些。這正如...
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![不負光陰不負卿散文]( "不負光陰不負卿散文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都接觸過散文吧？散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次於詩歌的。那麼你真的知道要怎麼寫散文嗎？下面是小編幫大家整理的不負光陰不負卿散文，僅供參考，歡迎大家閲讀。不負光陰不負卿散文篇1不去管以後的以後會怎樣，如若得償所願，那...
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![不負青春不負韶華作文]( "不負青春不負韶華作文")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的不負青春不負韶華作文，希望對大家有所幫助。不負青春不負韶華作文1青春，因夢想而絢爛，因夢想而精彩，因夢想而輝煌。那年青春，年少輕狂...
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![不負青春不負時代作文]( "不負青春不負時代作文")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的不...
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![不負如來不負卿詩句]( "不負如來不負卿詩句")
- 相信大家聽過不負如來不負卿這一詩句，那麼你對這首詩瞭解多少？我們看看下面的相關資料，大家瞭解一下吧。美人不是母胎生，應是桃花樹長成，已恨桃花容易落，落花比汝尚多情。靜時修止動修觀，歷歷情人掛目前，若將此心以學道，即生成佛有何難？結盡同心締盡緣，此生雖短意纏綿，與卿再世相逢日...
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![不負韶華，不負青春作文]( "不負韶華，不負青春作文")
- 在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的不負韶華，不負青春作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。不負韶華，不負青春作文...
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![負負為正雜文隨筆]( "負負為正雜文隨筆")
- 週末的晚上，堅守在門崗室裏，不能稱之為工作，確切地説是在“躲清閒”，躲開吵嚷，享受清閒。有時候我特別討厭待在寢室裏，這特別之處在於寢室裏有其他人，其他各自玩弄手機的人。我不是一個打從心底杜絕熱鬧的人，更不是一個極其內向，極其自閉的人。我有時也非常喜歡熱鬧，只是不喜歡自顧...
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![不負青春不負韶華散文]( "不負青春不負韶華散文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到散文的身影吧？散文的特點是通過對現實生活中某些片段或事件的描述，表達作者的觀點、感情。那麼問題來了，怎樣才能完成一篇優秀的散文呢？下面是小編整理的不負青春不負韶華散文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友！時光宛如...
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![不負時光不負青春作文]( "不負時光不負青春作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的不負時光不負青春作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。就在這樣枯燥卻又充實的複習過程中；原本表現平平的曉峯在高考中一鳴驚人；以學校第...
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- 【成語】：寧我負人，毋人負我【拼音】：nìngwǒfùrén，wúrénfùwǒ【簡拼】：nwfrwrfw【解釋】：負：辜負；毋：不要。寧可讓我辜負一切人，不要讓任何人辜負我。指極其自私自利的'處世態度。【出處】：負：辜負；毋：不要。寧可讓我辜負一切人，不要讓任何人辜負我。指極其自私自利的處世態度。...
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![《不負青春不負村》觀後感]( "《不負青春不負村》觀後感")
- 當品味完一部作品後，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地對所收穫的東西寫一篇觀後感了。你想知道觀後感怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的.《不負青春不負村》觀後感，歡迎大家分享。我比較喜歡看紀錄片，因為它們總是讓我有不同的感受和感悟，讓我可以時不時地回味，深深地回憶，...
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![高考作文走向哲理泛化會產生負面影響]( "高考作文走向哲理泛化會產生負面影響")
- 高考作文命題需要怎樣的出發點？我以為，這是一個關乎高考命題優劣的前提性問題，高考作文不要走向“哲理泛化”。所謂出發點，我們可以將它理解為最核心的命題理念，最根本的思想立場，最本真的命題心態。具體説來，就是高考作文命題者究竟是從“自己的主觀偏好”出發，還是從考生的心靈...
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![不負青春不負韶華不負時代作文]( "不負青春不負韶華不負時代作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的不負青春不負韶華不負時代作文，希望對大家有所幫助。不負青春不負韶華不負時代作文1世界上，有一種征途，它充滿着希望，卻又懵懂...
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- 想完成的事受到了阻礙，最初的期望變成了失望；無法阻止的失去，難以抵擋的壓力。你困在情緒的牢籠裏，努力找尋一個出口。更糟的是，並不是一次兩次，為何總是這樣，像陷進了沼澤，你撕心地呼喊：快點逃離，快點逃離！可是，壞情緒這個傢伙，讓你逃不開，躲不過。負面情緒像是你那壞壞的戀人，經常惹你...
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![人有負鹽負薪閲讀答案]( "人有負鹽負薪閲讀答案")
- 無論在學習或是工作中，我們都經常看到閲讀答案的身影，通過對照閲讀答案可以發現自己的知識盲區。一份好的閲讀答案都具備什麼特點呢？以下是小編整理的人有負鹽負薪閲讀答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。人有負鹽負薪閲讀答案1閲讀下面的文言文，完成6——8題。（10分）...
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![不負時光,夢不負你作文]( "不負時光,夢不負你作文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的不負時光,夢不負你作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。已早起；每張試卷答的...
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![老師向家長鞠躬道歉：以後再也不減負了]( "老師向家長鞠躬道歉：以後再也不減負了")
- 中國青年報2002-02-27吳苾雯在上學期期末考試後的家長會上，武漢市某小學三年級(2)班的班主任哭着向家長們鞠躬道歉，表示今後將“痛改前非”，再也不“減負”了。這位老師之所以道歉，是因為她所帶的班在期末統考中，班級綜合成績下降到年級組倒數第二。而這一切都是“減負”惹的...
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![向前，向前，向前！]( "向前，向前，向前！")
- 時光荏苒，光銀漸行；駐足四季，化為向前的動力。——題記亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。春季的陽光明媚而柔和，輕輕地拍打在身上，我和蕾躺在南邊的麥地上，憧憬着初中的美好的生活。指邊的小花面向我們張開薄薄的花瓣，是有吟吟笑聲入耳。聽説初中的生活很累的，我真擔心自己跟不上別...
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![成教個體發展負向效應論文]( "成教個體發展負向效應論文")
- 一、成人教育對受教育者個體發展負向效應的經常性表現1．錄取分數低，基礎好壞無所謂———對成人教育認識不足，難以調動學習的主動性和積極性上世紀從70年代後期恢復高考到90年代中期，全日制高等教育招生數量增長緩慢，許多被擋在大學校門之外的成人，想進一步深造或獲得相應的文...
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文書都
