![王安石《答司馬諫議書》教學設計]( "王安石《答司馬諫議書》教學設計")
- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。一、教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些...
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![答司馬諫議書(語文版九年級必修) 教案教學設計]( "答司馬諫議書(語文版九年級必修) 教案教學設計")
- 一、導課師：回顧歷史，一些力圖富國強兵的變法者往往遭到傳統勢力的阻撓，王安石也不例外。作為改革者的王安石與作為保守派的司馬光是兩股針鋒相對的勢力。他們都試圖説服對方，實現自己的政治主張。在這篇《答司馬諫議書》中，王安石以堅定的態度和明確的觀點堅持自己的政治主張...
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- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。答司馬諫議書〔宋〕王安石某啟：昨日蒙教，竊以...
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![王安石《答司馬諫議書》原文翻譯鑑賞創作背景]( "王安石《答司馬諫議書》原文翻譯鑑賞創作背景")
- 引導語：王安石寫《答司馬諫議書》原因是司馬光等一同人反對王安石變法，司馬光寫信給王安石，王安石為讓他們理解就回信表明立場，目的想讓司馬光同意變法，下面就是小編收集的這篇文章的原文譯文鑑賞創作背景，歡迎大家閲讀學習。原文某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事...
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![答司馬諫議書(蘇教版高二選修) 教案教學設計]( "答司馬諫議書(蘇教版高二選修) 教案教學設計")
- 教學目標：1．掌握本文重點的文言知識。2．理解作者抓住要害、針鋒相對的行文思路。3．體會作者在文中所表現出來的果敢堅定的改革精神。教學重點：1．作者是從哪幾個方面來駁斥司馬光的？2．引“盤庚之遷”的例子有什麼作用？教學難點：1．作者給司馬逃回信的根本原因是什麼？2．作者和司馬光之間...
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- 引導語：北宋文學家王安石《答司馬諫議書》節選自作者的《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。下面是這首詩的原文鑑賞，歡迎大...
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![答司馬諫議書文言文]( "答司馬諫議書文言文")
- 〔宋〕王安石某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事...
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- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。下面，小編為大家分享《答司馬諫議書》原文及翻譯，希望對大家有所幫助!答司馬諫議...
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![答司馬諫議書教案範文]( "答司馬諫議書教案範文")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的答司馬諫議書教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。答司馬諫議書教案1教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些...
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![《答司馬諫議書》的教學設計]( "《答司馬諫議書》的教學設計")
- 一、教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、能夠把握教學設計>的主要觀點，探究教學設計>中所包含的信息。二、教學重難點：重點：作者在本文中對實施變法出現四個問題的解答。難點：文中出現的文言的一些客套話。三、教學設想1、先疏通文字，然後採用...
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- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。以下是小編收集整理的答司馬諫議書原文...
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![《答司馬諫議書》 教案教學設計(蘇教版高二選修)]( "《答司馬諫議書》 教案教學設計(蘇教版高二選修)")
- 時間:3月31日一、教學目標：1、藉助工具書，能順暢朗讀課文。2、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。3、能夠把握文章的主要觀點，探究文章中所包含的信息。二、課時安排：1課時三、教學過程：（一）疏通文意1、重點字詞：竊以為終必不蒙見察故略上報於反覆不宜鹵莽故今...
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![王安石答司馬諫議書文言文翻譯]( "王安石答司馬諫議書文言文翻譯")
- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。下面是王安石答司馬諫議書文言文翻譯，請...
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![答司馬諫議書 教案教學設計]( "答司馬諫議書 教案教學設計")
- 一、教學目標：1、藉助工具書，能順暢朗讀課文。2、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。3、能夠把握文章的主要觀點，探究文章中所包含的信息。二、課時安排：2課時三、教學過程：第一課時（一）活動引導1、課前準備。要求如下：（1）課前讓學生翻閲歷史課本中有關“王安石變...
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![《答司馬諫議書》的原文及翻譯]( "《答司馬諫議書》的原文及翻譯")
- 原文閲讀：某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辯。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在於名實；名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事...
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![答司馬諫議書教學設計範文]( "答司馬諫議書教學設計範文")
- 作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的答司馬諫議書教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目的...
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- 《答司馬諫議書》原文某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵...
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![《答司馬諫議書》教案]( "《答司馬諫議書》教案")
- 王安石第一課時【學習目標】1.藉助工具書，能順暢朗讀課文。2.能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。3.能夠把握文章的主要觀點，探究文章中包含的信息。【重點難點】1.重點：能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2.難點：把握文章的主要觀點，探究文...
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![王安石《答司馬諫議書》教案設計]( "王安石《答司馬諫議書》教案設計")
- 引導語：王安石的《答司馬諫議書》全文立論的論點是針對司馬光認為新法侵官、生事、徵利、拒諫、致怨的指責，指出儒者所爭，尤在於名實。下面就是小編收集他的這篇文章的教學教案，歡迎大家閲讀學習。教學目的1.瞭解作者王安石的簡況及書的文體特點;2.體會作者堅持改革，決不為流...
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![王安石《答司馬諫議書》教案]( "王安石《答司馬諫議書》教案")
- 【作者簡介】王安石(1021-1086)，字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公。撫州臨川人(現為撫州東鄉縣上池裏洋村)，北宋傑出的政治家、思想家、文學家。他出生在一個小官吏家庭。父益，字損之，曾為臨江軍判官，一生在南北各地做了幾任州縣官。安石少好讀書，記憶力特強，從小...
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![《答司馬諫議書》讀後感]( "《答司馬諫議書》讀後感")
- 在北宋嘉佑三年，一位改變北宋歷史的人登上了歷史舞台，他所寫的《萬言書》帶動了一場革新，他自己也因為朝中大臣的反對，再加母親新世的噩耗，辭官了。他是北宋革新派代表人物——王安石。王安石辭官後到熙寧元年才回來。那時宋神宗即位，這位神宗從小立志收復淪陷國土，使國家富強。...
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- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。以下是小編幫大家整理的王安石《答司馬...
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![答司馬諫議書教學設計]( "答司馬諫議書教學設計")
- 作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的答司馬諫議書教學設計，希望對大家有所幫助。教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞...
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- 有關唐宋八大家之一的王安石的《答司馬諫議書》，這首詩大家瞭解哪些?下面是小編收集的這首詩的原文講義，歡迎大家閲讀學習。1、作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。2、瞭解本文的寫作背景和針對性：王安石變法，遭保守派反對，司馬光就曾一再寫信給王，要求恢復舊...
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![《答司馬諫議書》王安石教學設計]( "《答司馬諫議書》王安石教學設計")
- 一、教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、能夠把握教學設計>文章的主要觀點，探究教學設計>文章中所包含的信息。二、教學重難點：重點：作者在本文中對實施變法出現四個問題的解答。難點：文中出現的文言的一些客套話。三、教學設想1、先疏通文字，...
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文書都
