![這節課令我難忘作文範文]( "這節課令我難忘作文範文")
- 無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的這節課令我難忘作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。初中老師的課總是那麼有趣，馬老師的應...
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![這一課,令我蜕變五年級作文]( "這一課,令我蜕變五年級作文")
- 叮鈴鈴，隨着上課鈴聲的響起，我的心也揪了起來。“接下來，讓我們二十三課小老師上講台”，老師的話音落下，我拿出書，站起身，整整衣服，走上講台。這短短几米，我彷彿經歷了“刀山火海“。呼，呼……幾次深呼吸，“沒啥緊張的，每天都這樣領讀，同學們都是老熟人，又不是在人民大會堂，緊張什麼呀！”...
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![這一課令我醒悟作文]( "這一課令我醒悟作文")
- 在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的這一課令我醒悟作文，希望對大家有所幫助。一行行板書，一句句教誨。一份PPT，竟是讓我感到了許久才有的温暖。可能是偶然，又...
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![這一課令我蜕變五年級作文]( "這一課令我蜕變五年級作文")
- “把她的眼睛帶上吧！”再次閲讀已經失了初次的.新意，掃視一週大家都在讀，我只好也低下頭去。百無聊賴的筆，百無聊賴的心，將自己鎖入了一個個“地牢”，我煩悶地丟下筆，索性發起呆來。講台上文譞和高棟在忙忙碌碌，準備着接下來的內容，總是不好負了他們的意，硬着頭皮又讀了一遍，我這才...
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![這節課令我感動五年級作文]( "這節課令我感動五年級作文")
- 時鐘奔着，跑着，我的心還沒準備好，第二節課的鈴聲乍響，我驚出了一身汗，心兒像跳舞，“咚，咚咚，怎麼也安靜不下來。在往講台上走的時候，我心想，這回真完了，講不好怎麼辦？我站在講台上深呼吸一口氣，告訴自己不要怕，沒什麼大不了的，自己怎麼理解就怎麼講。孰料，同學們的熱情使得我不再有絲毫的...
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![這一課,令我刻骨銘心五年級作文]( "這一課,令我刻骨銘心五年級作文")
- 這個五月，是繁忙的一程。各班都開始張羅藝術節的事了，我們班自然也不能落下。舞台是表演者展現才能的地方，而我的舞台是這塊木板。體育課上，操場上滿是奔跑的人，我同幾位夥伴則在這裏圍着展板團團轉。底色已經塗好，我們卻為展板下該畫些什麼起了爭執，“要不在下面畫一隻鹿好了。...
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![這一課,令我難忘五年級作文]( "這一課,令我難忘五年級作文")
- 這是極為平常的一天，陽光灑在門外，風吹枝條舞動，偏偏就有不平常的事發生了。上課鈴響了，同學們慌慌張張地跑回座位，等待着老師的到來，可誰知，老師竟徑直走到了一個同學的座位上，理直氣壯地坐了下來。我們都瞪大了眼睛，接下來，更讓我們驚訝的事發生了，我們的語文課代表和另一個同學走...
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![這一課,令我受益無窮五年級作文]( "這一課,令我受益無窮五年級作文")
- “週二的語文課你來上吧”，隨着老師下發的一道“聖旨”，讓本在鬆弛狀態的我變得神經緊繃。這堂語文課，可真是讓我絞盡腦汁。不禁感慨，“當老師”這個詞，看似容易，做來難。“鳳蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”。上課聲響起，我硬着頭皮，只好大步流星地走向講課。第一次登場，總歸有點...
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- 這堂課是我第一次嘗試，即使美中不足，我也成長不少。朋友子祥找我同他合作時，我果斷答應了。短暫的幾天中，我們精心籌劃，終於盼望到這一堂課。在大家掌聲的“慫勇”下，我一鼓作氣，走上講台……不必説利落幹練的背景介紹，也不必説清晰明瞭的思維導圖，單單是一個“擬對聯”，即可訴説一...
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![李清照如夢令説課稿]( "李清照如夢令説課稿")
- 《如夢令昨夜雨疏風驟》説課稿一、説教材《如夢令》之“昨夜雨疏風驟”北師大版八年級下學期第六單元拓展閲讀《詩詞五首》中的其中一首。是李清照早期的一首作品，感情和意境的創造和上別具一格。它寫得一波三折，展示的是一幕具有情趣的生活小劇：夜晚風雨交加，作者醉酒沉睡，一...
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![上課集結令日記]( "上課集結令日記")
- 8月3日天氣晴打了一個哈欠——早晨，我依舊是六點鐘起牀，在家裏看電視，到了七點鐘，就下樓去吃早餐。八點鐘在家練習跳舞，九點鐘準時走人——要上課！到了琴行，我跟同學們打了聲招呼，把帶回來的禮物給了同學們，還給了老師。我坐在那裏等待最後的五分鐘休息時間，就要開始了兩個小時的鋼...
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![如夢令評課稿]( "如夢令評課稿")
- 聽了石老師上的《如夢令》後，我覺得這堂課教學思路清晰，吃透了教材的重點和難點，使學生一堂課下來已經把應該掌握的東西牢牢地把握住了。如：一開始石老師就以舊帶新，讓學生通過詩與詞的對比，一下子就把詞的特點抓住了。（詞有詞牌名、句子有長有短等）。古詩詞語言精煉，富有極強的表...
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![如夢令課後教學反思]( "如夢令課後教學反思")
- 語文課程標準在“總目標”中有這樣的論述：“能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。”小學生初學宋詞，首先是有趣易懂。這首詞的意思淺白，貼近生活，學生易於理解；詞的畫面豐富多彩，有靜有動，學生易於想象；詞的語言精煉優雅，學生易於鑑賞。...
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![這節課，令我感動作文]( "這節課，令我感動作文")
- 在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的這節課，令我感動作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。時鐘奔着，跑着，我的心還沒準備好，第二節...
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![如夢令説課稿推薦]( "如夢令説課稿推薦")
- 一、説教材《如夢令》六下第9課詞兩首中一首。“常記溪亭日暮”一詞所記述的內容十分平淡，大意是講述詩人曾經飲酒溪亭，被自然界景緻和美好生活氣氛所薰染，以致酒醉，找不到歸家之路，撐船到處轉，沒想到闖到了荷花叢中，驚醒了一羣同樣“沉醉”的鷗鷺。作者用語、造句一如內容一樣...
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![這樣的課堂，令我難忘]( "這樣的課堂，令我難忘")
- 點點星火匯成人間星河，與星河交臂永遠記住了那閃耀的瞬間。——題記那個上午，因為臨時換課的緣故，要連着上三節語文課，我這個地道的“理科生”不由得皺起了眉頭！上的是説明文單元，説明文沒有精彩的故事情節，讀來實在枯燥的很。候課鈴響了，幹練的語文老師滿面笑容的走上講台，温柔的...
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![強項令課件介紹]( "強項令課件介紹")
- 導語：《強項令》是義務教育課程標準教科書，語文版七年級下第七單元的一篇傳記。選自“四史”之一的《後漢書》。記敍了董宣嚴格執法的故事，突出了他不畏權貴、秉公執法的精神。歡迎閲讀原文！◆教學目標知識目標：1．理解故事內容,分析人物形象。2．瞭解董宣人物性格，學習正面和側面...
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![這一課，令我反思作文]( "這一課，令我反思作文")
- 在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的`這一課，令我反思作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。時間，稍縱即逝。一轉眼，迎來了...
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![如夢令教學課件]( "如夢令教學課件")
- 以下就是小編整理的如夢令教學課件，一起來看看吧！教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、通過學習,想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。3、初步瞭解詞的有關知識以及學習詞的方法。教學重點:品讀字詞,想象詞境,領悟情感,...
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![令我難忘的課堂作文]( "令我難忘的課堂作文")
- 我曾經上了一節讓我難忘的一課那節課我們全體同學和隔壁班舉行了一場別開生面的遊戲——接力比賽。開始，老師讓大家一起去操場上去玩遊戲，我想：“究竟是玩什麼遊戲呢？去一去就知道了。”接着，同學們按照高矮順序排列，矮的站前面，高的站後面，就分成了7組，每組8人，我排在第4組第7個。...
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![如夢令的説課稿]( "如夢令的説課稿")
- 篇一：如夢令説課稿一、説教材三首《如夢令》體裁相同，題材相異：蘇軾意在東歸耕作，秦觀旨在遣懷自傷，納蘭性德情關相思佳人，看似相互不容，但其語短言長的表達方式，寓情於景的表現手法，深切婉細的情感表達，都為我們學習古典詩歌提供了很好的範本。而《普通高中語文新課程標準》中明確...
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- 今天是開學第一天，我踏着輕快的步伐走進教室，放下書包，開始朗讀，準備迎接這新學期的第一節課。只見老師慢步走來，手中還捧着一本並不厚的書，緊接着，老師來到講台，對我們説：“今天是開學的第一節課，首先，我給大家講一個故事。”我們立即打起十二分的'精神，靜靜地聽故事。蘋果手機公司...
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![《如夢令》課後教學反思]( "《如夢令》課後教學反思")
- 一直淡淡地喜歡着李清照，對她沒有太多的研究，只是記住了她的幾句詞，“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。”是最先進入我靈魂深處的，但那時是不理解她“怎一個愁字了得”的心境的，後來漸漸知道了她少年時的快樂，新婚時的甜蜜，中年時的幽怨……所以情不自禁地喜歡上了李清照的《如夢...
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![如夢令説課稿]( "如夢令説課稿")
- 作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編整理的如夢令説課稿，歡迎大家分享。如夢令説課稿1一、説教材：《如夢令》是六年級下冊第9課詞兩首中一首。“常記溪亭日暮”一詞所記述的內...
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- 如夢令評課稿1聽了石老師上的《如夢令》後，我覺得這堂課教學思路清晰，吃透了教材的重點和難點，使學生一堂課下來已經把應該掌握的東西牢牢地把握住了。如：一開始石老師就以舊帶新，讓學生通過詩與詞的對比，一下子就把詞的特點抓住了。（詞有詞牌名、句子有長有短等）。古詩詞語言精...
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