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關於馬良之的文學百科

假如我是神筆馬良之作文
  • 假如我是神筆馬良之作文

  • 每個人都有自己的夢想,有的想當一名有學問的老師,有的想當一名遨遊太空的宇航員,有的想當一名救死扶傷的白衣天使,也有的想當一名守衞邊疆的戰士,而我的夢想卻與眾不同,我想當一名畫家,當一名“神筆馬良”。假如我是神筆馬良,我會揮動手中的畫筆,把光禿禿的沙漠變得五彩繽紛,讓沙漠...
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神筆馬良之夢筆讀後感(精選6篇)
  • 神筆馬良之夢筆讀後感(精選6篇)

  • 當仔細品讀一部作品後,你有什麼總結呢?寫一份讀後感,記錄收穫與付出吧。那麼我們如何去寫讀後感呢?以下是小編幫大家整理的神筆馬良之夢筆讀後感(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。神筆馬良之夢筆讀後感1我看了一本書,叫《神筆馬良》。它的主要內容是:從前,有一個叫馬良的孩子...
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  • 神筆馬良的典故

  • 導語:聽人家説,從前,有個孩子名字叫馬良。下面是小編整理的一則相關的典故,歡迎查閲,謝謝。神筆馬良的典故聽人家説,從前,有個孩子名字叫馬良。父親母親早就死了,靠他自己打柴、割草過日子。他從小喜歡學畫,可是,他連一支筆也沒有啊!一天,他走過一個學館門口,看見學館裏的教師,拿着一...
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假如我是馬良
  • 假如我是馬良

  • 假如我是馬良1假如我是神筆馬良,我會給冬天的小樹畫紅紅的太陽,讓小樹可以快樂成長,不會挨凍了。假如我是神筆馬良,我會給受傷的小鳥畫上健康的翅膀,讓小鳥可以在藍天中自由飛翔。假如我是神筆馬良,我會給貧困山區的小孩畫充足的食物,讓這些孩子不會餓肚子了。假如我是神筆馬良,...
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我是馬良作文
  • 我是馬良作文

  • 我姓馬名良,相信大家都認識我。有一天,天氣晴朗,可門口卻來了一羣不速之客。“馬良先生,趕快開門吧!”一羣小動物圍在我家的樹洞前嘰嘰喳喳地亂叫,我無可奈何地打開了門。“又有什麼需要我幫忙的。”我拿着那支擁有魔力的畫筆大聲問道。“現在森林裏有許多‘光頭強’在砍樹,他們...
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善良的小馬作文
  • 善良的小馬作文

  • 在生活、工作和學習中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢?以下是小編整理的善良的小馬作文,希望能夠幫助到大家。善良的小馬作文1今天,陽光明媚,森林裏舉行了一場熱鬧的運動會,動物們都紛紛參加,有小馬、小貓、小兔、小...
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假如我是神筆馬良之一作文
  • 假如我是神筆馬良之一作文

  • 今天,我們學習了《神筆馬良》這篇流傳很廣、又充滿神奇的童話故事。我被馬良那刻苦學習、愛憎分明的精神深深地感動了。馬良是一個窮苦的孩子。他很酷愛畫畫。沒有畫筆,他就用樹枝在地上畫,用草根在沙灘上畫,畫天上的鳥,畫水中的魚。經過刻苦努力,他終於學會了畫畫。他的精神終...
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神筆馬良作文
  • 神筆馬良作文

  • 在日常學習、工作和生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的神筆馬良作文,希望能夠幫助到大家。神筆馬良作文1明天要開學了,我和媽媽一起整理之前...
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《神筆馬良》教案
  • 《神筆馬良》教案

  • 教學目標:1.學習課文,知道馬良用神筆做了哪些事情,並找出自己感興趣的事情。2.學習馬良為窮人造福,為窮人除害的品質,教育學生要做一個善良的人。3.把故事講給別人聽。教學過程:一、談話導入,揭示課題如果你有一支神奇的筆,你會做些什麼?有一個叫馬良的孩子,他就用神筆做出了他想...
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良馬對閲讀答案
  • 良馬對閲讀答案

  • 在學習、工作中,我們很多時候都不得不用到閲讀答案,藉助閲讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。那麼問題來了,一份好的閲讀答案是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的良馬對閲讀答案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。一、選文中嶽飛是從哪兩方面來説明馬...
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善良的小馬變飛馬作文
  • 善良的小馬變飛馬作文

  • 在很久很久以前,有一羣飛馬族,人類以為那是傳説,可有一天,奇蹟發生了,一隻紫色飛馬出現在人們眼前!那不是假的!是真的!在飛馬族的生活中,每一隻馬一生下來並不是飛馬,是一隻平凡得不能再平凡小馬。只有小馬幫人類做出一百件善事,才能擁有翅膀,到處飛翔。可每一隻天馬都害怕人類,以為人...
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《假如我是“神筆馬良”之一》作文
  • 《假如我是“神筆馬良”之一》作文

  • 今天,我們學習了《神筆馬良》這篇流傳很廣、又充滿神奇的童話故事。我被馬良那刻苦學習、愛憎分明的精神深深地感動了。馬良是一個窮苦的孩子。他很酷愛畫畫。沒有畫筆,他就用樹枝在地上畫,用草根在沙灘上畫,畫天上的鳥,畫水中的魚。經過刻苦努力,他終於學會了畫畫。他的精神終...
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讀神筆馬良有感
  • 讀神筆馬良有感

  • 讀完一本書以後,相信大家都有很多值得分享的東西,此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那要怎麼寫好讀後感呢?下面是小編為大家整理的讀神筆馬良有感,歡迎大家分享。讀神筆馬良有感1我在小學三年級上冊書中找到了《神筆馬良》這篇課文,我認真地讀了起來,讀了一遍,覺得很有意思,我...
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《神筆馬良》續寫
  • 《神筆馬良》續寫

  • 《神筆馬良》續寫1會用神筆畫畫的馬良讓昏庸貪財的皇帝葬身大海之後。皇帝的兒子繼承了王位。新皇帝的年紀和馬良的差不多,卻十分有心計。他知道用什麼方法也管束不了馬良,就和馬良做了朋友。而且把馬良接進皇宮,好吃、好玩、好用的`都拿給他。讓他想要什麼就有什麼。轉眼間...
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《神筆馬良》觀後感
  • 《神筆馬良》觀後感

  • 看完一部作品後,能夠給我們不少啟示,為此就要認真思考觀後感如何寫了。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的《神筆馬良》觀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。《神筆馬良》觀後感1今天,我去看了電影《神筆馬良》。這部電影講的是:馬良是個熱愛畫畫又調皮搗蛋的孩子,生活在一個...
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讀《神筆馬良》有感
  • 讀《神筆馬良》有感

  • 認真讀完一本著作後,你有什麼體會呢?記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀後感吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的讀《神筆馬良》有感,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。讀《神筆馬良》有感1今天,我在家讀了一篇文章,叫《神筆馬良》。這篇文章講述了這樣...
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《馬良神筆》讀後感
  • 《馬良神筆》讀後感

  • 導語:《神筆馬良》是享譽世界的經典文學名著,是中國兒童文學的瑰寶。以下是小編整理的《馬良神筆》讀後感,供各位參閲。篇一:《神筆馬良》讀後感我讀了一個故事,它的名字叫《神筆馬良》。在很久以前,有個窮孩子,叫馬良,很想學畫畫,卻沒有筆。他曾經去向一位大師要筆,大師説:“窮孩子...
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  • 續寫《神筆馬良》

  • 《神筆馬良》的故事相信大家都學習過,下面為大家分享續寫《神筆馬良》作文,歡迎閲讀續寫《神筆馬良》大家都知道,馬良小時候,有一位老爺爺送給他一支神筆。從此,他就幫窮人做了許多好事,人們都十分尊敬他。很多年過去了,馬良年紀大了,眉毛和鬍子都已經白了,他想給神筆找一個新的主...
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《神筆馬良》讀後感
  • 《神筆馬良》讀後感

  • 當閲讀了一本名著後,大家一定對生活有了新的感悟和看法,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎?下面是小編為大家整理的《神筆馬良》讀後感,希望能夠幫助到大家。《神筆馬良》讀後感1我一口氣讀完這個神話故事,感覺非常好看。故事講:很久以前有個小孩名...
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  • 神筆馬良課文

  • 《神筆馬良》是享譽世界的經典文學名著,是中國兒童文學的瑰寶。以下是小編為大家分享了《神筆馬良》課文原文,歡迎大家來閲讀!《神筆馬良》課文從前,有個孩子叫馬良。他很喜歡畫畫,可是家裏窮,連一枝筆也沒有。一天,他放牛回來,路過學館,看見裏面有個畫師,拿着筆在給大官畫畫。馬...
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神筆馬良讀後感
  • 神筆馬良讀後感

  • 細細品味一本名著後,相信大家一定領會了不少東西,需要回過頭來寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧,以下是小編為大家收集的神筆馬良讀後感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。今天我要向大家介紹一下《神筆馬良》這本書,這裏有一位小男孩,名字叫馬良他家境很貧寒,父母早逝靠自己雙...
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神筆馬良課件
  • 神筆馬良課件

  • 教學目標:1、學習課文,知道馬良用神筆做了哪些事情,並找出自己感興趣的事情。2、學習馬良為窮人造福,為民除害的品質,教育學生要做一個善良的人。3、能理解文章的主要內容,抓住重點詞語體會馬良的愛和憎。教學重點:1、能理解文章的主要內容。2、學會邊讀邊思地學習課文,養成良好...
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初讀馬良散文
  • 初讀馬良散文

  • 我是一個很隨性的人,但有一點我很固執——喜歡藉文字來斷人。我喜歡憑藉看文字的感覺,來判斷一個人的文化內涵;我習慣以文字,來界定一人的內在氣質;我還慣從文字裏,來判斷一個人的人格修養。古人不是雲“言為心聲”嗎?進入網絡世界以後,我小小篡改了一下,我就像一個質檢員,拿着“字...
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童話故事之神筆馬良
  • 童話故事之神筆馬良

  • 神筆馬良聽人家説,從前,有個孩子名字叫做馬良。父親母親早就死了,靠他自己打柴、割草過日子。他從小喜歡學畫,可是,他連一支筆也沒有啊!一天,他走過一個學館門口,看見學館裏的畫師,拿着一支筆,正在畫畫,他不自覺地走了進去,對畫師説:我很想學畫,借給我一支筆可以嗎?畫師瞪了他一眼,呸!...
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《神筆馬良》讀後感_讀《神筆馬良》的感想作文
  • 《神筆馬良》讀後感_讀《神筆馬良》的感想作文

  • 《神筆馬良》讀後感一、書籍簡介《神筆馬良》是享譽世界的經典文學名著,是中國兒童文學的瑰寶。《神筆馬良》由我國著名兒童文學作家、理論家洪汛濤於20世紀50年代創作。1980年獲第二次全國少年兒童文藝創作評獎一等獎,被譯成各國文字,在世界各地有着極為深遠的影響,為祖國多...
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