![人教版一年級語文下冊《柳樹醒了》教學反思]( "人教版一年級語文下冊《柳樹醒了》教學反思")
- 《柳樹醒了》是一篇擬人化的優美小詩歌，它把小柳樹比作了一個貪睡的小孩子，通過春雷跟小柳樹説話，春雨給小柳樹洗澡，春風給小柳樹梳頭，來告訴學生春天的變化。對於一下年級的小孩子來説，這樣結構工整、讀起來又朗朗上口的小詩歌，他們最喜歡了。在上課伊始，我用簡筆畫的方式在黑板...
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![一年級下冊《柳樹醒了》教案]( "一年級下冊《柳樹醒了》教案")
- 教學目標：1、認識本課的8個生字，能夠正確規範地書寫6個生字“説、朋、春、高、友、話”2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文；3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。教學準備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課。1、師生...
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![一年級下冊語文《柳樹醒了》教學設計]( "一年級下冊語文《柳樹醒了》教學設計")
- 教學目標：1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“説、話”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學時間：兩課時。第一課時（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天...
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![小學一年級語文下冊《柳樹醒了》教學設計]( "小學一年級語文下冊《柳樹醒了》教學設計")
- 第一課時〖教學目標１、認識個８生字。２、正確流利的朗讀課文，感悟春天的美。３、能發現春天裏萬物的`變化，培養善於觀察事物的學習品質。〖課型新授。〖教法談話法、觀察法、討論法。〖教學重點難點認識生字，朗讀課文。〖教具準備柳樹發芽過程的課件。〖教學過程一、激趣導入同學...
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![小學語文《柳樹醒了》教學反思]( "小學語文《柳樹醒了》教學反思")
- 《柳樹醒了》是人教版語文一年級下冊的一篇課文，是一首朗朗上口的兒童詩，又似一篇引人入勝的童話。課文通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學生理解春天、感受春天裏事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。教學時，我讓學生説説春雷是怎麼跟柳樹説...
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![人教版一年級語文下冊《柳樹醒了》教學反思範文]( "人教版一年級語文下冊《柳樹醒了》教學反思範文")
- 《柳樹醒了》教學反思《柳樹醒了》是以詩歌的形式展現在孩子的面前的，題目就運用了擬人的寫法，課文似一篇引人入勝的童話。春雷把她從沉睡中叫醒了，她睜開了睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做遊戲，孩子們也醒了，投入到了緊張的學習中。學生對課文的內容非常的感興趣，在反...
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![一年級下冊《柳樹醒了》教學設計]( "一年級下冊《柳樹醒了》教學設計")
- 【教學要求】１、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“説、話”等６個字。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。３、能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。【教學過程】一、激趣，引入新課分組展示春天的圖畫。１、你喜歡春天嗎？板書“春”字，説説你看見...
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![五年級《柳樹醒了》教學反思]( "五年級《柳樹醒了》教學反思")
- 《柳樹醒了》是人教版新課標一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。下面是我對《柳樹醒了》的教學反思：理清課文內容。這是一首兒歌，講述了在春雷、春雨、春風、春...
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![一年級《柳樹醒了》教學反思]( "一年級《柳樹醒了》教學反思")
- 《柳樹醒了》是人教版語文一年級下冊的一篇課文，是一首朗朗上口的兒童詩，又似一篇引人入勝的童話。課文通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學生理解春天、感受春天裏事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。教學時，我讓學生説説春雷是怎麼跟柳樹説...
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![柳樹醒了教學反思]( "柳樹醒了教學反思")
- 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事...
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![課文柳樹醒了教學反思]( "課文柳樹醒了教學反思")
- 是本組教材的第一篇課文，安排在《識字一》的後面。識字一中有八個詞語。這八個詞語非常概括地表現了春天的幾個特點，如萬物復甦、柳綠化紅、鶯歌燕舞、冰雪融化等。課文上又有美麗的插圖，以幫助學生理解這些成語的意思。學好《識字一》後，讓學生畫畫自己心目中的春天。培養學...
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![語文《柳樹醒了》教學反思]( "語文《柳樹醒了》教學反思")
- 一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學把這些特徵視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞傑指出：“活動是認識的`基礎，智慧從動作開始。”實踐活動就是讓學生“...
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![柳樹醒了的教學反思]( "柳樹醒了的教學反思")
- 篇一：柳樹醒了教學反思《柳樹醒了》是人教版新課標一年級下冊《識字1》的第一篇課文。《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。下面是我對《柳樹醒了》的教學反思：一年級的小朋友剛入學一學...
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![《柳樹醒了》教學反思範文]( "《柳樹醒了》教學反思範文")
- 第一課時，我主要是進行了生字、詞語、初讀課文的教學以及讓生寫“説、話”兩個字的教學。詞，而且通過“摘花”、“猜字謎”兩個小遊戲，讓學生形象感知春天色彩明麗的美景的同時，更快地進入優美的教學情境，獲得身心的愉悦，巧妙激發了學生強烈的求知慾，為後面的學習做好鋪墊。可見...
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![一年級下冊《柳樹醒了》教學反思]( "一年級下冊《柳樹醒了》教學反思")
- 《柳樹醒了》是本組教材的第一篇課文，安排在《識字一》的後面。識字一中有八個詞語。這八個詞語非常概括地表現了春天的幾個特點，如萬物復甦、柳綠化紅、鶯歌燕舞、冰雪融化等。課文上又有美麗的插圖，以幫助學生理解這些成語的意思。學好《識字一》後，讓學生畫畫自己心目中的...
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![一年級下冊《柳樹醒了》的教案設計]( "一年級下冊《柳樹醒了》的教案設計")
- 一.教學目標1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“説、話”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。二.教學重點識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。三.課前準備多媒體課件，生字卡片。...
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![一年級下冊《柳樹醒了》教學設計範文]( "一年級下冊《柳樹醒了》教學設計範文")
- 一年級下冊《柳樹醒了》教學設計範文【設計理念】教的本質在於引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導可以表現為一種啟迪，當學生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導可以表現為...
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![一年級下冊《柳樹醒了》教學設計及教學反思]( "一年級下冊《柳樹醒了》教學設計及教學反思")
- [設計理念]：教的本質在於引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導可以表現為一種啟迪，當學生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼了的時候，教師不...
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![《柳樹醒了》教學反思]( "《柳樹醒了》教學反思")
- 《柳樹醒了》是本冊教材的第一篇課文，安排在《識字1》後面。在上完《識字１》後，我讓學生去操場了找找春天，並讓他們畫畫自己心目中的春天。培養學生主動參與的學習精神。在學習過程中能獨立思維，盡情發表自己的意見，每一學生畫的春天，內容可能簡單了些，但這也是學生的心聲，是用他...
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![小學一年級語文《柳樹醒了》的教學反思]( "小學一年級語文《柳樹醒了》的教學反思")
- 《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。在教學這一課前，我先讓學生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，並讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動，對柳樹的生長過...
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![一年級下冊《柳樹醒了》的教學設計]( "一年級下冊《柳樹醒了》的教學設計")
- 【設計理念】以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創新；合作識字，掌握識字方法，提高識字能力；主體參與，合作交流，培養團體合作精神；用看一看，讀一讀，説一説，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，感受春天的美；課內外...
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![柳樹醒了教學反思例文]( "柳樹醒了教學反思例文")
- 小學語文《柳樹醒了》教學反思(一)《柳樹醒了》是人教版新課標一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。下面是我對《柳樹醒了》的教學反思：理清課文內容。這是一首...
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![《柳樹醒了》的教學反思]( "《柳樹醒了》的教學反思")
- 一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學把這些特徵視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞傑指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”實踐活動就是讓學生“動...
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![一年級語文下冊《柳樹醒了》教學設計]( "一年級語文下冊《柳樹醒了》教學設計")
- 作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的一年級語文下冊《柳樹醒了》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀...
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![魯教版一年級語文下《柳樹醒了》教學反思模板]( "魯教版一年級語文下《柳樹醒了》教學反思模板")
- 長期以來，我都認為“興趣是最好的老師”，在課堂上充分調動學生的積極性，喚起他們學習的慾望，學習自然事半功倍。然而，《柳樹醒了》一課的課堂教學卻讓我對課堂的“激趣”環節有了新的認識。一、激趣，應通盤考慮上課伊始，在黑板上畫簡筆畫的柳樹，然後問：“小朋友們，你們認識它嗎？”孩...
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