![《池上》優秀的教學反思（通用6篇）]( "《池上》優秀的教學反思（通用6篇）")
- 作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《池上》優秀的教學反思（通用6篇），希望對大家有所幫助。《池上》優秀的教學反思1新課標中指出：“語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領...
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![《小池塘》的教學反思]( "《小池塘》的教學反思")
- 《小池塘》一課，是一篇寫景的散文，描寫了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩繽紛的世界，給人以生動形象的美感享受。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悦，賦予靜態的池塘以動態和生命。我運用多種教學手段來創設生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感...
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- “漢字最主要的特點是以形表義，具有一觀即感，一感即覺，一學即了的特點。另外，漢語語音有高低起伏的四個聲調，也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閲讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感。學生的朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。...
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![蘇教版《池上》教學反思範文]( "蘇教版《池上》教學反思範文")
- 《池上》是蘇教版小學語文第八冊《21古詩兩首》中的第一首詩。詩人用質樸的語言，白描的手法，細膩傳神地刻畫出一個天真可愛的“偷採白蓮”的鄉村小娃，小娃天真無邪的'形象在詩人的筆下顯得栩栩如生，彷彿呼之欲出。古人云：授之以魚不如授之以漁。在本課的教學中我主要體現了提...
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![小池塘的教學反思]( "小池塘的教學反思")
- 小池塘的教學反思《小池塘》就是一篇形象生動，內容新穎，想象豐富，意境優美的散文。課文通過對池塘裏水波，蘆葦，白雲，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悦，賦予靜態的池塘以動感和生命。教學《小池塘》這篇課文時，在學生能正確、流利地朗讀課文的基礎上，再讓學...
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![池上優秀教學設計]( "池上優秀教學設計")
- 池上優秀教學設計一、課前引導。(幻燈片播放，上週五朗讀小明星評選)同學們，上個週五，我們班進行了第一次朗讀小明星的評選，老師給大家拍了照片，現在我們一起去回顧一下當時的風采，好不好?看看同學們讀得的多認真，多用心的，姿勢這麼優美，可惜照片上聽不到你們當時的朗讀的聲音，但是...
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![《池上》優秀教學設計]( "《池上》優秀教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的《池上》優秀教學設計，歡迎大家分享。《池上》優秀教學設計1這是21課《古詩兩首》中的首。它是唐代詩人白居易所作。形象...
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![小池教學反思]( "小池教學反思")
- 《小池》是一首內容比較淺顯的古詩，上課時我讓學生就課文提出自己的問題。一個學生提出了一個出人意料的問題：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花還是荷葉呢？接着出現了一段比較有意思的“爭論”：“是荷葉，因為書上畫的是荷葉。”“我有意見，不一定書上沒畫荷花，作者那時就沒看...
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![滬教版第四冊《小池》優秀教學反思]( "滬教版第四冊《小池》優秀教學反思")
- 身為一位優秀的教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的滬教版第四冊《小池》優秀教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。滬教版第四冊《小池》優秀教學反思篇1《小池》是一首內容...
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![大班科學優秀教案及教學反思《有用的電池》]( "大班科學優秀教案及教學反思《有用的電池》")
- 身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的大班科學優秀教案及教學反思《有用的電池》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。活動目標：1、瞭解電池的作用和正負極。2、產生...
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![《池上》優秀的教學設計]( "《池上》優秀的教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《池上》優秀的教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《池上》...
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![《池上》的教學反思]( "《池上》的教學反思")
- 《池上》的教學反思1白居易的《池上》一詩描寫了一個小孩“偷採白蓮”的妙趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理。因此本課的設計，我把學生理解詩意、體會詩境、增加語言積累、提高語言運用能力有機地結合為一個整體。新課一開始，我就展示了荷塘的景色圖片，讓學生感受荷...
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![教學《小池塘》反思]( "教學《小池塘》反思")
- 教學《小池塘》反思《小池塘》就是一篇形象生動，內容新穎，想象豐富，意境優美的散文。課文通過對池塘裏水波，蘆葦，白雲，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悦，賦予靜態的池塘以動感和生命。教學《小池塘》這篇課文時，在學生能正確、流利地朗讀課文的基礎上，再讓...
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![《小池塘》優秀教學反思]( "《小池塘》優秀教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《小池塘》優秀教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《小池塘》教學反思1本單元共五篇閲讀。《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花...
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![《池上》的課後教學反思]( "《池上》的課後教學反思")
- 身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的《池上》的課後教學反思，歡迎閲讀與收藏。《池上》的課後教學反思1白居易的《池上》一詩描寫了一個小孩“偷採白蓮”的妙趣情境，非常接近兒...
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![池上優秀教案]( "池上優秀教案")
- 《池上》是唐代著名詩人白居易創作的一首五言絕句，出自《白氏長慶集》，該詩創作基調為閒情偶寄，作品文字洗練，內容通俗淡雅，是白居易的經典佳作之一。下面是小編為你帶來的池上優秀教案，歡迎閲讀。【池上教案(一)】一、積累引入，以舊帶新。1、師：初夏時節，池塘裏的荷花已露出粉嘟...
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- 《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節課，我通過鑽研教材，設計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反覆朗讀，感悟祖國語言文字的優美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：一、讓學生自主學...
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![《池上》古詩教學反思]( "《池上》古詩教學反思")
- 身為一位優秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的《池上》古詩教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《池上》古詩教學反思1對於低年級的孩子來説，古詩教學應當側重...
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![《小池》教學反思]( "《小池》教學反思")
- 如果説今天的課堂還是以前那種以教師説教為主、循規蹈矩的陳舊模式，那這堂課上發生的意外，或者不能稱之為“意外”，而是一個“不和諧的音符”，也許就這樣平平靜靜地過去，我會採用第一種方案，直接告訴他們答案，或者把問題拋給學生，當有學生説出“歌聲”是牧童的這個答案以後，我馬上...
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![池上的教學反思優秀範文]( "池上的教學反思優秀範文")
- 《池上》是蘇教版小學語文第八冊《21古詩兩首》中的第一首詩。詩人用質樸的語言，白描的手法，細膩傳神地刻畫出一個天真可愛的“偷採白蓮”的鄉村小娃，小娃天真無邪的形象在詩人的筆下顯得栩栩如生，彷彿呼之欲出。古人云：授之以魚不如授之以漁。在本課的教學中我主要體現了提倡...
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![《池上》優秀教學反思範文（精選5篇）]( "《池上》優秀教學反思範文（精選5篇）")
- 身為一名優秀的人民教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的《池上》優秀教學反思範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。《池上》優秀教學反思1《池上》是一首充滿兒童情趣的小詩，秉承白居易詩作...
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![晚上的太陽優秀教學反思]( "晚上的太陽優秀教學反思")
- “孩子，是你用智慧救了媽媽！”可以稱之為《晚上的“太陽“》一文的中心句，“智慧”是課文的中心詞。教學課文第二段的時候，我提出了這樣的問題：“課文中的醫生説，愛迪生是用智慧救了自己的媽媽。我們再來讀一讀課文，找一找能體現愛迪生智慧的詞句？”學生找到的都是課文中直接描寫...
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![《小池》的教學反思]( "《小池》的教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的《小池》的教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《小池》的教學反思1如果説今天的課堂還是以前那種以教師説教為主、循規蹈...
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![古詩《池上》的教後反思]( "古詩《池上》的教後反思")
- 古詩教學歷來最能顯現教師文學素養的，因為也總覺得特別難。尤其是對二年級的小學生，很難引發共鳴。以往古詩教學時，也就採用一邊講解，一邊範讀，學生熟讀成誦的方式進行。因為教師主導過多，學生的主體意識，主動學生很難體現，因此課堂氣氛比較沉悶。為了改變這種現象，在《池上》這節...
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![《池上》教學反思]( "《池上》教學反思")
- 在本課的教學中，體會詩人用詞的精妙，體會詩歌描寫的意境，是教學難點。為了突破這一難點，我利用多媒體教學課件，先出示前兩行詩句，並且把“小娃撐小艇”的兩個“小”變為紅色，引導學生重讀，進而體會娃娃的弱小、天真，然後再理解“偷”字，學生就自然明白不能理解為“偷竊”，而應是偷偷...
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文書都
