![拉薩的天空讀後感作文四篇]( "拉薩的天空讀後感作文四篇")
- 1拉薩的天空讀後感有一個夢想，這輩子一定要去一次拉薩。那裏有白雪皚皚的喜馬拉雅山，有閃耀着耀眼光芒的雅魯藏布江。拉薩是我心中的聖城，那裏是另一個世界。我想有一天，我一定會站在布達拉宮前，閻王深邃的天空，感受赤裸的陽光和那朝拜者一步一叩首的虔誠，然後躺在草地上，呆望那...
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![拉薩的天空的評課稿]( "拉薩的天空的評課稿")
- 《拉薩的天空》是一篇文筆優美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。何老師的這節課給我的整體感受就是思路非常清晰。何老師通過逐段的反覆誦讀和抓重點詞語，讓學生在誦讀中充分感知語言的優美，領略文章的韻味。何老師在教學第一自然段時，引導學生...
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![《拉薩的天空》的説課稿]( "《拉薩的天空》的説課稿")
- 一、教學背景分析1、學生起點分析作為三年級的學生，對於語文學習已有了一些知識能力的儲備：在工具書的幫助下有初步的獨立識字能力；收集處理信息的能力；能聯繫上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用；初步學會了默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；能初...
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![拉薩的天空説課稿]( "拉薩的天空説課稿")
- 作為一位傑出的教職工，可能需要進行説課稿編寫工作，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的拉薩的天空説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一、教材分析《拉薩的天空》是蘇教版第五冊第二單元的一篇寫景美文。本...
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![拉薩的天空評課稿]( "拉薩的天空評課稿")
- 拉薩的天空評課稿1《拉薩的天空》一文，文章短，內涵深，作者通過多種表達方式描繪了拉薩天空獨特的“藍”。如何引導學生積極主動的去發現、建構文本的意義，老師在教學中幾點做法值得學習。一、在真實的情境中體驗拉薩對於學生來説，一切都顯得陌生而遙遠。它的天空藍得如何獨特，...
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![《拉薩的天空》課後練習題]( "《拉薩的天空》課後練習題")
- 一、擴詞妙(奇妙)(絕妙)(妙語連珠)純(純淨)(純潔)(清純)線(視線)(直線)(無線)忍(忍心)(忍受)(忍痛)晶(藍晶晶)(水晶)(晶瑩)建(依山而建)(建造)(建國)聖(聖地)(神聖)(聖女)窗(窗簾)(天窗)(窗户)二、近義詞透亮(透明)映襯(襯托)純淨(明淨)明潔(純潔)神往(嚮往)壯麗(壯觀)好...
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![拉薩的天空讀後感作文]( "拉薩的天空讀後感作文")
- 拉薩的天空讀後感作文第一篇：拉薩的天空讀後感作文有一個夢想，這輩子一定要去一次拉薩。那裏有白雪皚皚的喜馬拉雅山，有閃耀着耀眼光芒的雅魯藏布江。拉薩是我心中的聖城，那裏是另一個世界。我想有一天，我一定會站在布達拉宮前，閻王深邃的天空，感受赤裸的陽光和那朝拜者一步一叩...
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![拉薩的天空讀後感]( "拉薩的天空讀後感")
- 把“天空”比作“藍寶石”，把拉薩的天空寫的那麼藍、那麼美。接下來小編為大家推薦的是拉薩的天空讀後感，希望對大家有所幫助，歡迎閲讀。【拉薩的天空讀後感一】讀完《拉薩的天空》，彷彿置身於文中的聖地。那湛藍的天空，明潔的拉薩河畔綠草地令我感到一份和平與安詳。掬一捧藍...
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![《拉薩的天空》教案]( "《拉薩的天空》教案")
- 第一課時教學要求：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。3.初讀課文，理清文章脈絡，瞭解課文主要內容。教學重難點：1．學習本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，瞭解課文主要內容。教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關拉薩的音像資料教學過程：一、情境導入，揭示課...
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![拉薩的天空課件設計]( "拉薩的天空課件設計")
- 第一課時教學要求：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。3.初讀課文，理清文章脈絡，瞭解課文主要內容。教學重難點：1.學習本課生字，能正確書寫。2.通過初讀，瞭解課文主要內容。教學準備：掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關拉薩的音像資料教學過程：一、情境導入，...
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![拉薩的天空讀後感範文]( "拉薩的天空讀後感範文")
- 當細細地品讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編整理的拉薩的天空讀後感範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。拉薩的天空讀後感1今天我閲讀了《拉薩的天空》，文中寫到：拉薩是有名的"日光城".那裏的天空總是...
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![《拉薩的天空》評課稿]( "《拉薩的天空》評課稿")
- 今天，有幸聽了曹老師的《拉薩的天空》，真正感受到了曹老師教學的魅力。拉薩對於學生來説一切都顯得那麼陌生，它的天空究竟有多藍，有多美，他們沒有真正地體會到，感受到，在教學時，曹老師緊扣文本中的一個“藍”字入手，讓學生在反覆品味文中描述藍天的語句的同時，激起了心中對這片美麗...
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![拉薩的天空課後教學反思]( "拉薩的天空課後教學反思")
- 這是一篇散文，文筆優美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。拉薩離我們比較遙遠，同學們對她的認識很少，但能從圖文中深感受到那天空之藍。文中用詞用句優美，如：“説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。”彷彿一切事物都被這藍所浸潤，包容，已經到了觸手可...
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![《拉薩的天空》優秀教案]( "《拉薩的天空》優秀教案")
- 設計理念教學的本質是對話。本教學設計旨在引領學生反覆觸摸文本語言，披文入境潛心會文，實現教學的和諧互動，使閲讀教學過程呈現為一種動態性的、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以培養與提升。學習目標1、在音樂、圖片的幫助下，初讀課...
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![《拉薩的天空》教案設計]( "《拉薩的天空》教案設計")
- 【教材分析】這是一篇散文，文筆優美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文共5個自然段，第一自然段寫“日光城”拉薩的天空總是那麼湛藍、透亮；第二自然段寫拉薩的天空在白雲和草地地映照下越發純淨、明潔；第三自然段寫拉薩的天空藍得令人神往；第四自然...
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![小公主薩拉讀後感]( "小公主薩拉讀後感")
- 讀完某一作品後，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編為大家整理的小公主薩拉讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。今年寒假，我看了英國作家弗朗西絲·霍奇森·伯內特着作的《小公主》一...
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![《拉薩的天空》教案15篇]( "《拉薩的天空》教案15篇")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《拉薩的天空》教案，歡迎閲讀與收藏。《拉薩的天空》教案1教學目的：1、通過課下自己查尋資料，讓學生對拉薩有一個初步瞭解。2、...
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![特別的薩哈拉讀後感]( "特別的薩哈拉讀後感")
- 在這個暑假，一篇篇生動的文章，一頁頁黃色邊框的紙，都會從我的眼前浮過，還有那位特別的老師波迪。這是為什麼呀？因為那位老師獨特教育方式令我難忘。那麼這個老師是誰呀？我告訴你她是愛斯米·科德爾造出來的，也可以説是書中的偉大老師。停停，我知道你要問什麼了，你想知道書名對吧？我...
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![拉薩的天空]( "拉薩的天空")
- 教學目標讓學生通過朗讀感受文章的語言美把握作者對拉薩的天空的藍的描寫以及對朝聖者的描寫體會朝拜少年身上所表現出來的漢藏友好的內涵即自然與人文景觀相結合所帶來的人文內涵教學重點把握作者對拉薩的天空的藍以及朝聖者的描寫體會本文藴涵的人文內涵教學難點體會朝...
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![《拉薩的天空》説課文稿]( "《拉薩的天空》説課文稿")
- 文章摘要:本文章的主要內容是關於《拉薩的天空》説課稿之一，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！説課是反思教師教學能力，提高教師教學元認知能力的重要環節。此次説課可歸為課前説課，是對教學設計實施以後可能出現的結果進行預測。希望各位老師批評指正！我説的課題是“拉薩的天空”，...
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![拉薩的天空課文原文]( "拉薩的天空課文原文")
- 《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。《拉薩的天空》拉薩是有名的日光城。那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。在拉薩，人們説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人説掬一捧藍天可以洗臉...
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![《拉薩的天空》教案範文]( "《拉薩的天空》教案範文")
- 設計理念教學的本質是對話。本教學設計旨在引領學生反覆觸摸文本語言，“披文入境”“潛心會文”，實現教學的和諧互動，使閲讀教學過程呈現為一種動態性的、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以培養與提升。學習目標1、在音樂、圖片的幫助...
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![《拉薩的天空》説課稿]( "《拉薩的天空》説課稿")
- 一、教學背景分析1、學習需要(1)學生起點分析作為三年級的學生就語文學習已有了這樣的知識能力的儲備：在工具書的幫助下有初步的獨立識字能力；能聯繫上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用；初步學會了默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；能初步把握文...
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![《拉薩的天空》課後教學反思]( "《拉薩的天空》課後教學反思")
- 在執教《拉薩的天空》一文時，我努力藉助多媒體，幫助孩子們更好地用心靈去觸摸文本語言。1、借網絡、圖像、音樂，激發興趣，集中學生的注意力，自主學習。用一幅幅“拉薩的天空”的圖像，拉開課的帷幕，孩子們的目光被吸引，深深地感受到那裏的天空與我們這兒的大不一樣，格外的藍，格外的...
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![拉薩的天空教案]( "拉薩的天空教案")
- 設計理念教學的本質是對話。本教學設計旨在引領學生反覆觸摸文本語言，“披文入境”“潛心會文”，實現教學的和諧互動，使閲讀教學過程呈現為一種動態性的、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以培養與提升。學習目標1、在音樂、圖片的幫助...
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