《范仲淹的故事》第二課時教學設計範文
- 范仲淹
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作為一位傑出的老師,可能需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編精心整理的《范仲淹的故事》第二課時教學設計範文,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
1、背誦課文第一至三自然段。
2、引導學生把握課文內容,瞭解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質,領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
【教學重點】
引導學生讀懂課文,瞭解課文內容,感悟人物的精神品質。
【教學難點】
領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的'。
一、導入
1、今天,我們繼續學習《范仲淹的故事》。他寫過一篇著名的文章《岳陽樓記》,其中有一句話成為千古名句。
2、出示小黑板:先天下之憂而憂,後天下之樂而樂
二、初讀課文
1、學生齊讀第一自然段。
2、從這段話中,我們瞭解到范仲淹是做什麼的?
(1)他是北宋初年傑出的政治家、文學家。
(2)理解“傑出”。
3、默讀課文,找出能夠説明範仲淹在政治、文學方面表現非同一般的句子,用橫線畫出。
4、全班交流。(抓住相關語句及重點詞語感受范仲淹傑出的政治謀略和文學才華。)
過渡:同學們想知道範仲淹傑出的政治才能和文學才華從何而來嗎?
三、深入學習
1、學生自由朗讀2—6自然段,看看范仲淹有着怎樣的人生經歷?
2、全班交流。
3、理解句子。
(1)累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充飢。范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會,廢寢忘食的苦讀詩書,鑽研學問。他發憤苦讀,每天差不多都是凌晨雞鳴即起,攻讀詩書,直到夜半才和衣而眠。據説,他曾五年未解衣就寢。
范仲淹為什麼要這樣的刻苦讀書?
我的志向,要麼當個好大夫,要麼當個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。(結合范仲淹的志向感悟理解,無論是好大夫還是好宰相,都需要具備豐富的知識,他這樣的發奮苦讀,就是希望自己有淵博的知識,為以後的人生髮展奠定基礎。)
(2)那時,他的生活極其艱苦,每天只煮一鍋米粥,等粥凝凍之後再劃成四塊,早晚各食兩塊;並把鹹菜切成碎末一起食用。我已經習慣食用粗茶淡飯,擔心現在吃了雞鴨魚肉,以後就再也咽不下粥和鹹菜了。
范仲淹為何不敢吃朋友送的美味佳餚?
范仲淹生活極其艱苦,但他對這種清苦的生活毫不介意,從而感受他生活儉樸的作風。
4、中國古代知識分子的人生理想是“正心、修身、齊家、治國、平天下”,而范仲淹這樣的刻苦讀書,生活簡樸,就是在修身,使自己不斷地完善,成為一個有修養的人。因為,修身是行事的根本。
范仲淹為何這樣注重自己的修養?(他志存高遠, 憂國憂民,以天下為己任。只有成為有修養的人,將來才能實現自己偉大的抱負。)
5、因為他這樣有理想、有學問、有修養,後來成了宋朝有名的宰相。教師引讀“范仲淹從政以後,提出並實施了許多興國利民的革新措施,以施展自己‘先天下之憂而憂,後天下之樂而樂’的抱負。范仲淹一生為官清廉,關心民生疾苦,以生活儉樸、品德高尚著稱於世。所以,後人這樣讚頌他:
教師引讀“雲山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長。”
句子中的“風”指的是什麼?你怎麼理解這句話?
四、總結
范仲淹傑出的政治謀略和文學才華來自他傑出的精神品格,正是因為他有傑出的精神品格,所以才能寫出這樣的千古名句“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”。
五、佈置作業
1、用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語,讀一讀。
2、聽寫練習。
3、背誦課文1—3自然段。
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