幼兒園教師在崗研修自我鑑定範文

自我鑑定是一個人對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現的自我總結，自我鑑定就可以促使我們思考，為此要我們做好自我鑑定。自我鑑定怎麼寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師在崗研修自我鑑定範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

時間過得真快，我園開展課例研修已經過了一段時間。老師們在上級領導的指導下，認真學習，慢慢探索，通過各種不同的形式：如看視頻，寫教案，完成心得體會等，將我們的布藝特色課例逐步落實、開展、豐富和完善。

在開展課例研修的這段時間裏，老師們收集教育專家的精彩觀點，使自己受到不小的薰陶，教師之間一起進行了交流，互相借鑑、學習感悟，並積極開展了課例研究活動。通過這類活動，使老師們知道如何更好的完善自己，為教育事業做出更好的`貢獻。

一、開闊視野，學習新思路

通過課例研修活動，讓老師明白了教育的真諦，教育是需要遠見卓識的。在活動開展過程中，老師們明確了“布藝特色教學”是打破以往幼兒園教育的封閉狀態，以幼兒園為核心，以家庭為輔翼，進行一系列“以布為主材料，滲透剪、繡、貼、縫藝術加工而成為幼兒所用的藝術品”的地方特色教學。它涵蓋了專室活動、集體教學活動、親子主題活動、環境創設等課程，明白在日常教學中如何融入布藝特色教學。

二、理論、實踐二者缺一不可。

作為一名幼兒園教師，應在課堂教學實踐中不斷總結經驗，聯繫理論知識，讓理論找到檢驗它的舞台。在課例研修過程中，把自己的困惑和經驗與大家一起交流，讓困惑得到了解答，經驗得到了傳遞，並在課例跟進後，運用所學應用的最後的教學中，不斷的發現和解決所出現的狀況，可黎彥修讓老師們的頭腦得到了更好的武裝。

通過講課，聽課，評課，視頻學習，能夠多維度的審視自己的教育教學工作，先進的理論剔去了陳舊的觀念，教育教學也隨之調整姿態，這讓老師們把自己的位置擺的更端正，改變了一些教學方式、方法，懂得親近自己的還在，讓教學活動變成一個多元的舞台。

三、通過校課例研修，促進教師專業化成長。

開展課例研修，展現課堂教學，發現問題，解決問題。通過把課例作為研究對象進行課例研究，是教研組進行園本教研，進行教學改革研究的重要方式之一，課例研修有利於促進教師的專業發展。教師的專業成長是一個不斷更新的過程，有目的、有計劃的開展園本教研及課例研究，可以加快教師的專業成長。

課例研修活動，讓老師們教學有了更新的認識，思路變的更為清晰，以前感覺課例研修是一種形式，而現在把它看作是自己專業成長的基石。在活動開展過程中，老師們進行深入的討論，大家互幫互助，真的是不亦樂乎。一次次的交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執着的研修過程中，我們都分別獲得了收獲，老師們因為課例研究走在了一起，通過學習合作，形成了一個優秀的團隊，為我們以後的教學做了保障，有問題，我們可以在這裏討論，研究，解決。我們也一定會在以後的布藝特色教學中取得輝煌的成績。