函授班級的自我鑑定（通用6篇）

自我鑑定是個人對一個時間段的自我總結，它能夠頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們是時候回頭做好總結。那麼我們該怎麼去寫自我鑑定呢？以下是小編幫大家整理的函授班級的自我鑑定（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

函授班級的自我鑑定1

時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時三年的湖北大學本科函授學習已近尾聲，即將畢業的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明。

一、苦盡甜來，感覺真好。

三年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目，曾記那時，正逢自己剛剛擔任班主任兼任學校電工，工作上任務繁重，休息日都被學校加班擠去了，屬於自己支配的時間少之甚少。那段時間，好幾次有放棄這次入學考的機會，但憑着毅力還是堅持下來，每晚挑燈夜戰，系統複習，終於順利過了成人高考關。為自己能有幸成為湖北大學的學員而倍感慶幸，現又即將完成學業，心裏總感到有一種“苦盡甜來”的滋味，付出後的成功使內心更充實。這也正應驗了“決心即力量，信心即成功”這句名言的內涵。

二、精彩教學，回味無窮。

雖然這種函授學習比起全日制學生上課的時間要有限得多，但我本着積極的求學態度，已在聽課之餘真切地感受到，並且讚歎過十多位授課老師的講課之精彩，他們既高—瞻遠矚，又激情洋溢；既有系統淵博的知識，又有生動形象的實例；既對理論進行系統傳授，又對現實加以深入剖析……使我們每位聽課者有幸在愉悦的氛圍中接受高質量的學習。

三、函授三年，感受頗多。

自從XX年3月為湖北大學成教院物理專業錄取後，充滿信心的我即以滿腔的鬥志全身心地投入函授學習中。通過三年的本科函授學習，本人在思想認識、業務知識、專業技能等方面都有較大的提高，具體概括如下：

（一）思想認識：

本人在函授期間，能認真學習學院開設的《馬克思主義哲學》、《中學物理教學方法》、《中學物理教學概論》、《物理學史》等課程，對各種物理學理論和物理學發展史有較系統的瞭解和把握，對物理教學理論的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優勢，提升了自身處理物理教材的能力，更新了教育觀念，提高了思想認識。在思想上：我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了更為深刻的認識。

（二）業務知識：

在函授上課學習期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，勤做筆記。在校工作期間，我一邊認真備課，做好自己的教學本職工作，努力把學生教好；一邊也不忘湖北大學的任課教授的囑咐，充分利用自己的閒暇時間，把函授時不能作具體解説的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收穫。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，並取得不錯的成績。三年的函授學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的收穫：特別是通過對《現代物理》、《電動力學》、《數字電路》、《近代物理實驗》、《理論力學》、《計算機操作技巧》等的學習，使本人在過去的基礎上，有一個較完整的`框架把握，對以前在專科階段學習的知識有個反芻的機會，對知識有進一步的理解，自身素質有進一步的提高。實話實説，雖然很多知識在課堂上用不着，但作為一個新課程背景下的教師，你要倒給學生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是一條源源不斷、永不幹涸的河水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。

（三）專業技能：

教學是一門科學，更是一門藝術，物理教學更是一門科學和藝術結合的遺憾藝術，物理教師的專業技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能、問題設計技能、授課技能、實驗操作技能等，不用説其他，單是課堂教學技能就令人目不暇接，疲於應付，什麼導入技能，過渡技能，提問技能，結課技能，板書技能等。函授學習對我影響最深的是物理教學主問題的設計和問題的分解及坡度設計；如何有效地引導學生進行小組合作探究。較之過去有較大的提高。我熱愛自己所學的物理專業，更愛神聖的教育事業，我努力培養自己的學習興趣，積累一定的教學功底，希望能將自己的才華奉獻於祖國教育的土壤中。同時，我也熱愛自己的班級，我與班級中的同學能和睦相處，且關係融洽。班中事務亦是主動參與，且樂此不疲。因為我相信，樂於助人乃快樂之本。

（四）不足之處：

三年的函授，實質上面授只有三個月左右。雖然授課教師備課授課認真負責，但因為時間短，教學走過場，考試也走形式，學員真正學到的東西很少，大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現代教學多媒體的知識應用，物理教學課件的製作和應用，新課程背景下教師角色的轉換，教學策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規範操作等無法得到學習和進修，這可能是現代高等教育與初等教育相脱鈎的弊端。這是廣大教師繼續學習最盼望得到解決的、但總也得不到解決的問題，也許這只是我的一個夢想，也是本人存在的主要問題。

總之，三年的函授學習目的歸納為三條：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，通過三年的函授學習，獲得了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，並在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處並盡力改正。這段函授學習生活，是我人生成長道路上一道亮麗的風景線，也是閃閃發光的一段人生歷程，它包含了汗水和收穫，為我劃平人生的線起着至關重要的作用，給了我一次重新塑造自我、完善自我的機會。三年的函授學習生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的台階。我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到以後的工作中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峯。

函授班級的自我鑑定2

為了提高自己的業務水平和能力，我參加了20xx年的成人高考，考取了曲阜師範大學的漢語言文學專業，於是開始了三年的學習。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。

（一）政治思想上

本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛神聖的教育事業。函授期間，我努力遵守學校的各項規章制度，培養自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關係融洽。班中事務主動參與，且樂此不疲。我相信：樂於助人是快樂之本。

（二）學習目的及態度

我已圓滿的完成了學院規定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，並把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師佈置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。

（三）收穫和體會

平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養的欠缺，並促使我研讀各種文學書籍，並把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。

（四）工作與學習的處理上

在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認真備課，教好學生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閒暇時間，把函授期間不能作具體解説的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收穫。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，並取得不錯的成績。

（五）存在問題及努力方向

雖説是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖説函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西並不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以後的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有收穫。今後，我會把做老師的路走得更好，更充實！

函授班級的自我鑑定3

為適應新形勢，迎接新挑戰，我有幸於xx年被合工大成教院錄取，成為合肥工業大學的一名函授生，開始了三年的“工·學”之路。在這三年的函授學習的日子裏，本人認真學習專業理論知識，以更加充滿自信和更大青春活力踐行於實際工作中去。下面就是本人的學習的自我鑑定：

以紮實的作風對待學習。

三年來，本人認真遵守班級管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課，有事履行手續的要求，認真完成老師佈置的作業，並積極響應校方要求加強閒暇時間的自我學習，以彌補短期函授所達不到的教學效果，通過努力，本人很優秀地通過學校的各門功課的考核，無一門功課補考，受到學校老師的讚賞。

以行之有效的方法創新“工作+學習”新模式。

為“工·學”兩不誤，我一直利用節假日空閒時間來學習，並積極把三年來學習的專業新知識和優良新作風帶到工作中去，以創新新方法和新模式出色地完成了每項工作，受到了領導和同事們的誇獎。

三年的函授學習生活即將過去，但學無止境，本人一定以此次學習為經驗，以工大的優良教學理念為指導，加強理論學習，踏實工作作風，做一名優秀的人民公僕。

函授班級的自我鑑定4

光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將成教畢業的我，點點滴滴依然清晰分明。

自從XX年被山東理工大學成教學院學前教育專業錄取後，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入成教學習中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好！一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閒暇時間，把學的理論和實際工作相聯繫，把成教時不能作具體解説的書本知識理解消化。通過兩年半的本科成教學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

（一）思想認識：

本人在成教學習期間，認真學習了學院開設的專業課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心裏，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。

（二）業務認識：

山東理工大學成教學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在成教學習期間收穫頗多，大大提高了業務能力。使本人的業務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

（三）專業技能：

本人是一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衞生與營養學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發事件。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業文化知識，重温了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發揮個人潛力，有效地服務於教育事業，服務於社會。

函授班級的自我鑑定5

通過江南網大的本科函授學習，本人在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了較大的提高。現概括如下：

（一）思想方面：

本人在函授期間，能認真學習學院開設的《現代教育原理》、《兒童心理學》、《馬克思主義哲學》、《教育心理學》等課程，對各種教育學和心理學理論有了較系統的瞭解和把握。特別值得一提的是：通過對兒童發展心理學理論的學習，本人更深地瞭解到教師要用發展的眼光看待學生，要尊重、關愛全體學生；通過對教育心理學理論的學習，本人明白了只懂傳道、授業、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理。塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。

（二）業務知識：

江大的遠程教育本科函授，主要採用網絡培訓。這在很大程度上減少了我們在繼續教育方面的時間、經濟等方面的損耗，讓我們有效地利用現代科技資源，方便快捷高速有效地進行學習。在函授學習中，本人覺得受益很大。特別是學習了《現代教育原理》、《教育心理學》和《小學德育原理與方法》之後，本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時，本人會不由自主地把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中，效果都相當不錯。工作之餘，本人還積極撰寫教學論文和教育案例，製作個人博客，並有多篇論文和案例獲得了省市級一、二、三等獎。

（三）專業技能：

本人是一名音樂教師，又是學校管理層中的一員，分管學校德育工作。在教育教學工作中，如何真正讓每一位學生享受音樂、享受學習；如何讓每一位教育工作者享受工作、享受生活，一直是我所探索所追求的。函授學習之後，我理論聯繫實際，在師生中開展了一系列寓教與樂的活動，收到了較好的效果。在函授中，我還學到了班級組建技能、心理輔導技能、處理突發事件技能等，它們給予我無窮的智慧，讓我的教育教學工作愈發得心應手。

感謝遠程教育，感謝江南大學，給予我機會，給予我知識。

函授班級的自我鑑定6

大學對於我這羣接受成人教育的大學生來説有着更深刻的含義。這兩年半的函授學習與和社會實踐是不時的挑戰自我與充實自己的一個過程，自己在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了很大的提高。現總結如下：

一、思想認識方面：

自己明白了只有理論知識而沒有實踐經驗在當今社會是無法生存的俗話説的好：師傅領進門。書本上講的都是些理論知識，自己要想有更大的提高就必需要加強實踐。

二、專業技能：

二年半的函授學習。但自己覺得受益還是很大的自己覺得自己的理論水平提升了許多。平時，自己會不由自主地把所學的理論運用到自己的工作和生活中。自己是一個工業企業裏的會計，主要負責核算與帳務處理。以前學習的基本知識，讓我工作當中相當順利，學習的特別快。

三、存在問題：

二年半的函授。但因為時間短，教學走過場，考試也走過場，真正學到東西很少。大部分只能靠平時在工作中領悟與提升。一些在面授過程中沒有接觸過的現在學習起來會有點麻煩，所以還需要更進一步的學習理論知識，同時更加加強實踐基矗