平凡的事業演講稿

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在社會一步步向前發展的今天，越來越多地方需要用到演講稿，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的平凡的事業演講稿，歡迎閲讀與收藏。

平凡的事業演講稿1

雨果曾説過："花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。"今天，當我站在這個講台時，我感到神聖與自豪。相信各位老師也有着相同的感覺，因為我們都從事着葉的事業，我們都是光榮的人民教師。

我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事小學教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築我心中最美麗的詩篇—我愛這平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光。

記得師範畢業時我便帶着玫瑰色的夢幻與對未來的憧憬來到這所學校，尋找我的美麗人生。但現實是一個班的班主任和每週20多節課的沉重負擔。特別是當一個個淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉，耍滑頭，而我卻束手無策時， 我才真正體驗到確確實實是"三錢粉筆，萬鈞重擔"啊！當時我不禁這樣想：當教師只能是清貧艱辛，而不轟轟烈烈嗎 難道我的青春就耕在這無休止的作業，教案中嗎

但後來發生的一件事，它深深地觸動了我。

有一天，我因感冒去小醫院打針，騎車回來的路上不小心撞了一個人。我連人帶車倒在地上，還沒來得及道歉時，對方已張口罵了起來。粗話夾着飛舞的唾沫，使我驚呆了，眼睜睜看着對方粗魯的拳頭就要落在我的身上。就在這時，從圍觀人羣中鑽出一個孩子，他跳到我面前，擋住了我，我一看，這不是我的學生於博嗎 他呀，他是我班最淘氣的一個學生，經常和我作對……不容我多想，只見他把小胸脯一挺，頭一昂，天真無邪的眼睛緊緊地盯着對方説："她是我的老師，你要幹什麼 想打人就衝我來。"不知是孩子的純潔感化了對方，還是他良心發現，愣了片刻，他轉身走出人羣……當時，我抱住我的學生孩子般地哭了，哭得那樣傷心卻又那樣動情，我們的淚流在了一起，心貼在了一起……是啊，孩子雖幼稚，但他們能分清善惡， 孩子雖淘氣，但他們有一顆誠摯的金子般的心。一下子，我彷彿進了一個從未經歷過的世界，這世界是那麼純潔，真誠。在這世界裏，面對這樣的孩子，這樣的學生，我還有什麼理由不去盡心盡力培育他們，引導他們，還有什麼理由不為他們做出奉獻和犧牲呢 那一刻，我在心底暗暗發誓：我一定要把工作幹好，幹出成績來！不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！

從那以後，我便認定了腳下的這條路，兢兢業業地工作：用真心真愛真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發現自己的生命在工作中旋轉和燃燒，此時的我已深深愛上了我的事業，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書匠而做教育者，一切只為這一羣天地間的—小精靈。

今年，在十一放假後，也是我新婚的第三天，我由於工作的需要沒有請一天婚假，7：00當我準時出現在班級時，意外地收到這樣一封來信。

胡老師：

您好，辛苦了！

當我看到朱金泰天天上進，就能想到老師的辛勤的勞動，就能領會到對我孫子的無微不至地關懷，而深感有福。好運的啊！

真是福運。一個不懂事的孫子，一上學就投入您胡老師的懷抱，在各個方面天天上進，健康！

我代表金泰的爸爸，媽媽，和已故的金泰奶奶（她生前對您的施教特別滿意的）向您表示忠心的感謝！

此致

敬禮

　　朱龍澤

　　200—年10月6日

平凡的事業演講稿2

教師是以人育人的事業，教師作為這一特殊的職業，直接擔負着培養下一代健康快樂成長的歷史重任。因此社會在學歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代和社會的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。雖然我才踏上工作崗位三個多月，但我卻能自豪的説：“我愛我的工作”。

成為一名幼兒教師，是我從小的願望。幼師畢業後，我如願的走進了這童話般的美麗世界，圓了兒時的夢想。記得第一次以教師的身份走進幼兒園的時候，我的心情是萬分激動、自豪的，同時也是壯志凌雲的。可工作一段時間後我才發覺幼兒園的工作並不是我想象中的那樣美好。剛開學，整天聽着孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等着你去做，甚至還有幾個孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕，不曾受過風雨的我一下子消沉了下去，覺得好委屈。再想起在幼師時，不知多少次在班會上、演講台上高聲頌揚着教師職業的偉大，面對自己的各種成績，心中所想今生一定要不平凡，想起自己在同學、老師們面前立下的一番奮鬥目標，不覺眼前一片迷茫。可是什麼動力感染了我呢？使我現在滿腔熱情的來告訴大家我愛這份事業呢？在這裏，我不得不提起我那一班可愛的孩子們。

我永遠忘不了剛開學的那個禮拜，孩子們哭着鬧着要回家，我左手抱一個，右手抱一個，後面還要拉一個，我心裏即惱火又傷心，覺得自己工作的失敗。我恨不得對他們大聲的叫幾聲，但理智戰勝了衝動，無名之火化成了深深的自責。我不止一次的提醒自己：那是一羣可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽，我是老師，要讓他們喜歡我，喜歡這個幼兒園，我要全身心的愛他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開心，教他們生活常規，很快一個禮拜過去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。着時我是多麼的高興，在我的努力下，孩子們開心了，能適應幼兒園的生活了。我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價值，這時我更能體會：“用愛心、耐心、平常心和智能去教育孩子。”的深切意義了。漸漸的，每個孩子都是我新的希望。

然而，空有滿腔的熱情就能幹好教師這項事業嗎？不！答案是異常肯定的。通過平時的觀察和向老師們請教，我發現想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經驗的積累，只有在日常的活動中多看多做多想，才能不斷進步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長放心的老師。

時代在進步，社會在發展，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教育有法而無定法，教學上的探索和改革永無止境，作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應該抓住機會，不斷求知今取，勇於探索，在業務方面不斷鍛鍊，早日成長為一名優秀的教師。

這是我三個多月來的工作心得，雖然，經過的日子是如此短暫，走過的路是如此平凡，可我卻真誠與我的工作，這足使我回憶往事時而不後悔，更何況在這寧靜的生命裏還滲透着一種悠久而堅定的信仰――願將青春許孺子，甘為盛世作人梯。我將義無反顧的奔向我的明天，在這純淨的童心世界裏尋找屬於自己的一片天空，在這短暫的生命旅程中點燃燭光裏的青春。

平凡的事業演講稿3

尊敬的各位領導、同行們、朋友們：

大家好！

燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生；無私奉獻，育人成才，這是最壯麗的事業。

今天我演講的題目是

《平凡的人生，壯麗的事業》

有一首詩最為動人，那就是師德；有一種職業最為充實，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是課堂；有一種平台最為神聖，那就是講台。老師，這個平淡無奇的字眼，藴含着聖潔和偉大。老師是學生理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是知識和技能的傳播者。老師能成為天底下最具風采的人，是因為他們播撒的是心血，收穫的是希望。傳承文明，老師是橋樑，科教興國，老師是基石。古有孔孟，今有我們。“一碗粥，一杯水”足矣，“一支筆，一本書”樂也！

我們甘用物質的清貧，換取精神的富有。任憑歲月更迭，世事滄變；任憑青春流逝，紅顏憔悴，我們心中守望的是那盞希望之燈。教師的職責是傳道、授業、解惑。而事實上，教師不僅要教會學生知識，還要教會他們怎樣做人，從學生入學那天起，教師就擔當起了多重角色，為人師，為人母，為人父。我們因材施教，誨人不倦，讓學生個性張揚，激情勃發。我們用“天生我材必有用”的思想，融化了多少差生心中的冰山；我們用“長風破浪會有時”的激勵，揚起了多少學生理想的風帆。為了學生未來的人生之路一帆風順，夜深人靜時埋頭工作的是我們；曉風殘月中踏醒校園的也是我們。每個老師都相信，學生的心靈是一顆純潔的種子，在教師愛的沐浴下，終會變成參天大樹。

“甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”這是人民教師無私奉獻精神的真實寫照。位不在高，愛崗則鳴；資不在深，敬業就行；斯是教師，唯勤耕耘。在學校這個和諧的大家庭裏，有許多閃亮地明星，而我只是一隻小小的螢火蟲，與他們相比，我所發出的光是微弱的，但我願把這微弱的光和熱奉獻給我的學生，奉獻給偉大的教育事業。讓我們在這壯麗的事業中譜寫出生命的讚歌吧！

平凡的事業演講稿4

我畢業於天津幼兒師範學校，現任南開十五幼大班組的年級組長。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質才能教好學生。站立在新世紀的新高度，教師肩負着塑造未來的重任，在扮演這一偉大角色時更應有寬闊的胸懷、淵博的學識、樂於奉獻的精神。“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫照：獨立的精神世界，完整的個性，決不隨波逐流的品格……。多年來我以不屈不鐃的改革精神，無怨無悔的敬業精神，不驕不躁的學習精神以及不折不扣的愛心精神，成為幼教園中一名優秀的育苗者。我以對事業、對孩子的滿腔摯愛，無盡的奉獻，執着的追求，在幼兒園這片園地中開拓出屬於自己的百花園。

無私奉獻，無怨無悔

十幾年來我一直努力工作着、鑽研着，以充沛的精力，精明能幹的姿態，奮戰在幼教第一線。對待工作一絲不苟、兢兢業業。為了這份我摯愛的事業，付出了心血，更付出了所有休息時間。寒、暑假、雙休日己漸漸從我的生活中消失，對於女人一生中的三大關；結婚、懷孕、哺乳。無論是哪一次休假我總是提前上班，因為我知道，班上還有幾十個孩子牽動着我的心，還有很多的工作正等待着我去完成。這以後接連不斷的好老師，卻成了一位不稱職的母親、女兒、妻子。兒子無暇照看，才幾個月就全拖給了婆婆，母親生病沒空照顧，自己腳骨骨折，只休息了一個星期就拖着跛腳趕來上班。心中對家庭的愧疚，對身體的擔心又常常被孩子進步時燦爛的笑容所撫平。我在這不等價的付出中得到了心靈上的滿足。作為一名入黨積極分子，我時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，無怨無悔地奉獻於自己所鍾愛的幼教事業。

刻苦鑽研，鋭意進取

去年，我被確定為名師的培養對象，並被層層推選為市級骨幹教師的人選。這新的壓力和動力促使我進一步去思考二十一世紀未來教育發展的趨勢、方向，去思考怎樣做一個懂教育的教師，去挖掘每個孩子的潛能，讓每個孩子獲得成功。凡是到過我班的老師都會説：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質疑的場面。要説那奧祕，便是我對教育教學的獨特理解和風格。唐代大詩人杜甫在作詩時，對自已提出了：“語不驚人死不休”的要求。藝術追求就是要樹立如此高的標準，這是寫出好作品的先決條件。為師為教，也應高屋建瓴，引領潮流。作為一名骨幹教師就要有站立時代的發展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我昇華的目標：積極探索創新，發揮特長，創出自已的教學特色，顯示出個人教育風格。

經過多年的探索與追求，我在教學中運用的討論式教學方法卓有成效，已形成了一整套的教學模式。向市、區及全國公開活動十多次，均受到領導、專家、同行們的一致好評。我撰寫的《討論式教學法在教學中的實際應用》和《利用討論式教學促進幼兒發散思維的培養》等經驗和論文在市教育報及幼教年會上獲獎和發表。

教師追求的境界是高尚的。莎士比亞説過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我們老師人生追求的最好體現。教師的勞動是創造性勞動，課堂就是我們創造的天地，如何達到“映階碧草自春色”的自我昇華之境？我認為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發出生命的活力！

追求是永無止境的，除了教學方法的改進，我在培養幼兒創新能力上進行了研究。在活動中我通常採用問題式、啟發式、討論式等手段，活動前讓孩子們自己查閲蒐集材料、自行設計、分析，培養他們敢想、敢學、敢幹、會想、會學、會幹的能力。在教育教學活動中為孩子們營造一種平等、寬鬆、愉快的氛圍，教學中我鼓勵孩子不盲從，敢於質疑，並教會他們運用對比、聯想、遷移等方法思考問題，增強思維訓練的.力度，練習從不同角度分析、解決問題。“善教者，必善問”，我常用提問或設問的方法引導幼兒發現問題，啟發他們的思維，讓孩子們學會舉一反三，如：“世界上如果沒有水怎麼辦？”“幾加幾等於3？”……我把自己在教學中培養幼兒的創新思維，歸納為10個字：激趣———啟疑———討論———聯想———創新。教學要達到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購買了近萬元的理論專業書籍和音像資料，並自費學習了計算機、公共關係、素描等專業課程，並參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼兒園觀摩、培訓活動，我還參加了市教研室組織的幼兒摺紙、幼兒用書、教師用書的實驗、改編和編撰工作。在與同行的學習交流中，使自己在理論修養和專業技能方面得到進一步的完善和發展，而我的每一次的專業考核也總是名列前茅。

我在用理論來指導自己實踐的同時，注重各種教育手段的交替使用，對幼兒進行良好的思想品德，行為習慣培養，注重對特殊幼兒的教育，使他們生活在一個團結、友好、和諧、安全、温曖的集體中，身心得到了健康發展。我認為：一個好老師不僅是孩子們的大姐姐、好媽媽、更應是一個心理醫生，善於診斷、開藥方。為此，經過我的潛移默化的影響，內向，孤僻的孩子會變得活潑開朗；有不良對立情緒的孩子會變得友好，彬彬有禮；醜小鴨會變小天鵝——凡我所帶的班級，總是有聲有色，我培養的珠算、繪畫、舞蹈小選手在市區藝術節比賽中紛紛獲獎。

在教育的每一瞬間，我們都要力爭把孩子生命中探索的慾望燃燒起來，創造的潛能開發出來；讓他們擁有一個充滿信心，勇於開拓發展的積極個性，樹立為中華民族偉大復興而奮鬥的遠大志向——這才是當代中國教育特有的歷史使命和社會價值。唯其如此，我們自身的創造意識和創造能力才會像冰山上的積雪，經暖消融，順流而成江河。“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”。多麼自由自在清新別緻的境界啊！杜甫在詩中為我們塑造了輕巧靈動的藝術美景，這也正是我們每一位教育工作者所畢生追求的輕快自如的崇高境界。

作為一名骨幹教師，一名年級組長，我以自己特有的方式形成自己的工作模式。十年前在我被評為新秀教師的時候我就説過這樣的話：在我們的集體裏要看到的不是一支獨秀，而是百花齊放和春色滿園。所以在我這些年的工作中我始終不忘在自己成長的同時，帶動全園在業務上、思想上迅速成長，多年來在我的帶動下，許多教師脱穎而出。這期間，我還先後帶教了我園及姐妹幼兒園三位教師，毫無保留地把自己的經驗傳授給她們，使她們迅速成長起來，個個成為了骨幹教師。

近年來在課題研究上我也收穫頗豐，主要參與的市級課題和全國級課題《拓展性課程的研究》和《快樂體育活動研究》論文獲得了市優秀論文成果二等獎，引起了同行的關注。多年來我不斷以自己敏鋭的嗅覺感悟着教改信息，把握信教改契機，使自己永遠衝在幼教改革的前列。

不驕不躁，勇攀高峯

“幾度耕耘，幾度收穫。”xx年我被評為區級老帶青雙優教師，多次被評為好園丁，學科帶頭人，教育活動在市、區比賽中獲獎。面對榮譽，我並沒有被鮮花和掌聲迷住，因為我要學的還有很多很多，除了教學上的追求，更應注重自身素養的不斷提高和多方面的發展。在課程改革的道路上，在教育研究實踐中，我總帶頭跑在前頭。一支粉筆、三尺講台，這曾經是教師盡情揮灑的舞台。而今天，當市場經濟大潮強烈衝擊校園，當現代科技迅猛地衝進課堂時，教師所需要面對的遠不止一支粉筆、三尺講台了。為人師表的我所需要承擔的與付出的遠遠超過了我們的前輩。我們需要的不僅是教學本領、專業知識，最重要的是需要轉變觀念，需要學得更快，學得更好，需要進入沒有終點的終身教育。如今的我已完成了專科學業，現進修專接本教育學專業，繼續着我理論與實踐的共同提高。我將以我的摯愛、奉獻與追求塑造着新時代幼兒教師的嶄新形象，向着更高的目標衝刺。

教師是平凡的，然而教師又是不平凡的。無論是“百花潭水”還是“映階碧草”抑或是“點水蜻蜓”，這些不同境界同時十分清晰地體現了人民教師好學深思，追求完美，樂於奉獻的時代風範。“春色滿園關不住”，“傍花隨柳過前川”——不管是何種境界，最終都要由我們在平凡的實踐中創造出不平凡的事業來證明其真正的價值。

平凡的事業演講稿5

各位來賓：

大家好！

今天我演講的題目是《讓生命在平凡的事業中閃光》。

有一哲人説過：即使再平凡的人，也是一顆非凡的生命。因平凡而閃光的生命，那就是一顆星星。生命因燃燒而發光，永遠照亮別人。

在我們的周圍，就有無數個平凡而閃光的生命，無數個勤奮工作，公而忘私的奉獻者，他們一直恪盡職守，在平凡的崗位上發揮自己的光和熱；雖然沒有驚天動地的豪言壯語，沒有氣貫長虹的英雄氣魄，但他們有的是一個信念,為信合事業服務。

試問在我們農村信用社，有多少臨櫃人員，他們日復一日，年復一年，不惜透支着生命，把自己的青春和熱血奉獻在信合大地上？試問又有多少信貸員，用真情傾注“三農”，將一筆筆小額農貸象涓涓細般流滋潤農户的心田？在**聯社這艘承載了600多人的大船裏，大家敬業愛崗、開拓進取，並同信合結下了不解之緣，其中更是譜寫了一曲曲動人歌謠。

比如**信用社的一位農貸員，姓吳，十幾年來“脱貧”二字一直在他的心中釋放地無限大。躊躇滿志的他心裏裝的只有農民、農村和農業，在**村、**村、**村，只要村民有發展的願望，只要有好的項目，他都能及時地出現在他們中間。為了幫助**村發展海塗養殖，老吳顧不上工作勞累，陪同村幹部一次次地到鄰鎮海塗紫菜養殖基地考察取經，動員農户開墾紫菜養殖基；在瞭解**鄉鳳樓村氣候適宜、條件好，是發展蘑菇種植有得天獨厚的條件後，主動引導農民調整產業結構，將**村培育成為遠近聞名的蘑菇種植村。目前村民平均收入達至1955元，還被評為温州市十佳信用村。十幾年來，經他手中累放貸款達3億多，沒有一分的逾期。

的確在我們的信合事業中我們身邊有太多太多如像老吳一般默默無聞的同事，他們既不是傑出領袖，也不是被人追逐的偶像，甚至許多人都不一定認識，他們只是這600多人中平凡的一位。他們是實在的，也是平凡的，可以説只如滄海一粟，並不起眼，可是他們從不起眼的位置上發出光和熱，就像無花果，“沒有花的凝香，沒有花的絢爛，只有真正品嚐過的人才會了然果實內隱藏着如此瑰麗的花瓣，平凡的外表下滲透着如此清冽的果汁。”因為他們的“務實、奉獻、創新”精神，才成就了43個信用村、25個貧困鄉鎮支農工作和新農村建設的生動寫照，取得了“中國蘑菇之鄉”、“中國紫菜之鄉”、“中國草蓆之鄉” 以及“五鳳香茗”中國精品名茶等多張國家級、省級金名片，成為信合事業發展的見證。

10個阿拉伯數字就能締造出一個輝煌而不平凡的世界，憶往昔，五十年前的信合人憑藉自己的滿腔熱血建立起信合事業，自那一天起在他們中間就出現了無數個艱苦工作的身影。他們用智慧和實幹立足農村、面向農業、服務農民，為了農民增收、農業增效和農民經濟的發展描繪了他們的青春之卷。朋友們作為農信人三尺櫃枱印記着我們青春的痕跡，白襯衣、藍西褲是我們永遠不變的形象，翻開信合字典你會看見裏面工整地書寫着“務實奉獻 創新”的字眼。從老一輩信合人的身上我們領悟到太多太多，他們無怨無悔、默默無聞地奉獻着自己的青春年華，怎能不叫人感動與震撼。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，時代在發展，社會在進步，在新的形勢、新的機遇和良好的工作環境下，作為青年員工，我們將發揚老一輩信合人敬業愛崗，無私奉獻的小草精神。在全社改制、創業的大舞台上，我們將盡情激揚青春的旋律。

平凡的事業演講稿6

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！

今天我演講的題目是《我愛我平凡的事業》。

“小時候我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大後，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。”這是我小時候最喜歡的一首歌。那時，懵懂的我並不知道這首歌的意思，但做一名教師的夢想，卻已悄悄地扎進了我的心裏。

十二年前，當我如願以償，真的成為歌詞中的“你”，當我第一次滿懷信心踏上講台，望着台下與自己個子相仿孩子們，我竟有點不知所措，第一次，我敗下陣來。在此後的工作中，我遇到了許許多多之前並沒有想到過的困難，這時，我才明白從教並不是兒時的唱歌遊戲、天真夢想，它是一種事業，一種以深厚的知識內涵和高尚的品德作基石的事業。一種撐起教育藍天，托起明天太陽的偉大事業。

從事教育工作，我自知文化底藴太淺，雖然受過專業學習，但面對新時期天真聰明、思維活躍的孩子們，我還需不斷充實自己。於是，在工作期間，我不斷地給自己充電，完成了大專、本科的進修。但我深知：文憑不足以讓我成為一名合格的人民教師，於是，在實際的工作中，我不斷地尋找提升自己的源頭活水，利用課餘時間，積極聽課，精心備課，認真上課，並做好教後筆記，就這樣，我逐漸適應了教育教學工作，在摸索中不斷成長，不斷進步。同時，我的努力也得到領導的認可，記得xx年10月份學校推薦我參加縣課改展示活動，接到任務後我既興奮又緊張，興奮的是這是一次提升自己磨練自己的機會，緊張的是我能否勝任這項工作？於是，提前一個月的備課工作開始了，在這一個月中我不知翻了多少遍教學參考書、仔細推敲着教案中的每一句話、細細琢磨着每一個流程；不知多少次因投入備課，而忘了接送孩子的時間，當我急匆匆地趕到幼兒園時，空蕩蕩地操場上只有我孩子一個人在焦急地等待着，當他看見我時，三步並兩步跑過來，激動又委屈地抱着我説：“媽，你怎麼才來接呀！全校只剩下我一個人了。”聽了孩子的話一陣心酸，連忙安慰的説：“明天，明天媽一定第一個來接”。可年幼的孩子怎能明白媽媽為什麼總那麼忙？很多人對我不理解，説你至於這麼拼命嗎？我總會莞爾一笑，因為我知道這一切動力來源於我對教育事業的熱愛；來源於領導、同事對我的信任；來源於家長、學生對我的期盼。

多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我越來越感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育着我；現代大教育家陶行知先生，始終安於“粉筆生涯”、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這平凡崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。我知道，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜予了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師—— 這個太陽底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

我的演講到此結束，謝謝您的傾聽！

平凡的事業演講稿7

尊敬的各位領導、朋友們：

隨着知識經濟時代的到來，企業之間的競爭越來越表現為員工素質之間的競爭，未來成功的企業必是學習型的 企業。從這一意義上説，企業競爭的實質是學習能力的競爭，因此，打造學習型企業，爭做知識型員工，最大限度地發揮自己的才能和技巧，是企業參與知識經濟時 代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩腳跟並贏得競爭的重要保證。我的工作是平凡的，每天都在重複同一個業務流程，但我一刻也沒有放棄學習，放棄挑戰， 而是從我做起，融入到我們這一個充滿温馨的學習型集體來展示自己的價值。今天我代表和龍建行演講的題目就是《在平凡的崗位上鑄就金融事業的輝煌》。

不 錯，同外界繽紛的天地相比，我所從事的工作好像覺得總有統計不完的數據，理不完的帳，一天的工作千篇一律，周而復始，實在乏味。20歲時的我也曾經困惑， 這樣的工作這麼瑣碎，怎麼能實現心中遠大的理想和抱負呢？當看到周圍的老同志默默無聞的工作，兢兢業業，我理解了。

給你一張足夠大的紙， 你所要做的是重複這樣的動作：對摺，不停地對摺。當你把這張紙對摺了51次的時候，所達到的厚度不是一個冰箱那麼厚或者兩層樓那麼厚，也不是延吉市到紐約 的距離，這個厚度接近於地球到太陽之間的距離。沒錯，就是這樣簡簡單單的動作，是不是讓你感覺好似一個奇蹟？為什麼看是毫無分別的重複，會有這樣驚人的結 果呢？換句話説，這種貌似"突然"的成功，根基何在？摺紙，不是為了一遍遍的重複，而是要達到從太陽到地球之間距離般的厚度。腳踏實地不僅僅是為了一步步 地前進，而是不斷地實現目標，進一步創造目標。

我不認為我們的工作只是“收收放放，點鈔記賬”，只要我們專研業務，敬業愛崗。我們的收收 放放就會保證資金這個國民經濟運行血液的暢通，我們手中的點鈔記帳就會讓阿拉伯數字變成美妙的音符，奏出新時代的樂章。當我們完成每一次存取款業務，點清 堆得像小山似的鈔票時，不正體現着我們的價值，不正是偉大事業的基礎嗎！如果每一個金融工作者都能夠在自己平凡的崗位上勤奮學習，刻苦專研，那麼我們將用 勤勞和智慧擔負起金融穩定發展，全面建設小康社會的重任，構築起抵禦金融風險的萬里長城！

剛步入銀行儲蓄工作，我看到儲蓄所的業務比較繁 忙致使儲户經常排長隊的情景，我感到身上的擔子不輕，我暗下決心要儘快地學好業務，掌握快捷、準確、周到的服務水平。於是我白天上班，晚上回家熟記理解規 章制度、服務規則，練習點鈔。時間一長，與朋友的接觸就相對少了，朋友對我説：“你活得的真夠累的”我一笑，心裏提醒自己，這是我的業務，我要做得更好。 苦練出成績，一次一位個體工商户拿來十多萬元零亂不整的錢來到儲蓄所存款，我專心迅速整理清點打捆，很快把準確數字告訴了顧客，顧客連聲稱讚。過一段時間 這位顧客把存到其他銀行的存款也轉到了建行。這件事讓我信心倍增，學習業務知識的勁頭更足了。

業務的純熟讓我擔起了更大的責任，XX年我 調到會計科任出納員。業務量明顯增多，我對自身的業務要求也更加嚴格了。除了上班時間練習點鈔，每天回到家裏對着鏡子練習，仔細觀察自己點鈔的動作規範和 幅度大小，還要自己設時間限制闖關。眼看着一次次的突破，我心中充滿了自豪感，愛人和孩子也為我高興，為我加油鼓勁。XX年我參加全市金融系統業務比賽奪 得點鈔單紙單張第一名，多紙多張第一名，扇面點鈔第五名，挑假幣第三名，全能第一名，為我們建行奪得團體第一名立下頭功。～年，我被州建行選拔參加全省建行系統業務競賽。我清楚，參加全省的比賽，不僅僅是個人的成敗，也不僅僅是各地區與各地區之間的競技，而是我們延 邊州建行系統綜合素質的集中反映，更是一次代表我們延邊州建行系統在全省同行面前的風采表演。我暗下決心，許勝不許敗，不能辜負同志們對我的期望。半個月 的近乎殘酷的集訓，我拋家離子，苦練點鈔，手指磨破了，貼上創可貼繼續練，磨出了繭子，用水搓搓接着練。決賽了，我沉着應戰，保持平常心，以5分鐘整點 14把的成績摘取了全省建行業務競賽“點鈔單紙單張項目”第一名。那一刻我真正體會了作為一個建行人的自豪。

幾年來，面對自己取得的一點 成績，面對領導同志們的表揚和鼓勵，面對一張張獎狀和證書，我沒有滿足，更沒有停止前進的腳步。學如逆水行舟不進則退，在這個充滿挑戰、充滿競爭的學習型 社會裏就是優勝劣汰。成績只能説明過去，並不代表將來。我沒有理由沾沾自喜，也沒有時間原地休息，因為新一輪的挑戰已經來臨，我喜歡迎接新的挑戰。

絢麗之極歸於平淡，真正的偉大來自於平凡。浮華落盡，我擁有了永恆的熱情。我已經融進了這個平凡，平凡中洋溢着我們的青春和力量；普通中充盈着我們的才華和智慧。從我做起，我們每一個人都如此想，學習努力之中，我們打造了一個充滿生機活力的集體。（加單位的榮譽）

我 知道，我的未來不是夢，我也清楚，我們的腳下並沒有坦途，前方的道路上遍佈着金融風險的荊棘。我們沒有退縮，我們創建着學習型組織，堅持與時俱進，奮勇向 前，百折不回；我也不會低頭，爭當知識型職工披荊斬棘勤奮爭先。或許平凡的崗位無法使我們名垂青史，流芳百世，但我們同樣在成功中收穫喜悦，在付出中厚積 薄發。當建行事業踏着時代主旋律騰飛的時候，我們完全有理由自豪地説：“這是我們的事業，這裏，是我們迎接挑戰，笑對競爭的戰潮讓我們在這平凡的崗位上奉 獻全部的光和熱，共同鑄就建行事業的燦爛輝煌！

謝謝大家！

平凡的事業演講稿8

最初我選擇幼教事業，並不是自己的選擇，而是爸爸為了讓我擁有一份穩定、輕鬆的工作。在當時我們的眼裏，幼兒老師不過是陪孩子們玩玩罷了。可是十多年過去了，這裏面的酸甜苦辣只有我們幼兒老師自己知道。XX年8月的某一天，我們同學四個剛剛走上工作崗位。我第一年就做了班主任，第一次站在那麼多孩子的面前，看到他們的小臉上流露出的天真和可愛，不知是自己的天性還是什麼，在那一刻從我心裏頓時湧出的驕傲和自豪突然讓我覺得爸爸為我的選擇也許是對的，那年我十九歲。

理論和實踐本來就存在着差距，那時的我剛剛走上工作崗位加上又做班主任，忙的真是不可開交。我經常加班到晚上八九點，可是卻一點也不累，而且工作熱情高漲。我喜歡我們班的孩子，至今我還能清晰地説出他們的名字。記得我們班上原來有一個名叫沈舟的孩子。説到他我們就會心疼。他是一個與常人有異的孩子，患有輕微的孤獨症，上課經常亂跑，但他的記憶力卻驚人的好。我和配班老師打從心眼裏喜歡他。我們先從他在幼兒園的生活方面入手，讓他學會自己的事情自己做，把他當做正常孩子一樣的去要求，但這要花費許多的時間和精力。皇天不負有心人，在一次家長開放活動中，他媽媽驚奇地發現他自己吃飯，還畫了好看的圖畫，她對我們很感激，我們倒也沒覺得自己有什麼傲人的成績，不過看到孩子的進步很開心卻是真的。這件事情到現在想起來都很欣慰，同時也讓我明白：在很多時候我們只要用心去做了，哪怕只有一點點小小的成績，就説明我們的努力沒有白費，那年我21歲。

XX年因為崗位的調整，我由教師崗調到了行政崗，雖然依然進班帶課，但和以前整天與孩子為伴不同，更多時候以管理為主，有點遺憾，也稍有失落。

不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，我沒有留下什麼驕人的成績，也沒有作出什麼驚人的壯舉。我不敢説為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我們每一個幼教工作者正是用“教師的職業道德”詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值！

説到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。教師對孩子的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。

我們都以作人父和人母，對於自己的孩子我們會傾注全部的愛心，關懷着她的成長，這種情懷是無私的、投入的。多年的幼兒工作中我們幼兒老師也如同對自己的孩子那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情繫幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悦，就能感覺到工作的快樂。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。相信只要我們每天都以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情，一定會有所收穫！

在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己不斷地實現自己的人生價值就已足矣！

平凡的事業演講稿9

文章標題：平凡心事業心責任心的演講稿

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。

——僅以此自勉

一、對自己擁有一顆平凡心

我覺得教師是一份平凡的職業，作為教師應該擁有一顆平凡心。

擁有平凡心第一要務實。務實就是腳踏實地做事和實實在在地做人，就是實事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，幹好自己的份內之事，也就是對社會盡了職責和義務。任何職業，都首先是生存的手段和謀生的方式，教師也不例外。只要從業的人不是尸位素餐，而是兢兢業業，老老實實，辛辛苦苦，那麼就可以説是個不錯的人。作為一名教師要務實。

擁有平凡心第二要回歸生活。在傳統文化背景下，教師被賦予太多的“光環”，禮的化身、道的代表、德的典範，這種過於倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”，遠離“生活”，成為不食人間煙火的聖神。它也讓學生形成了一種偏執的觀念，即教師是標準的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人”的生活的教師，對教師來説並不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女；教師也有追求生活的權利，也有享受人生的權利。讓自己迴歸於生活才能以一個人的眼光去看待周圍的人和事。

擁有平凡心第三要淡泊名利。陶行知先生曾經對教師的職業特徵做過這樣的分析：“教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。”總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去幹實實在在的事情。

擁有平凡心第四要安於平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育着偉大。印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠陰的。”當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。

教師是平凡的人，但平凡絕不意味着平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鍾愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……所以説教師是平凡的，但他的這份平凡鑄就了太陽底下最神聖的職業。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂。

二、對工作擁有一顆事業心

教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。職業是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業則是一個人的精神的寄託，是他一生執着地為之獻身的目標和追求目標的活動。職業使人安身於命，而事業使人安心立命。職業使人能夠生活，而事業能夠使人生活得有意義。

翻開古今中外教育家的履歷，我發現他們大多數都曾是普通教師，但他們卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責任感、紮實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出於眾人的特點：那就是對事業有着永無缺憾的鐘愛，對自己鍾愛的事業有着不遺餘力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所説的，對教育事業有着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有着“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有着“創造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不是“教書匠”，而是“教育家”。

留心觀察一下身邊那些做出成績的老師，發現他們最突出的特點是上課時的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講台，他們就激情盪漾，渾身都洋溢着蓬勃的生氣。只有在教室裏，在學生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果老師能進入這種狀態的話，我覺得他的一生都是幸福的。因為工作已成為他們生命的有機構成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。我欽佩這樣的老師，我也勉勵自己成為這樣的老師。在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，永遠進取，並真正擁有着為人做事的尊嚴。有了事業心我為自己是一名教師而充實。

三、對學生擁有一顆責任心

美國教育心理學家古諾特博士曾深情地説：“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”