學會閲讀演講稿範文（精選6篇）

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在當下社會，越來越多人會去使用演講稿，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的學會閲讀演講稿範文800字（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學會閲讀演講稿1

老師們、同學們：

大家，上午好！

我是來自高一（9）班的林靈，今天我演講的主題是閲讀，唱響青春之歌。

培根先生説過：知識就是力量。在這個知識競爭激烈的時代，知識的卓越能讓人睿智，讀書能改變命運。閲讀可以陶冶我們的情操，幫助我們進一步瞭解自然、認識社會。因此，我們要多閲讀。

俗話説：秀才不出門，能知天下事。閲讀不僅可以增長知識還可以增長見識，在這個喧囂的世界裏，找到一個屬於自己的寂靜的角落，沉下心來，思考人生，讓浮躁的心歸於純淨。閲讀有助於拓寬我們的知識面，讓我們感受到彷彿渾身充滿力量，這種力量可以激勵着我們不斷前進、不斷成長。在書中，我們往往可以發現自身的不足之處，讓我們不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。

打開書吧，書是濃縮的人生，那些嚶嚶啼叫的文字，那些慈祥温存的句子，傳遞着生活的感悟，闡釋生命的哲理。閲讀就好比在如詩如畫的景緻中拾取朝花，尋找生命的花絮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們可以感受到攀登雪山的過程，感受到他們如何在刮骨刺人的寒風中如青松般屹立、臘梅般孤傲、雪蓮般遺世獨立，寒風中一切的一切，讓我們感受到活着的意義。

我們應該感謝學校給予我們時間去閲讀，讓整日沉浸在題海中的我們，也能停下筆來掀開書的扉頁來，來一場穿越時空的鏡花水月，在閲讀的世界裏，我們與李白一起站在蜀山之下發出蜀道之難，難於上青天的感慨；我們與徐志摩在康橋幸福徜徉，共摘河中的水草；我們與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那連舴艋舟也載不動的愁緒。

古人云：萬般皆下品，唯有讀書高。古聖先賢以此來指點和激勵後生弟子勤勉治學，求取功名。閲讀使人明智，閲讀使我們可以勇敢地面對困境，用正確的方法解決問題，戰勝困難，何樂而不為？

科羅廖夫説過：人離開了書，就如同離開了空氣一樣不能生活。閲讀是人生道路上採擷生活的音符，醖釀膾炙人口的旋律，唱奏青春之歌，灑遍每一個角落，引領我們走向成功的彼岸。

我的演講到此結束，謝謝大家！

學會閲讀演講稿2

親愛的老師、同學們：

曾有人把人的成長過程比作人類的進化過程，我相信，人類的本性是野蠻的，他的成長過程便是社會通過道德準則將他引向文明的過程，其中一個很重要的手段就是閲讀。處在人生關鍵階段—青春期的我，閲讀的動機便是讓青春更美麗。

毛主席説，”少年是早晨八九點鐘的太陽“，昆德拉卻説，”青春是可怕的“。這是因為青春與生俱來的強烈，它好比一個氣球，渴望着精神的氣體將自己充實，填滿，脹大，卻不懂篩選，於是便有了真偽不分，善惡不明的”紅衞兵“，有了麻木不仁，有戰爭狂想的法西斯青年。而閲讀，彷彿是專門等待青春的一盞明燈，隨時準備為青春指引道路，教會我們如何去偽存真。

甘琦曾説，她小時候曾很愛看？約翰·克利斯朵夫？，長大後卻難得一翻。這是因為經典的書籍與年輕的心總有一種強烈的契合，可以説，他們是互相渴望的。青年的心猶如初生的芽，期望着精神的陽光、雨露的滋養。在閲讀面前，不用虛偽的説自己是來受教育的，不用問為什麼，？唐詩三百首？的詩意，魯迅的諷刺，保爾·柯察金的頑強，約翰·克利斯朵夫的反抗，便像吸鐵石一樣將它牢牢吸引，一切功利的目的都是渺小的，它只是要擺脱世俗的繁雜，靜靜享受精神的愉悦，而經典書籍，也需要這些少被塵世沾染的心，來實現其價值，它們使彼此更充實。

更重要的，是閲讀賦予青春的。青春的心是一顆躁動的心，它與世界萬物對話，探尋存在的價值。它無時無刻不被矛盾和疑問包圍着，它無時無刻不被精神與慾望困擾着。當然閲讀不能解決所有的疑惑，它卻為我們的思考指出了一條明路。那是世界幾千年的變革與歷史凝成的，是先哲無數思辯的火花匯成的，是無窮無盡的.智慧的爭論聚成的，不管路的盡頭是否是真理，經過了跋涉的我們，總能看到兩個詞：自由和獨立。它告訴年輕的心，不要被別人，也不要被自己所桎梏。所有的真理都是獨立思考換來的，所有的答案都是自由尋找得來的。做任何事，都不能讓別人的思想成為阻礙自己前進的樊籬，勇敢邁出自己的步伐，才能在閲讀中，在生活中找到屬於自己的寶藏。

讓青春充實，找到獨立的人格，從而讓青春更美麗。這便是我閲讀的動機。

今天，你讀書了嗎？

學會閲讀演講稿3

各位老師，各位同學，大家好。

我今天講話的題目是“讀書伴人生，書香滿校園”

朱永新先生曾説：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閲讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。而一所學校的精神品質，則體現為校園的文化氛圍、文化建設，有賴於構建一種良性的閲讀生態。”。

近年來我們學校一直在為打造書香校園而不懈努力。

為了讓師生們能更好地走進“悦讀”中去，學校充分開發和挖掘各種閲讀資源，改善大家的閲讀環境。

今天在校園裏我們看見了四個鮮紅色的英式電話亭，這就是我們五中的新型讀書吧，我們將在每個書吧內擺放近百本圖書，以一種全開放性的狀態呈現在師生面前，每一本圖書中我們都精心製作了一張書籤，在閲讀之後，你可以在書籤的背面鄭重地簽下你的名字，你也可以用即時貼將自己的閲讀心得寫下來貼在圖書的扉頁上，以供後面的讀者分享。

我們把這種閲讀方式叫做圖書漂流，在這過程中漂流的是書香、是知識、更是誠信。

幾百冊圖書以這樣一種全開放性的狀態呈現在大家面前，它們的前途會怎樣呢？眾説紛紜。

我們當然可以豪邁地説就是真的丟失了200本300本書，只要是大家真正受益了，那也是值得的，因為書是在讀書人的手裏。

但是我更願意相信我們大家，相信你們一定會愛惜這些圖書，一定會愛上這樣的閲讀方式，一定會將這份愛好好地呵護，不斷地傳遞下去。

為此我們也誠摯的邀請大家，將你喜愛的書也放到我們的讀書吧裏，讓它也加入到圖書漂流中來吧。

這四個書吧必將成為五中一道亮麗的風景，而在五中的紅樓白牆之間、在校園的古樹綠蔭之下，那個推門覓書的你，那個捧書而過的你，那個讀書陶醉的你，才是校園內永恆的畫面。

同學們，讓書的香氣像花香一樣彌散在校園的各個角落，讓讀好書成為大家生活中最自然的事，因為“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”讓我們大家一起為之而努力！

我的講話到此結束，謝謝大家！

學會閲讀演講稿4

書是黑暗中的一盞明燈，書是迷茫時的啟明星。書是人的長生果，這些比喻，我覺得特別親切。

我的第一種讀物是識字圖書，是我媽媽給我買的。那時候，我對識字圖書就愛不釋手，從這時候開始，我就和書結下了不結之緣。

等我稍大已會認字時，我就開始看童話故事。那時，童話故事就是我的掌上明珠，經常是看了一遍又一遍。有時，一個故事看到一半，我就在腦子裏想象故事的情節會怎樣，故事的最終結局會怎樣。

初一的第一個學期，我跟隨語文老師認真閲讀了《愛的教育》《繁星春水》《伊索寓言》《夏洛的網》。並且《愛的教育》是媽媽和我共讀的一本好書、也是對我影響最大的一本書。

《愛的教育》這本書是由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成的，它以小主人公愛立可的日記形式，塑造了一個個普普通通卻充滿愛心的人物，這些平凡人物的愛心故事，讓我十分感動。書中普羅迪為了救別的孩子，自己的腳卻被車子軋傷；卡羅內為了保護克洛西不受批評，主動代他承認錯誤；愛立可的父親為了維護小石匠的自尊，阻止愛立可當面擦掉小石匠弄到椅子上的灰；愛立可的老師為了學生積勞成疾，病中仍然牽掛着每個學生。這一個個感人的故事，使我過目不忘，故事中的人物表現出的種種愛心，像一股股暖流在我心中盪漾。

作為一名新時代的中學生，我也要向書中那些充滿愛心的人物學習，在同學考試成績不好的時候，儘自己最大的能力幫他補習功課；在朋友受了委屈的時候，耐心地安慰他、鼓勵他；把自己的零花錢積攢起來，捐給災區的小朋友；在學校裏好好學習，讓親愛的爸爸媽媽放心地工作。

現在我每天如飢似渴地吮吸書的甘霖，吸取書的精華，汲取書的道理。引人入勝的書使我身臨其境。我彷彿走進法國的巴黎，聆聽着聖母院那虔誠的鐘聲；我好像來到保爾？柯察金身邊，觸摸他那鋼鐵般的身軀；我又似乎漂到孤島上，和魯濱遜一起頑強地生存下去……我讀啊讀、寫啊寫，我的語文成績在不知不覺中慢慢上升，我的作文也經常被作為範文在班裏傳遞。

莎士比亞説過：“書籍是全世界的營養品”。高爾基説“書是人類進步的階梯”，我終於悟出了這些名言的深刻道理。是書，引領我走向成功之路。

我愛書，我願與我鍾情的書相伴前行。

學會閲讀演講稿5

你們好！

小的時候，我就喜歡一個人窩在父親的書房裏，在那小小的幾平米的房間裏，卻充滿了我整個童年。這個房間裏，有着各種各樣的書籍，隨意拿起一本，許是外國的小説，也許是國內的名著，又或是很難看懂的文言文古詩經。當然，那時的我還是看不懂這些古詩詞的，即便是有着翻譯，往往也是一知半解，所以我更偏好於讀小説。

國外的小説，風格總是和我們國內是不一樣的。書籍往往會反應出作者的內心，一個作者有着怎樣的經歷，生活在什麼樣的環境裏，他所寫出來的書，他所構想出來的內容也會體現出來。每一本書裏，故事的主角都是有生命的，只是我們生活在這個世界裏，他們生活在作家所編出來的世界裏，我們就像是上帝一樣，高高在上的看着他度過一生。從出生到死亡，從幸福的開端，到悲劇的結尾。又或是從一個小人物努力奮鬥拼搏，最終成為了受人敬仰的英雄，抱得美人歸。

我就是在這樣的環境里長大，和這些“有血有肉”的人們一起成長。會因為他們取得他人難以達到的成就而感到高興，也會因為他們遭受惡人的陷害而感到擔憂，還會因為他們遇到悲傷的事情而感到揪心。他們就像是我的朋友一樣，我們一同經歷這些事情，一同處理這些事情。整個童年的時光都與他們相伴，整個童年的時候都有他們相陪。

等到我開始讀初中了，也開始學習文言文了，我便開始學着去閲讀，去理解父親書架裏的那些古詩詞。有了一定的瞭解，再讀這些拗口難懂的文言文，就發現它們不再是那麼的難以理解了。

唐詩、宋詞、元曲、明清小説。

詩與詞，都是充滿藝術性的，它們體現了詩人與詞人的愁緒與快樂，敍述着他們對未來、對自己、對人生的各種遐想。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，李白與友人那深切的感情；“誰伴明窗獨坐，我共影兒兩個”，李清照那哀怨與相思之情。寥寥幾句話，幾句詞，便敍述了一個故事，讓我也隨着這些詩句而感到哀傷，而感到高興。

人生百態，而我們自己是經歷不了這麼多的，每一個人都有其各自的境遇與感受，書籍變成了我們之間溝通這份感受的橋樑。閲讀他人的人生，感受他人的經歷，讓我在這之中成長，感謝書籍的陪伴，讚美他們！

謝謝大家！

學會閲讀演講稿6

歌德説：“一書一世界。”

是啊，你看在詩歌的王國，有一羣文化的精英從詩歌的平平仄仄中走來，那煙雲飄渺的天姥山上，是謫仙人騰駕着祥雲；那曉風殘月的楊柳岸邊，是奉旨填詞的三變長醉不醒；那茫茫大漠中，是王維在吟詠“大漠孤煙直，長河落日圓”。對青燈照壁，聽冷雨敲窗，是他們筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

你看，在那散文的花繁柳密處，是蘇子在清風徐來的赤鼻磯頭與山水進行着一場壯麗對話；是歐陽修靜坐在紙窗前傾聽西風漸起，感歎秋聲蕭瑟；是朱自清在那槳聲燈影的秦淮河畔欣賞“春水碧於天”；是俞平伯在煙雨迷濛的江南水鄉“畫船聽雨眠”；是梭羅坐在人煙蕭索的瓦爾登湖宣講他人與自然的宏論。品詩情畫意，觀行雲流水，是他們以如畫之筆寫盡人間風情。

還有，那小説中的紛繁世界，是那幽幽瀟湘館林黛玉淚眼中的萬點飛紅；是那高高城頭上諸葛亮面對千軍萬馬的瑤琴輕撫；是那惶惶圍城裏方鴻漸瞳孔中的難言隱痛；是那巴黎聖母院加西莫多懷抱中的逝去之愛。歎鉅製鴻篇，蕩氣迴腸，舉手投足，品透人世萬象。

聽，

冥冥之中遠處飄來縹緲而隱綽的歌謠。那歌聲從古都熙熙攘攘的喧囂街市中飄來，從江南雨鎖芭蕉的青石古巷中飄來，從大漠羌管弄晴的絲綢棧道上飄來；佇立在穿域而過的泰晤士河畔，流連於曲折明媚的法蘭西海岸，帶着科隆大教堂厚重的鐘鳴漂洋過海纏繞於我垂耳髮梢，淌過翻動書頁的指間飛舞成蝶。

那劇本中的淺唱低吟，是杜麗娘斷井頹垣上悲歎的似水年華；是崔鶯鶯十里長亭中感傷的悲歡聚散；是周繁漪端着藥碗時咒罵的生活牢籠；是那貴族府邸一聲槍響驚醒的陰謀愛情。看戲裏人生，雲髻花裳，一顰一笑，盡顯人世滄桑。

一書一世界。那就讓我們銘記那“人生何所似，天地一沙鷗”的離愁悲緒；銘記那“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯志，“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”的恬靜飄然；還有那“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的民族精魂

行者有疆，書海無涯，

在書的世界，讓我們像詩人葉芝説的一樣：“我們要不停地走啊不停地歌唱。”