愛與奉獻演講稿(15篇)

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家收集的愛與奉獻演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

愛與奉獻演講稿1

模式的改變，護理工作的內涵與工作模式也發生了深刻的變化。護理學科經歷了功能制、責任制護理的臨牀實踐，順利的完成了以疾病為中心的護理模式向以病人為中心的整體護理模式的轉變。整體化的護理模式更加完善：關懷與照顧病人、更多的考慮病人的需求、更多的提供優秀服務……

在廣泛開展整體護理的今天，病人對於護士的要求已經不僅限於簡單的醫療操作的執行者，而且希望感到温暖、得到尊重。護理人員態度和善，花時間與他們交流，認真傾聽他們的訴説，並能迅速得到正確的護理，這才是一種人們所希望得到的服務。

我在三年前邁進了護士隊伍，成為一名護理工作者。剛剛走進病房，同事們忙碌的身影讓我明白了護理工作的繁重與勞累。工作中，我一天比一天體會到護理工作的神聖。我們用自己的愉悦、信心和病人的沮喪、絕望作着交換。平凡的工作中，護士用自己的微笑撫慰着病人傷痛的心靈。在這三年裏，我漸漸的懂得了：不能把對生命的憐惜和救助劃為純粹的工作，這更是一種生命中對愛的本能。無論過去、現在、亦或是將來，愛與奉獻都是我們永恆追求的主題。整體護理的開展，使愛與奉獻精神又在平凡的護理崗位上發揚光大。

整體化護理全面展開，護士管理引進了一批批不同於以往的合同制護士，我就是我們醫院公開招聘的第一批代理制合同護士。剛剛邁進病房，我被分配來到了兒科。這是一個在工作中有着其特殊性的工作崗位，是一個團結友愛的大集體。護士長和同事們給予了我極大的幫助，讓我由一個剛剛邁出校門步入工作崗位的新手，快速的成長為一名具有專業知識和技術操作能力的合格護士。她們更讓我懂得了，要想成為一名新時期合格的護士，光有這些是不行的。作為一名護士，我所擁有的豐富的理論知識內涵，更要通過愛與奉獻精神淋漓盡致地表達出來，才能獲得服務對象的理解、尊重和認可。

兒科護士是患者的直接護理者、患者的代言人、患兒與家長的教育者。兒科護士必須具備特殊素質：強烈的責任感、愛護兒童、具有豐富的知識和熟練的技術操作能力，同時必須掌握一定的人際溝通技巧。因為工作對象是不懂事的孩子，在工作中我們更多是與患兒的家長直接對話，我們需要有一顆善良的心，能夠體會到患兒家長的心情。

一次夜班，來了一個誤服“克咳敏”藥物中毒的患兒，患兒來時已經呈抽搐狀態，四肢末梢青紫。我立即配合值班大夫進行搶救，給鎮靜劑止抽、下胃管洗胃、建立靜脈通道給予解毒藥物靜點，一切都在緊張而有條不紊的進行着……這時，由於胃管刺激，患兒開始嘔吐，這本來是一件好事，可以加速毒物的排出。可是，由於患兒家長保護不好，把靜脈輸液針給拔了出來。如果靜脈給藥不能保障，患兒是很危險的。我立即開始重新尋找靜脈。可是患兒的四肢末梢循環很不好，而且由於患兒已經五歲，頭皮靜脈也已看不清楚了。我知道，這個時候肯定是越着急越扎不上，所以我在心裏暗暗的告訴自己：“不要急！不要急！”仔細尋找，終於在患兒的眉弓上看到了一根很細的小靜脈，淺進針、慢送針，“回血了！”患兒家長和我都鬆了一口氣。固定好針頭，我暗暗擦去了頭上已經快要滴落的汗珠。患兒的呼吸平穩了，靜脈持續補液順利，搶救成功了……看着患兒家長充滿感激的眼神，聽着他們的感謝和稱讚，我在感到欣慰的同時，更產生了一種觸動——這就是生命與死神的搏鬥。我真切的體會到了作為一名護士肩上沉重的責任。這裏是我施展愛心、救死扶傷的空間。我明白了南丁格爾女士那段感人的話：“只要我此身存在，我一定為你們的生命而奮鬥，並用我的一生實踐這一諾言”。這是一位偉大的女性在經歷了太多生與死的掙扎和搏鬥之後發出的感歎！此時此刻，我終於親身體會並深深的領會到了這其中的感情。

在此後的工作中，我更加珍惜每一個鍛練自己的機會，在日常的工作中注意加強自己的業務素質。每一天裏，我都讓微笑漾在我的臉上。看到患兒家長感謝的目光，聽到小患者甜甜的喊：“謝謝阿姨……”我知道，這就是我所向往和追求的。

“一朝得子喜又憂，二斤幼童體質柔。三生有幸遇明醫，四院兒科美名留。”寫着這首詩的錦旗現在就懸掛在我們科室的牆上。這是一位早產兒的父親寫的。他的孩子在保温箱中度過了六十多個日日夜夜。這個孩子是我們科收治的第一例極低體重兒。孩子是在母孕不滿28周時出生的；出生時體重僅1000克，身體虛弱，住在新生兒保温箱內。因為早產兒不會吸吮，我們每天都要給早產兒喂9次奶、3次藥，每一至二小時還要幫助家長給孩子翻身、按摩，並且指導家長怎樣照顧孩子。科裏的同事們都和這個孩子建立了深厚的感情，我們和孩子的爸爸媽媽一起給孩子取名叫“小小”，後來孩子出院後取了大名還特意來科裏告訴我們。孩子住院的兩個月期間，幾次發生了呼吸困難、青紫的危險情況，在大家的全力配合搶救下都安全的度過了。孩子的媽媽説：“這個孩子是我生的，但是卻是你們給養的”。現在孩子已經兩歲了，每次有個感冒發燒的來看病，他的媽媽都會和我們的大夫、護士親親熱熱的聊上一陣。

醫院裏，感人的故事每天都在發生，XX年年秋天的一個傍晚，院總值班給我們科送來了一個棄嬰。孩子出生大約有三天左右，一個漂亮的小男孩被他的父母無情的遺棄了。打開包着孩子的小被子，我的眼睛有些濕潤了。孩子是先天性腹壁裂畸型，腸管由於在體外暴露時間過長，已經發炎紅腫並膨大變形。是啊，我們所有的人都知道孩子被遺棄的原因了。可是，既然孩子送到了我們這裏，我們就必須用我們的愛心來照顧他。他太小了，還不知道他被他的親生父母無情的拋棄了。可是這個可憐的孩子的遭遇卻深深的刺痛了我們的心。科領導和護士長立即説，這個孩子一定要在我們這裏得到最好的治療和護理，他所用的費用由我們科裏負責。科裏的人全部都行動起來了，有人給他拿來尿布、有人給他拿來小被子。馬上請來外科會診，擇時為他進行腸管還納術。我們護士自發的行動起來，排好了班，二十四小時的照顧這個孩子，翻身、按摩、餵奶，這個孩子成了我們科的孩子。時間一天一天過去了，由於孩子生後的三四天裏腸管在外暴露，感染過重，並且由於外面天氣寒冷，孩子併發了硬腫症，儘管我們全科努力搶救，但是還是沒有留住這個可憐的小生命。那一天，全科人都默默無言。是啊，這就是生命的無情，每每一次搶救成功可以讓我們為之歡呼雀躍，但是我們也不得不去面對生命的消逝。生老病死本就是人生中的常事，是每個人都無法必免的，我們所能作的就是在這每一個瞬間，給每一個人送去我們的温暖，用我們如同涓涓細流般的愛心來撫慰每一顆病痛的心靈。

愛與奉獻演講稿2

一粒種子埋進地裏，生根發芽，會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。教師，肩負着培養祖國未來接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應具有捧着一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。

1991年我從師範學校畢業，又踏進了我的母校。我為我選擇了這個職業而自豪。當我第一次登上講台，神聖的使命就落在我的肩頭，我要無愧於我的學生！

這些年在學校領導的關心與支持下，在學校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。

作為一名教師，我一向都是認真地去履行《教師職業道德規範》，一言一行要做學生的表率。在工作中，我一方面積極要求進步，努力學習政治理論和專業理論，以提高自己的思想水平和業務水平；一方面又努力做到團結其他各科教師，協助他們搞好班級的教育教學工作，儘可能的去幫助每一位同志。

我曾先後擔任了四個班的班主任，接觸了形形色色的學生，主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強，可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強，光憑講大道理和簡單的説教是不夠的，重要的是還要從真誠的關心愛護他們的角度出發，像媽媽關心愛護自己的孩子那樣，真誠地把愛傾注在他們身上，才能收到預期的教育效果。

作為一名低年級的班主任，如何能在開學初就培養好學生的一日常規，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我採取了多種生動形象的教育方法，如編兒歌、順口溜------比如教育學生上課時要做到：“上課時，坐正直，手背後，腳放平，眼望老師認真聽。要想説話先舉手，經過允許再開口。回答問題聲洪亮，老師同學把我誇。”這種方法易於學生的理解和記憶，也便於學生按要求去做。

當有人違反了紀律時，我就引導大家共同進行討論，“他這樣做為什麼不對？今後該如何去做？我們怎麼幫助他？”通過討論，讓犯錯誤的同學懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他認識到自己的錯誤，在大家的監督下，儘快改掉缺點。開學僅一個多月，我們班的學生無論課上、課下、集會------都能做到遵守各項要求，受到了學校各科老師的一致好評，在學校舉行的各項評比中均取得了好成績。

接受最終的職責使教書育人。作為教師，只有去關心學生，贏得學生的心，才能做到真正的“育人”。這一點表現在對待個別生的問題上，就更為突出了。

我曾教過這樣一名學生，他的學習、紀律都很差，經常不完成作業，對班集體的各種活動毫不關心，還多次和同學打架。通過家訪我瞭解到，他和父母的關係也不大好，平日對家長不理不睬。批評他，他就同父母對吵。為此他的母親很傷心，一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內疚，總覺得作為教師我有責任協助家長教育好每一個孩子。我曾嚴厲地批評過他，也曾耐心地勸導過他，可都未能見效。批評——只會讓他產生牴觸情緒；放縱——將來會不可收拾。經過觀察，我發現他很孤獨，課間總是自己玩兒。於是我又主動去找他談話、聊天，有時還和他一齊做些遊戲。在交流中，我逐漸瞭解了他的內心：他不是沒有上進心，只是他地自卑感太重，總怕同學們嫌他地學習成績差，瞧不起他。班級的各項活動他不是

不願參加，而是怕做不好會聽到同學們的諷刺；和同學們打架，也是想掩飾內心的自卑------要想幫助他改正缺點，首先就要增強他的自信心，培養他的學習興趣。於是，我一方面與他的家長取得聯繫，勸他們多看孩子的長處，採取多表揚少批評的方式來教育，以培養他的學習興趣；另一方面我又同其他科任老師商量，共同幫助他進步。在學校裏，我試着多給他一些表現的機會，發現一點兒進步，就給予表揚，鼓勵他繼續努力。在學習上，我常利用業餘時間給他補課，動員班中的小幹部來幫助他、督促他，使他品嚐到學習的樂趣和集體的温暖。這樣，他對學習的信心逐漸增強了，成績也有了提高，和同學們的關係也變得融洽了。

冬季的一天下起了大雪，中午放學時他的母親推着自行車來學校接他，對我説，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶着他上了母親的自行車，目送他們離開學校。我感到這不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎？下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛的偉大，讓他體會到媽媽對他的關心，而作為孩子也應該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會對他觸動很深，他哭了，動情地對我説：“老師，我知道該怎麼做了！”事後，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會關心我們。”原來，他回家後，馬上為母親倒了一杯水，説：“媽媽，您辛苦了！”從此以後，他和母親的關係改變了。

當我接新班不再教他時，他特意找到我，悄悄對我説：“老師，我真想永遠跟着您！”

愛與奉獻演講稿3

愛，教師最美的奉獻

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！首先，非常感謝學校為我提供了這次交流的機會，今天，我演講的題目是《愛，教師最美的奉獻》。我是一名平凡的教師，沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，更沒有什麼值得稱讚的大作為。平淡的教學生涯裏，點綴其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我覺得這些故事最大的價值在於通過對教師職業內涵的理解，讓我在教師崗位上成熟、成長。最近學校開展的“營造風清氣正教育發展環境”徵文活動，又促使我反思：風清氣正的校園環境該由我們如何營造？怎麼做才能成為學生、家長心目中的好老師？

有一家知名媒體，曾對千名學生進行調查，有52.8% 的學生希望老師温和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識型老師的只佔31.1%。由此可見，在教師的素質中，師愛佔了多麼大的比重，師愛有時候比淵博的學識更重要。女作家莫小米的書《左手握右手》裏有一篇文章，説的是北方一個農村孩子因為受到老師的歧視，後來輟學流浪，墮落成殺人犯。被捕後他回憶，在流浪過程中受到過的種種屈辱，都沒有小時候老師對他的傷害大。就是從那時開始，他的內心徹底冷漠了，想到的只是報復社會。莫小米在文章中講，教師有時會成為人類靈魂的劊子手，我想就是愛心缺失的時候。

我曾經經歷這樣一件事：上一屆，我班來了一個胳膊有點殘疾的學生。他母親告訴我：“這孩子，生他時因為難產，醫生把孩子的手臂拽殘了。”新生軍訓時，教官發現這名學生胳膊總是打着彎，步調沒法和其餘同學同步，建議我別讓他參加軍訓了，否則會影響會操成績。他的意見我沒有采納，後來教官説要不是這名殘疾學生，我班會取得更好的名次。在第一節數學課上，我發現他回答問題支支吾吾，好在我班的任課老師和同學都沒有歧視他，使他找回了自信，進步越來越大，去年中考以543分的成績被中衞中學高中錄取，她媽媽告訴我：“孩子出生因為大腦發育不好才導致手臂殘疾的，小學老師從沒有把他當正常學生看待，什麼活動老師都不讓參加的。是你們二中的老師讓孩子有了自信??”聽了家長的話，我自己都驚訝了，第一次真正體會到了作為老師言傳身教的重要性。

蘇霍姆利斯基説過：“沒有愛就沒有教育。”每個孩子都是鮮活、靈動的

個體，恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學帶來更多的可能性。就是這種殷殷的師愛使得許多教師勤勉敬業，心繫教學，關愛學生，受到學生的喜愛。這次《我心目中的好教師》的徵文，孩子們通過質樸的語言描繪了心目中好教師的形象。

狄鶴仙同學對楊素鳳老師這樣評價：

“您上課與眾不同，用自己獨特的教學方式，讓同學們在輕鬆，愉快的氛圍中，掌握知識。有時候您帶着那張能説會道的嘴批評我們所犯下的錯；對學習吃力的學生又毫不放棄，鼓勵着他們往前邁進。當一絲不苟的治學態度和敬業的工作理念碰撞到一起，交匯成了您嚴謹的教學作風。如此的老師，怎能不讓我們為之尊敬！

趙穎娟同學對張傑老師這樣評價：你是一位睿智的老師。每一堂課，你都能緊扣住我們的心理，用我們感興趣的方法給我們授課，使我們在四十五分鐘課堂內，和你遨遊在地理的殿堂。對於地理學習吃力的學生，您還叫他去您的辦公室補課，甚至經常在課餘時間親自來教室再次面教。在我心目中，你就是一位好老師!

在我們二中，在學生心目中認可的好教師還有很多很多，比如，數學組的詹老師，從教30多年，把青春年華都獻給了二中的教育事業，今年就要退休，依然勤勤懇懇地奮戰在教學第一線，上課、批改作業他們是二中的脊樑，更是我學習的榜樣。”

他們以高尚的師德、先進的理念、精湛的教學技藝贏得學生的喜愛，他們是二中的脊樑，更是我學習的榜樣。

各位老師：有人把師德比喻為加減乘除的四則運算。作為一名青年教師，我必須熟練計算這道題，在工作中要加上一份責任心，減去所有功利心，乘以百折不撓的恆心，除去各種私心，努力提高教育教學能力，使自己的勞動結出更豐碩的果實。真誠地希望大家能夠幫助我，支持我，鼓勵我，鞭策我！謝謝大家！

愛與奉獻演講稿4

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

也許你們的理想就是當老師吧？所以，你們站在三尺講台上感到驕傲，感到自豪。而我卻不是，我從來沒想過當老師，我兒時的夢想就是當一名記者，而此刻那只是我一個永久的夢了，我陰差陽錯的舉起了教鞭，一舉就是二十二年。

二十二年來，我在這片陌生的土地上，耕耘，播種，開花，結果，收穫。我從幼兒教師到科任教師，教音樂，教自然，教思品，教社會。教到這天的班主任，真是過盡千帆！一路走來，愛的旗幟迎風招展，我用愛心在學生貧乏的心靈中播種知識的種子，我用愛心在學生天真的童話中移植科學與禮貌的基因，我用愛心在學生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念，我用愛心在學生平凡的生活中融入快樂與歌聲，我用愛心在學生心靈的世界中構築另一個世界。

然而，愛更意味着付出，意味着奉獻，當女兒躺在我冰涼的辦公桌上掛吊瓶的時候，我的愛化成了淚滴，很苦很鹹。當我熱烈和學生互動時，女兒就在我講桌的桌堂裏靜靜的睡着了，那一刻，愛是一種虧欠，是一種內疚，是一種沉重。

愛，有付出就有回報，當我嗓子嘶啞了，講桌上不知何時飛來幾粒西瓜霜含片，當我搬來一把椅子，椅子上面就會悄悄的多一個坐墊。這樣的點點滴滴常常讓我感動，應對這樣的回報，我還有什麼理由不盡心盡力培養學生，還有什麼理由不去為他們做出奉獻呢？

望着一雙雙天真無邪的眼睛，我的愛心就會不由自主的綻放，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，只求人生無悔。

黨員的名字就是奉獻，軍嫂的名字還是奉獻，教師的名字何嘗不是奉獻呢？我擁有這三個名字，所以，奉獻也許就是我的人生。

如果説當年我無意插柳，而這天我不能不説柳綠已經成蔭。二十二年的教學生涯，因愛而豐富，因愛而精彩，以前的優秀教師，以前的優秀輔導員，以前的教學新秀，以前的優秀黨員......有多少個以前，就有多少個奮鬥的足跡。

昨日的榮譽已遠，腳下的路還長，當了二十二年的教師，去年第一次報班當班主任，對我來説無疑又是一次挑戰，或者説一切要從頭再來，我依然有信心，在教育戰線上風雨兼程，因為這是心的呼喚，這是愛是奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。

謝謝大家

愛與奉獻演講稿5

葉老師自20xx年參加工作不久便擔當起學校的大隊輔導員。自信、有朝氣的他也成為了一名深受智障隊員們歡迎的少先隊輔導員。幾年來，他面對工作積極求上進，面對生活樂觀進取，在智障孩子面前既是嚴格認真的好老師，又是活潑、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間，他盡心盡力，盡職盡責地引導着每一位智障孩子健康成長。他心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛隊員，用我的真愛去温暖隊員，用我的真誠去感動隊員。

愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。是的，每個人心中都有一盞燈，那些殘疾的、不幸的、生活在痛苦陰影下的殘疾孩子更需要有愛心的人在他們黑暗、迷茫的時候點亮一盞希望的燈。葉老師欣然做了這名點燈人。當隊員乘車的錢丟了，他掏出自己的錢給他們乘車回家；當孩子的大小便弄在褲子上了，他又及時為他們換洗弄髒的衣褲；當六一、助殘日到來之際，他又組織起豐富多彩的活動，讓孩子盡情的歡樂。要是碰上哪位學生生病住院或在家休養，他就一定會帶上水果前去探望……在少先隊管理中，葉老師鼓勵隊員將集體“普遍的友愛”傾注給更需關愛的學生，給他們以更多的關注，更多的投入。他總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的温暖和隊員間的友誼，讓他們感受到自己在學校有一席之地。他將孩子分為三組。大膽鼓勵C組學生參與學校活動中來，讓他們在活動中克服自身不良的行為習慣。對A組的學生，葉老師從不寵壞他們，更不遷就他們，而是更加嚴格要求他們以身作則，時時提醒他們“學知識得先學做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。B組學生往往是隊裏的一面鏡子，他們希望人人能重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類隊員，葉老師調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。隊員們在這樣一個充滿愛的集體中快樂地成長着。

豐富多彩的少先隊活動是對少先隊員實施思想道德教育及集體觀形成和發展的主要途徑。為此，葉老師利用各種機會，精心設計，開展各項活動。

生活是最好的老師，只有紮根於生活的活動，才是最有生命力最具成效的活動。當智障隊員們看到社區白色垃圾盛行，人們的環保意識減退的時候，葉老師引導隊員們行動起來，用自己的小手牽起人們的大手，用自己的小小的行動寫下環保的大文章。他們利用勞動實踐活動，走進社區、走進菜場，在葉老師的帶領下紛紛捲起袖子，彎下腰，撿起垃圾；葉老師還帶領隊員們一起設計環保小報，寫上自己最想説的話，分發給自己身邊的人。

此外葉老師深知課堂教育對智障隊員道德品質培養的重要性。因此，葉老師根據智障隊員的特殊性和身心發展的不同階段，通過生動的故事、漂亮的牆報、有趣的競賽：如趣味運動會、生活技能大賽、手抄報比賽、詩歌誦讀、課本劇表演、以及智障隊員參與性強的中隊主題會等多樣的形式，使智障隊員在濃厚的興趣中輕鬆、愉快地受到了教育、鍛鍊。

輔導員的言行舉止，能極大地促進少先隊員的發展。於是，生活中的葉老師以燦爛的笑臉迎接每一天。他以自己的言行來影響、感化智障隊員們。在葉老師的言傳身教下，智障隊員們學會了關心、照顧他人：小夥伴病了，問寒問暖；同桌有問題不會解決了，主動講解幫助等等，真正地體現出一個良好的特教少先隊特有的隊風。

葉老師除了在舉手投足間讓智障隊員感受到老師對他的喜愛關心，還充分利用業餘時間和孩子談心，經常在智障隊員的本子上寫下表揚的話語，畫上鼓勵的卡通笑臉，儘量讓他感到這是輔導員對他一個人的特別關心和信任。

為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。儘管葉老師知道在特校只有更多的瑣碎和清貧，但他深信，自己今天的每一份勞作，都是在為智障隊員們的精神大廈添磚加瓦！葉老師的夢想不在別處，就在智障隊員們每天綻放的笑臉上，就在這樸實無華的默默耕耘中，在他細緻而又充滿温情的教育細節中，在他堅定誠實卻又與時俱進的教改步履中——為了這羣遲開的花朵，葉老師將繼續一步一個腳印地朝前走去，在愛與奉獻中成就夢想！

愛與奉獻演講稿6

在鮮花怒放、輕舞飛揚的五月，我們迎來了一個神聖的日子——5?2國際護士節。

南丁格爾説過：“護士是沒有翅膀的天使。”我們是護士，我們是天使，接過南丁格爾的神燈走進病房，用她特有的光芒，把病人陰霾的心田照亮。我們傳遞着南丁格爾的精神，用天使的温柔、真誠的愛心，撫平患者心靈的創傷，為患者帶來光明和希望。

五月，在這屬於自己的節日中，讓我深深地體會到護士的辛苦、護士的崇高、護士的偉大無私。更讓我深切地感受到作為一名兒科護士是那麼的自豪。眾所周知，兒科是一個特殊的科室，因為護理的對象都是小不點兒。面對我們，面對醫療器械，表現出來的除了恐懼還是恐懼，指望他們的配合幾乎是不可能的。可是，有再多的困難，我們都將全力以赴。

小孩的靜脈穿刺是我們科室常抓不懈的一個重點。往往一個患者打頭皮針需要好幾個人協助，更多的時候還要頂着來自家屬的壓力。所以，為了減輕患兒的痛苦，為了能有過硬的操作技術，低年資護士都利用自己的休息天來科室學習打頭皮針。而護士長和責任護士更是以身作責,言傳身教。前段時間,科室很忙,甚至到了焦頭爛額的地步,人手也很不夠。靜脈留置針的穿刺是護士長的強項，但是,為了能更好的服務於患者,減輕患者更多的痛苦,科室還是派出了人員去進修靜脈留置針的穿刺。護士長則是從早上7:30開始上班一直到下午下班,放棄了中午的休息時間，夜間還要到科室來為靜脈穿刺困難的患兒靜脈穿刺、採血。加班、拖班成了我們的家常便飯。

也許別的科室不會碰到因靜脈穿刺不成功而被家屬罵甚至被打的事情。然而，這種情況在小兒科卻是不足為奇。那天，那個患兒因為高熱好幾天住院，需要掛針，可是，由於已經掛了好幾天的針，能打的靜脈之前幾乎都打過了。看着父母們焦急的神情、患兒那無助的眼神，我們是那麼不忍心。真的好希望能有一雙神手，立刻為他們解憂。一針，沒有成功。“你到底會不會打針?”“換人換人，我們的小孩決不讓你們當試驗品”“不行你就別打”……媽媽的哭聲，爸爸的'罵聲已經形成了一股無形的壓力，壓得我們喘不過氣來。第二針開始打了，我在一旁看到患兒爸爸的表情已經從焦慮變成了憤怒，手似乎已經握成了拳頭，好象隨時會落下來。而掛針那位老師的手也有些抖動。

愛與奉獻演講稿7

各位領導，老師：

大家上午好！今天我演講的題目是《教師的青春在愛和責任中奉獻》。

再過幾天就是我們偉大的黨90歲的生日!九十年風雨兼程，數不盡的坎坷滄桑；九十年滄海鉅變，道不完的歷史輝煌；九十年的改革之路，引來了八方惠風，九州春光；九十年的風風雨雨，鑄就了黨的信念；九十年的坎坷荊棘，使前進的步伐更加堅強！在素質教育紮實推進，學前教育快速發展，職業教育發展勢頭強勁的今天，把青春獻給我們偉大的黨，我們無怨無悔！我認為用愛和責任做教育，就是把我們青春獻給黨！

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是博大、無私的師愛，“捧出一顆心來，不帶半根草去”是教師教學生涯的最好寫照。教師，在平凡的工作崗位上，播撒希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理，從事着太陽底下最光輝的職業，無怨無悔，因為愛與責任堅定着我們對教育事業執著的追求！

有愛才會有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。

愛是春雨，滋生萬物；愛是橋樑，溝通師生的心靈。沒有愛，就沒有真正的教育。面對天真無邪，渴求知識，有着五彩斑斕般夢想的孩子們，我們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。愛並非寵溺，首先，愛學生就要嚴格要求學生，做到“嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方”，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。出於真誠的愛，嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴之水只有滲透着愛之甜，才能成為哺育花朵的甘露。

其次，愛學生就尊重學生的人格，充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，不傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，成為學生心目中真正的良師益友。

此外，愛學生還要努力尋找學生的閃光點。

任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，上帝最寵愛有問題的孩子，對這些“問題生”要給予更多的愛。積極、努力發現這些學生的閃光點，千方百計地讓這些閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。

最後，除了給予學生愛之外，還應有一份責任感。

如果説教育的一切都是源於愛的話，那麼更確切地説是基於一份深深的責任感。我們説愛和責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所説的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。愛與責任，相得益彰。“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。讓我們用愛和責任來灌溉祖國的花朵，把青春獻給我們偉大的黨、最光輝的事業無怨無悔！

謝謝大家！

愛與奉獻演講稿8

著名的教育家、思想家盧梭。在他的自傳體小説《愛彌兒》中有這樣一句話，“在敢於擔當培養一個人的重任以前，你自己是否造就成了一個人？你自已是否是人心中的模範？”他的這句話就是説，在我們敢於擔當培養別人教育之前能否捫心自問，你自已是不是一個大寫的人字。盧梭提出這一觀點前1700年，我國西漢著名的思想家楊雄就説過：“師者，人之模範也。”他直接把老師比作學生心中的模範。

在我的班主任工作中，我給我自己整理了一條原則，這條原則就是“以愛動其心，以嚴導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動，兩者相輔相成，缺一不可。

不是我發明創造的“以愛動其心，以嚴導其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響。他曾經説過這樣的話：教育者最可貴的品質之一是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親暱的温存、睿智的嚴厲和嚴格的要求。那麼我把它學來，概括到我的工作中就推出“以愛動其心，以嚴導其行”這樣的教育原則。

老師們，我們和孩子相處，需要打動學生的心啊。我們和孩子素未相逢，我們不認識，大家到了一起來，到了一個課堂裏來，我們如果不去打動他的內心世界，我們怎麼能去教育好他呢？用什麼來打動？用愛！

老師們，愛是需要一種能力的，什麼能力呢？這個能力不是説我愛我的愛人，我愛我的學生，這就是能力，愛的能力是什麼呢？是讓你所愛的人愛你，這是愛的能力。怎麼能讓你所愛的人愛你。就是你能深深地打動你的愛人一次，他保證愛上你5年不變心。（笑聲）

有一年班裏來了小孩，和同齡的孩子相比，發育得明顯不良，頭略小了些，手臂和腿細了些，天生髮育得不夠健全，就像一棵小小的柔弱的樹苗啊！總是埋着頭不作聲認認真真地寫字，很專心地背書，雖然動作慢一些，但字寫得工整，書背得流利，這讓我已是很吃驚，很滿意了。

但到了高年級，任務重了，他的學習明顯感到有些吃力，別人的作業都能按時完成，可他由於動作慢，總是完不成。開始時，我總會大聲説：“姜超，快點！”他一邊忙一邊抬起頭來無助地看着我，眼神裏有一些茫然，這讓我很自責。孔子説：因材施教。我卻為什麼千篇一律，一樣地苛求呢？對於他，我為什麼不能把給他的任務減少一些，我為什麼不能有更多的耐心呢？我輕輕地走過去，説：“姜超，彆着急，慢慢寫，不要趕，老師等着你寫完。你只要把這一項任務認認真真完成好就行。”他輕輕地點了點頭，繼續慢慢地認真地寫，看着他愈加工整的字跡，我對自己的所做感到慶幸。

以後每次碰到，我總會問上一句：“姜超，媽媽來接你嗎？今天有人做飯給你吃嗎？”他總是笑眯眯的回答，臉上帶着羞澀的笑容，他真是個可愛有些害羞的小男孩！

每隔一段時間，我就和他的家人聯繫一次，讓他們多關心，多鼓勵。並把他在學校取得的進步和成績及時告訴家長。有一天，他的媽媽來了，笑着對我説：“謝謝您，老師！我家姜超變了，愛和我們講話了，還常和我們談起您……”孩子站在一旁像一隻歡快的小羊。

看着他們母子倆離開的背影，我突然想到了美國電影《阿甘正傳》中的阿甘，阿甘不是很笨拙嗎？腿腳不好，腦袋不靈，學校都拒絕接收，靠着媽媽和夥伴的愛和鼓勵，阿甘拼命練習跑步，他成功了。以後，他拼命練習乒乓球，同樣獲得成功。甚至在當兵打仗時，他不顧安危勇敢地救了幾名戰友……阿甘的事例告訴我，天生我材必有用，讓孩子獲得信心比什麼都重要。老師就該像阿甘的媽媽和夥伴學習，多一點愛心，多一點耐心，陪伴他們成長，期待他們的成功。

老師要有這種愛的能力，不是你光愛學生就完了，你要讓你所愛的學生也愛你，這是愛的能力，教師愛的能力呀。只有你愛的學生反過頭來愛你了，這個教育的奇效才會發生，有很多學生因為喜歡某一個老師而喜歡他的課；因為愛某一個老師而不厭學。因為愛這個老師而奮發向上。

其實老師們，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有着快樂心態的老師引領着學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福.

愛與奉獻演講稿9

教師，奉獻一生，無悔無怨

尊敬的各位領導、評委老師、來賓朋友們： 大家好上午，我是冷磧小學一名語文教師，今天，我演講的題目是《教師，奉獻一生，無悔無怨》 。近日，CCTV通過新聞頻道、各大網站向世界觀眾播放了“雅安名山中學監控實錄8點15分左右地震”的視頻，視頻中一位女教師鎮定地組織所有學生撤退後，最後一個離開教室。不少網友留言稱讚其為“最美教師”。一段1分07秒的視頻中，一位女教師正在給學生上課。第19秒時，教室忽然開始晃動，女教師抬頭對大家説了幾句，大部分學生都迅速站了起來，有序地向教室門口小跑。而站在講台旁的女教師，仍然鎮定地站在原地，不時揮手示意學生“快點”。這就是4.20雅安地震中名山中學高三(3)班英語教師高玉華面對地震突來的表現。

正因為有了像高玉華這樣的平凡而不普通的可敬人，地震在我們面前顯得微不足道。其實，在我們周圍有許許多多“最美教師”，有在汶川地震當中，為救孩子犧牲的譚千秋、袁文婷老師；有在車禍瞬間推開學生、自己因而失去雙腿的張麗莉老師，在三尺講台上他們默默奉獻、傳道授業、為人師表，甘作春泥更護花，蠟炬成灰也無悔，以良好的師德、崇高的品質，同樣樹立了教師最美的形象。他們的美處處彰顯，成為人們學習的榜樣和楷模，堪稱“最美教師”。 太陽總在有希望的地方升起，月亮也總在有夢想的地方朦朧，奉獻是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿激情。教師就像一顆星，沒有

太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣温柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠。但從來無怨無悔，總是在一個不顯眼的角落裏，默默的奉獻着那份光和熱。 如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽光，就要温暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受着社會的壓力，肩負着家長的期盼，承載着孩子們的夢想。有的帶着一身病痛，裝着藥，卻執着地站在講台上；有的將作業帶回家，帶上眼鏡，細細批改，哪怕眼睛已經生疼；有的親人病重在牀，卻捨不得離開學生，捨不得請一天假??他們無怨無悔，用自己的青春和生命來捍衞職業的聖潔，用行動來詮釋師德的真諦！在冷磧小學，每個人都心繫着一位叫周家強的老師，周老師是一位多才多藝、教學經驗豐富、長期堅守在教育崗位上的好老師，他工作勤奮，他所教的班級成績優異，一直是學校的拔尖班。他和藹可親，總願意把他在教學上的經驗和收穫與大家分享。可，有一天，這樣的好老師病倒在了講台上。當我們把他送進醫院，才從醫生那裏得知他中風了，他早就知道自己的病，卻不願意因為自己耽誤了孩子們的學習，他就這樣堅持着，堅持着，終於，倒在了他不願離開的講台。周老師再也不能回到孩子們中間拉起手風琴、唱起喜歡的歌，再也不能回到學校繼續他熱愛的教育工作。可是，他卻用實際行動告訴我們：教育，原來就是用生命護衞生命，用生命去喚醒生命。

我是瀘定教育行業中的一員。在這個精英薈萃的羣體裏，我只是

一名很普通的教師，但是我有為教師這個職業奉獻一生的決心。我要向教學經驗豐富、品格高尚、愛生如子的教師學習，學習他們淵博的知識功底、精湛的教學技藝、無私奉獻的灑脱和博大、寬廣的胸懷。我更要向堅守在瀘定各行業的優秀工作者學習，為實現民族偉大復興的中國夢，建設紅色瀘定、綠色家園奉獻自己微薄的力量。

我想做一棵樹，播撒綠蔭，我想做一條河，灌溉田地，我想做一條路，雖然千壓萬踏卻也能延伸到遠方！如果生活是多元色，我們就是那充滿生機的綠色，小草是我們的衣衫，大樹是我們的軀幹，藍天是我們的笑臉，我們不斷延伸、伸展，播撒無盡的綠色，帶給大地一個美麗的春天！

我的演講到此結束，謝謝大家！

愛與奉獻演講稿10

尊敬的領導，親愛的同事：

大家晚上好，今天我演講的題目是《愛與奉獻》。

曾幾何時，當我聽到人們稱我們為白衣天使時，我就很激動，感到這是對護理工作由衷的敬意，“天使”是傳説中神仙的使者，是幸福和温暖的向徵，稱我們為白衣天使，是對我們護士形象美和內在美的深情讚譽。

説實在的，當我第一次踏進醫院

純白的空間，置身於潔白的人羣時，確實對護士產生過光環的幻覺。然而時間告訴我，護士的生活空間很實在。護士作為一種職業，有着不為常人所道的酸甜苦辣，因為護士是一種付出青春，卻不能像體操、舞蹈那樣成為青春偶象的職業，它有凡人的喜怒哀樂。護士有時是忙得連笑的時間都沒有的苦職業，護士還是半體力勞動的知識女性，是難以成為家裏的好妻子，好母親，好女兒的職業。打針、發藥、輸液、鋪牀，我們的工作辛苦繁雜;交班、接班、白天、黑夜，我們的責任重於泰山。在醫院特有的氣味中，我們走過了清純的少女時代，在血染的傷口邊，我們走過了炙熱的青春年華，在白色濛濛的氛圍中，我們用一顆寧靜的心丈量無數個夜晚的漫長，在親人的期待和戀人的哀怨聲中，我們把自己奉獻給了一個個身心痛苦的病人。

那是年後的一天，科裏來了一位骶管腫瘤的年輕病人。這突如其來的病魔讓那位原本幸福的母親陷入了痛苦的深淵。害怕、沮喪、流淚。我尋找各種機會開導她，我和她聊孩子，談到可愛的孩子，她笑了，也哭了。我告訴她：為了孩子，你要勇敢，為了孩子，你要堅強地活着。相信我們，我們這裏的設備是先進的，醫生的技術是高超的，我們的護理是一流的。慢慢的，她不哭了。不久，她的孩子成功地接受了手術，術後恢復得也很好，康復出院時，她不止一次地説謝謝!她説：“在你們這裏，我覺得很温暖，很放心，即使多住幾天，我也願意。”

雖然是普普通通的幾句話，卻讓我再一次意識到我的選擇是對的。冰心的一段話讓我心中的信念昇華：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香瀰漫，讓穿杖扶葉的行人，腳踏荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不覺得悲涼。”

我夢想着成為一名優秀的護士，夢想着自己白衣輕盈穿梭於病榻前，卻不僅僅是護士，而是親人，是朋友。周圍的人們，沒有了疾病，他們的笑臉如陽光般燦爛。這是我夢想的家園，相信也是大家共同的夢想。它的實現要靠我們大家的努力。護理同仁們，白衣天使們，讓我們行動起來吧，在平凡的崗位上成就不平凡的業績，讓愛與奉獻成為我們永恆不變的主題。

愛與奉獻演講稿11

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

有人説，用自己的左手温暖自己的右手是一種自憐。而用自己的雙手去温暖別人的雙手，卻是一種奉獻。作為一名白衣天使，面對患者渴求的目光，我們義無反顧。面對工作的一貫平凡，我們從容不迫。面對肩負的神聖職責，我們兢兢業業。面對時代的召喚，我們一往無前，因為我們雙臂撐起的是希望，愛與奉獻是白衣天使無悔的選擇！ 在我小的時候，我就非常羨慕這份工作。白衣天使，多麼神聖啊！現在，我已如願以償，我是這麼想的，也是這麼做的。護士的職業看似平凡，但要做好卻很不容易，就想一位老護士説的那樣，職業沒有貴賤高低，平凡與不平凡的差別在與它們的目的是否高尚。

去年6月，經過考核，我以不俗的成績進入醫院，被分到六病區工作，在護士長的精心指導下，在各位老師們手把手的幫助下，我已經能單獨勝任工作了。我會盡最大的努力把護理工作做到最好。六病區，它是一個綜合性病區，集血液腫瘤，內分泌，消化科為一體。工作量是較大，但我們的工作沒有絲毫鬆懈，我們科室每一位護理人員都本着，想為病人所想，急為病人所急，需為病人所需的服務理念接待每一位病人。我們每天上班都會比較早到，想為病人提供良好的晨間護理，為他們營造舒適的環境。在六病區，我第一個學會的就是如

何微笑的對待病人，我經常暗暗的想，我一定要把微笑放在首位。每天一早走進病房，我會微笑的叫他們一聲：“阿姨，您早。”“奶奶，您吃過了嗎？”“大伯，您昨晚睡的好嗎？”就這些簡短的問候聲，把我們護患之間的關係拉近了，變的更加親切了。現在，許多病人都很喜歡我，經常找我聊天，把我當成他們的朋友，親人，甚至子女一樣，我感到無比的開心，快樂….

奉上愛心一片,獻出真情滿懷，患者痊癒後的笑臉和真誠的感謝,是我對我們最好的褒獎，把燕尾頂在發稍,把聖潔掛在胸襟，我們帶的燕尾帽啊!雖然沒有皇冠的高貴典雅，也沒有博士帽的瀟灑容光，但卻閃耀它聖潔的風采，我不是演員，但我要在人生的舞台上展示最優美的白衣神韻，我不是模特，但我要拿出心中最優美的時裝

記得一個星期前的週六，科室收救了一個急性有機磷農藥中毒的危重病人，來的時候上着呼吸機，情況十分危險。當時，護士長休息，她在接到電話後，立刻趕到了，瞭解那位病人情況後，很快的做出合理的安排。當時我也不在班上，在接到電話後，想都沒想，騎上車子，飛快的趕到病區，迅速換了衣服，開始了特護工作，病人的生命體徵很不穩定，我幾乎沒有離開那間病牀，一直在監測着她的生命體徵，眼睛都不敢眨一下，一點多了，有人在接班了，晚飯在桌上擺着，我們居然忘記了吃晚飯。我是真心的想為病人把痛苦減少到最低啊！後來，護士長例會上表揚了我們，我想，其實這沒什麼的，這不就是我們那神聖的職責嗎？

面對患者，我們得失無悔，奉獻無悔，因為我們的付出換來了一個個鮮活的生命…因為我們的付出，換來了千家萬户的笑聲…因為我們的汗水和心血時刻與家屬的悲喜融在一起,都在大大的書寫兩個字——親情。

經過一年多的工作，院領導和護士長也給予了我很大的鼓勵，給了我許多意想不到的榮譽，我想這都是我前進路上的動力，我們只有不斷努力，才無愧於這一神聖的稱號，我們只有把愛化為動力，才能為天使插上奮飛的翅膀，我們只有把愛付諸行動，才能用愛心。

墩闊坦鎮衞生院：

20xx年3月24日

愛與奉獻演講稿12

親愛的老師們，大家好，今天我演講的主題是在愛與奉獻中成就幸福。

幸福是人生的主題，幸福的教師充滿着理想和追求。

我們可以不是特級教師，不是名師，可以不是學科帶頭人，不是青優，但我們首先可以選擇做一個幸福的教師！幸福是沒有條件限制的，只要擁有真愛和奉獻，我們就可以是幸福的！

教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育教學理念；有充滿個人魅力的教育教學藝術。但是，在所有幸福的背後，都會有着愛與奉獻。

在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷xx捨身救學生的事蹟傳遍了中國。她面對飛馳而來的小轎車，奮不顧身地用身軀護住自己的學生，從“虎口”裏奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險面前，殷老師沒有想到自己，那一瞬間，她出於師愛的本能，護住的是自己的學生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛譜寫生命的讚歌"，更是她“用生命詮釋了師愛”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。

20xx年，80後女孩植根留守兒童，一人創辦希望小學的故事感動着中國。她叫xx，20xx年師範畢業後，看到家鄉的大量輟學留守兒童，靠着家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽許灣鄉希望小學。長長的暑假，她騎着舊三輪車，走街串巷，拿着稱秤一斤斤地去收購舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學習資料累得滿頭大汗。儘管如此，每次當她面對賣舊書的小孩，她的臉上總是會洋溢着滿足的笑容。就是這樣，xx為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉的希望小學，一呆就是7年，她是八零後，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細膩，她帶着對孩子們無限的愛，將自己的全部青春都毫無保留地給了那裏的孩子。這就是教師的奉獻，xx，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢想，她在自己可以開花的年華上，做了默默奉獻的泥土，她用一個小女子的擔當許給了家鄉孩子一片光明的未來。

無論是離我們而去的殷xx老師，還是我們的同齡人xx，他們用自己的真愛與奉獻送給了孩子們無比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會説他們的事蹟是感動中國的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實不然，教師的幸福會寫在學生認真的作業本上，教師的幸福會美在學生獲取成功的喜悦中，教師的幸福會堆在家長充滿謝意的臉上……幸福，會藏在教育的每一個細節中，只要我們用心、用愛去關懷每一個孩子，全身心投入工作，幸福每天都會在我們身邊。

我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有！”殷老師是如此，xx老師也是如此，他們把付出當作一種快樂，他們在愛與奉獻中成就了自己的幸福。

最後我想用一首詩結束此次演講：

有一首歌最為動人那就是師德；

有一種人最為美麗那就是教師；

有一道風景最為雋永那就是師魂

不要説我們一無所有；

我們擁有孩子們純真的世界；

我們擁有家長們滿滿的信任；

那麼，就讓我們在這片藍天下；

用愛與奉獻幸福地播撒希望……

愛與奉獻演講稿13

愛是什麼？有人説，愛是奉獻的源泉。愛，這一種看不見摸不着的情感，卻可以實實在在的感受到。儘管模糊，儘管隱約，卻很温馨，很甜蜜。這就是隱藏在內心深處最純真的情感——愛所發出的令人陶醉的感受。

如果沒有那次搶救，不知道我對自己將要從事的工作會抱有怎樣的態度……

那是一個安靜的雨夜，一切工作都在有條不紊地進行着，突然，一聲淒厲的呼救聲從病房傳來，警報顯示器上閃爍着12牀的牀號，我緊跟老師來到病房，只見剛才還在牀邊用餐的患者四肢抽搐，意識不清，心電監護顯示着不規則的波形，情況十分危急！老師一個箭步衝上前去，動作麻利地給病人吸氧、除顫、用藥……我從未見過這樣的場面，站在原地不知所措。看着此刻靜靜躺在病牀上的病人，內心一個強大的聲音告訴我，這是一個生命！我不自覺地走到病人牀旁，握緊她的手，替她擦擦汗，更換因汗水過多而鬆動的電極片。經過一個多小時的搶救，病人的生命體徵漸趨穩定，剛從昏迷中甦醒過來的病人微微睜開雙眼，努力握了握我的手，我以為他需要什麼，湊近了去聽，卻只傳來一聲微弱的“謝謝！”這是我頭一次聽到來自患者的肯定。我的心中一陣酸楚，也漸漸明白我是如此地熱愛他們的生命，我是如此的在乎他們的身心健康。也或者，從接觸這個行業後，我早已把這些病人融入了自己的生命，把她們的身心健康作為了我永恆的追求。

有這樣一個比喻：將情感比作琴絃，將心靈比作琴座，將自己所愛的人當作彈琴的手，彈出來的曲子就是愛。誠然，愛，這首曲子絕對是最美妙、最動聽的。

奉獻是什麼？有人説，奉獻是愛的釋放。“護士是沒有翅膀的天使。”在學校我們接受更多的是理論知識，是職業精神，當我們接過南丁格爾的神燈，就要用她特有的光茫，把病人陰霾的心田照亮，用我們的真誠與愛心，交織成一道強烈的護身符，撫平患者的創傷！

我帶着這樣的自豪與“自詡”的光芒，攜着我對這職業百分百的熱情，走進了病房。肩負着對這個職業的使命、對患者的責任、對自己的無怨無悔。漸漸地我也像當年的帶教老師一樣，穿梭於病區的各個角落，我也曾抱怨，我也曾懊惱。面對勞累，面對不解，讓我不放棄的是情感，讓我不逃避的是責任。因為我知道，作為白衣天使，就意味着我們要奉獻。作為一名護士，奉上一片愛心，獻出真情滿懷，面對患者渴求得目光，我們義無反顧。

擁有六十六年厚重歷史的新鄉市中心醫院，從她誕生之日起，在她的血脈中，創立醫院的先行者們已經為它注入了“善良、寬容、精益求精”的優良品質，而經過世世代代前輩們的不懈努力，醫院從幾間簡陋的房屋與設備，發展到現在的雄鷹展翅、享譽中原！這其中的汗水與奉獻無法言語。

奉獻，一種深沉而偉大的行為，許許多多令人歎為觀止的故事，上演了一幕幕動人的傳説。天津塘沽危機四伏的爆炸現場，MERS橫行的中東地區，有無數的醫務人員衝在前線。奉獻永遠值得你我尊重，永遠是最可悲可泣的壯麗詩篇。

愛，沒有界限；奉獻，沒有界限。當你為這一個個故事感動，終於願意成為一個愛與奉獻的故事主角，那麼才真正領悟到了愛的真諦。讓愛的心跳動起來吧！真誠、勇敢、無畏地奉獻出我們的愛，讓我們與中心醫院一起成長！

愛與奉獻演講稿14

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

這天我演講的題目是：《愛的奉獻，愛的收穫》。

有一首歌最為動聽，那就是關愛；有一種人生最為平凡，那就是教師。教師，是平凡的，平凡得像洶湧澎湃的大海中的一滴水，平凡得像枝葉繁茂的大樹上的一片葉。然而，教師又是偉大的，教師是一把火，點亮求知者智慧的火花；教師是一盞燈，照亮之後者前行的路。

人們都説，選取了“教師”這一職業，就是選取了“奉獻”；選取了三尺講台，就是選取了付出。我選取，我熱愛。在那裏我不僅僅感受到為人師的艱辛和壓力，更感受到無私奉獻的聖潔和秀麗。因為，有愛的奉獻，就會有愛的收穫。

今年，第XX個教師節來臨的時候，我的家裏照例又呈現出了節日的歡樂。“苗老師，教師節快樂！”看着一張張幸福的笑臉，聽着一聲聲誠摯的祝福，我不禁淚光盈盈。是阿，十個春秋過去了，一路走來，幾多辛勞，幾多甜蜜。曾為孩子們的淘氣而大動肝火，曾為深夜尋找未歸的學生而心焦如焚地奔走在空曠的大街上，也曾為學生的茁壯成長而笑逐顏開……

“苗老師，要是沒有你，我早就失學了。”説這話的是一個剛讀高中的女孩，她叫“姚翠”。那是小學六年級時的事，有一段時間我發現品學兼優的她，像變了個人似的，沉默寡言，經常失神地望着窗外。有一天，課外活動時我見她又獨自趴在窗口發呆。於是走過去，輕輕地拍着她的肩膀説：“姚翠，老師明白你有心事，説給老師聽聽，老師會幫忙你的，好嗎？”哪知，她轉過身來，眼裏閃着晶瑩的淚珠，猛地撲到我的懷裏，“哇――”的一聲哭了起來：“老師，奶奶説我們家沒有錢，下個學期我不能來讀書了……”原先，她父親喪失勞動力，母親此刻又病倒，全家人就靠70多歲的奶奶值班的六七十元的收入維持生活。我聽後心如刀絞，動情地緊緊摟住她：“姚翠，別怕，有老師在！”她哭得更悲哀了，把頭深深地埋進我的懷裏，許久，許久……之後，我幫她墊付了新學期的學費；校園得知姚翠家的困難後，也給了她很大的幫忙。懂事的姚翠沒有讓老師失望，在參加箇舊中學的考試時，取得了第8名的好成績！我倍感欣慰，可欣慰之餘，又為她上中學的費用而着急。我沒有多想，揣上她的考試成績單找到文錫社區、找到箇舊市關工委、找到箇舊市婦聯，最後，為姚翠爭取到了雲南省婦聯的幫忙。

轉眼，三年過去了，中考成績出來了，姚翠考了619分！那天，她手裏握着成績單，高興地跑來告訴我：“老師，我得了箇舊三中給我的一萬元的獎學金，高中的學費你不用再擔心了。我會好好學習的，將來，也像你一樣當老師……”我的眼淚奪眶而出。

看着這天的姚翠，我彷彿望見昨日把我引入音樂殿堂的鄧麗珍老師，彷彿望見臨分娩的頭一天還在工作的朱麗敏老師，彷彿望見三尺講台上許許多多無私奉獻的人們……是他們的崇高，折服了我；是他們的偉大，讓我義無返顧的接過“愛心接力棒”，播灑愛的陽光……

愛，是一汪清泉，能滋潤乾涸的心田；職責，是一種使命，能創造輝煌和奇蹟。用愛心教會學生負職責，用職責喚起教師的愛心。讓愛的陽光，灑滿校園的每個角落；讓愛的雨露，滋潤每個學生的心田。我堅信：有愛的奉獻，就會有愛的收穫。

愛與奉獻演講稿15

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，幸福之花處處開遍……”這天我演講的主題就是這首歌：《愛的奉獻》，這是一首普普通通的歌，但是每每想起那些默默奉獻的人，你是否會對這首歌有不同的深感是否會有一種莫名其妙的震撼

間的“愛”是永恆的，是不變的，如果當一個人心裏有別人，他總能設身處地地為他人着想，並有愛的奉獻，那麼他將擁有內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘願給社會付出真情和愛的人，必須是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂於奉獻的善良的人。

當一個人需要關懷，需要別人向他伸出援手和付出愛時，卻沒有人理睬他，那麼，他有多痛苦阿！就算你家財萬貫，事業有成，有着天使般臉孔，卻不願為一些需要一點點幫忙的人送出關懷，那又有何用呢就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪裏別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、讚許，而是嫉恨、厭惡。助人為樂，這個詞，對於我們每個人再也熟悉但是了。當我們幫忙別人的時候，別人開心的笑了，而你的心裏，也會有一束陽光照射進來。

作為當代小學生，也許我們難成轟轟烈烈、驚天動地的大事，但我們就應而且能夠從一點一滴的小事做起，盡己所能為生活做一點奉獻、盡一份職責。正如歌曲《愛的奉獻》所唱到的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將轉成完美的人間”。是阿，愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出温暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

謝謝大家！我的演講完畢。