職業學院體育教學論文

一、職業學院體育教學存在的問題

（一）不會反思和總結

很多體育教師認為教完一堂課就萬事大吉，忽視了教學結束後學生和自己的教學總結與反思，固定的教學模式固然能夠提高教學效率，但是教師的思維難以發散，在教學中很難出現創新。舉例來説，大部分教師都要求學生在課堂教學開始前慢跑幾圈作為熱身運動，長此以往，學生會感覺非常枯燥，嚴重還會產生厭學心理，實際上教師還可以讓學生做壓腿、原地跳等其他形式的熱身運動，但是體育教師顯然忽視了這一點。

（二）缺乏科學的`教學評價方式

和諧的職業學院師生關係、全面且平衡的培養機制是提高體育教學質量的重要因素，當前職業院校考核學生學習效果的方式基本上是考試或者測試，學生的體育素質和水平無法得到真正的體現，體育教學不僅要讓學生了解體育知識和理論，還要讓學生通過體育鍛煉提高身體素質，讓學生成為高素質的綜合型人才，但是考試這種考核和評價學生的方式卻與體育教學目標相背離，也無法真正的瞭解學生。

（三）不瞭解體育教學的實質

由於職業院校近年來大量擴招，而學生的身體狀況、知識水平也是參差不齊，很多學生都認為體育課不重要，相對於專業課來説沒有學習的必要，這種情況讓體育教學很難處理，難以實現體育教學的教學目標。

二、結束語

綜上，本文首先分析了當前職業學院體育教學中存在的問題，並介紹了強化職業院校體育教學的具體措施，具有一定的參考價值。