課堂教學高中數學的論文

一、提升課堂教學的有效性

1.應用正確的方式激發學生學習興趣。高中數學的學習要面對難度較大的題目，面對複雜的公式，客觀地説，確實非常枯燥乏味，因此，教師必須學會應用正確的方法來激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，有了學習興趣，學生對於高中數學知識的學習才能夠事半功倍。高中數學學習興趣的培養，需要教師根據每節課的教學內容，採取一些科學、新穎的教學方式，並且傳授給學生一些增加學習效率的`學習方法。例如，教師可以在課堂中組織一些簡單的分組解題比賽，並制定一些獎勵措施；又例如，對於不容易記憶的內容和公式，教師可以傳授學生一些記憶的口訣或者祕訣等。

2.運用信息化的教學手段。在信息化社會飛速發展的今天，信息化的教學手段早已深入到教學的第一線，在高中數學教學中，同樣需要充分發揮信息化教學手段的作用，來達到提升教學質量的目的。對於不容易掌握的內容，教師可以多媒體設備，把複雜、繁瑣的知識可視化地展現在學生面前，一方面可以增加學生對於數學知識的理解和記憶，另一方面也可以在一定程度上增加學生對於數學學習的興趣。

3.增強師生之間的互動。師生之間的良性互動，對於教學質量的提升也是非常重要的，高中數學教師應當重視這一點。在課堂教學過程中，數學教師可以在內容的講述中穿插一些簡單的問題，幫助同學進行理解記憶，同時鼓勵學生隨時向教師提出不明白的知識點，教師可以針對性地進行點撥。師生之間的良性互動也有助於活躍課堂氛圍，增加學生的學習積極性，對於教學質量的提升幫助非常大。

二、提升課後反饋的有效性

一堂課的教學效果，不是老師説了算，而是學生説了算，因此，對於課堂教學的情況，老師有必要通過學生的課後反饋來了解。但是老師直接向學生了解可能不容易得到真實的結果，老師可以通過數學課代表的反饋間接瞭解多數學生對於課堂教學效果的意見，這樣，教師才能夠從相對真實的反饋當中瞭解到自身在高中數學課堂教學中存在的問題和需要改進的方面，對症下藥，各個擊破，最終實現高中數學課堂教學質量的真正提升。

三、結語

高中數學內容的較大難度，決定了高中數學課堂教學需要循序漸進、逐步累積地達到教學質量提升的目的，切忌“一口吃掉一個胖子”的教學傾向。在新課程改革的背景下，高中數學教師應當認識到提升教學質量的重要性，從自身的點滴工作做起，擔起責任、創新方法、充分運用教學資源、瞭解學生學習實際情況，全方位、多角度地做好教學質量的提升工作，提升高中數學課堂教學的有效性。相信通過正確的理念的支撐和科學的方式的主導，一定可以實現高中數學課堂教學有效性的顯著提升。