計算機信息管理專業教學改革路徑論文

摘 要：隨着信息時代的到來，計算機信息管理專業逐漸成為高校近些年來比較重視的一門專業課程，怎樣優化計算機信息管理專業的課程教學，也逐漸成為高校比較關注的熱點問題。基於此，本文主要分析了計算機信息管理專業教學存在的問題，並提出瞭解決措施，以供參考。

關鍵詞：計算機信息管理專業；教學改革；路徑

信息化時代背景下，計算機信息管理專業學生得到就業市場青睞，同時，也對該專業人才提出了更高要求。學校不僅要解決教學質量與企業需求之間的矛盾，而且要適應就業市場發展趨勢，培養更多符合市場需求的人才。

一、計算機信息管理專業人才培養過程中的問題

（一）專業內涵定位不清晰。目前，市場與學生對於信息管理專業的認識存在一定的疑惑，而高校對於計算機信息管理專業的內涵定位也存在一定的偏差，造成多方認識的差異，嚴重影響信息管理專業的建設。如今畢業信息管理專業的學生，普遍感覺到幾年學習經歷在職業核心能力方面很難同其他專業的學生進行高效的競爭，致使學生學習和畢業後的迷茫。這些突出問題的存在對高校的發展造成了很大的影響。所以，高校對於信息管理專業的內涵定位必須清晰。

（二）實踐課程較少，影響學生技能提升。實踐教學的最終目標是引導和幫助學生將理論知識轉化為實踐能力。實踐在整個教學環節中佔據十分重要的比例，能夠幫助學生將信息技術、經濟管理等知識有機融合，提高學生綜合素養。但目前多數院校該專業教學建設中實踐課程佔比較少，與該專業特點不符，幾乎不存在與企業管理相關的實踐課程，導致學生無法掌握企業經營流程、業務流程等方面內容，甚至存在認知誤區。

（三）師資力量有待加強。為培養兼具信息技術與經濟管理知識的複合型人才，高校的計算機信息管理專業的教師顯然需要提高自身的綜合素質，對經濟管理知識、會計知識、信息技術等需要有全面的掌握。但目前而言，部分高校的計算機信息管理專業的教師缺乏複合知識背景，部分教師信息技術知識紮實，水平突出，但對於管理流程、會計知識知之甚少，無法將財務知識、管理思想與信息技術有效結合，無法為學生的學習提供全方位、全角度的深入教學。

二、計算機信息管理專業改革的思路

（一）根據社會對人才的需求進行課程設置。在課程設置時一定要做好市場調查，對社會對人才的需求作一個詳細的瞭解，根據社會對人才的需求設置相關課程，為社會培養實用型的高技能人才。只有這樣，才能促進人才的就業，提高學校的教學質量。將課程的設置和社會的需要結合起來，不但能夠提高學生學習的積極性，還能使學生所學到的知識更加有針對性，也更具應用價值，對於計算機信息管理專業的課程教學更是如此。所以，高校的教師一定要對本專業的就業信息進行相關的跟蹤性社會調查，認識到社會對本專業人才的具體要求，根據自己所掌握的資料展開對課程的設置，使教學課程體系更加符合社會對人才的要求，提高學生的社會適應能力。

（二）豐富教學方法，提高師資隊伍建設。在信息管理專業教學過程中，應堅持與時俱進的教學理念，大膽創新教學方法，以啟發為目的，以討論、講練、研究為手段，以案例為形式，豐富教學方法；在教學過程中，引入多媒體教學、實踐教學等模式，提高和強化學生溝通、參與、協作等多方面的.能力。與此同時，重視師資隊伍建設。為適應信息技術的革新，高校應定期對教師進行專業知識技能的培訓，緊跟市場發展變化，提高教師對於新技術、新理念等方面的瞭解和掌握，同時強化教師在經濟管理專業方面的知識儲備。培養教師自我更新、自我學習的意識，提高教師教學理念的與時俱進。

（三）樹立現代教學理念，明確人才培養目標。受到傳統思想、觀念的影響，教師將教學限制在課堂教學中，限制了學生創造性思維及能力的培養，且學生動手能力也得不到很好地鍛鍊，不利於學生日後就業。眾所周知，高職學生文化基礎相對較差、接受能力等方面有待提高，要想畢業後與高等院校學生一樣獲得公平的就業機會，應具備較強的實踐能力，只有掌握一技之長，才能夠在專業範圍內發揮自身價值，滿足企業對人才的需求，最終在激烈的人才市場競爭中佔據一席之地。因此，教師應樹立現代教學理念，堅持以生為本原則，在教學過程中，採取邊講邊練的方式將課本中的理性知識轉變為學生的感性知識，增強學生對知識的感性認識。

高校應樹立工學結合原則，直接參與整個調研、組織和實施過程。確定培養目標應符合以下4個條件：突出高職特色，圍繞着工學結合歷年，將理論知識與實踐能力有機整合，設置更更加偏向於實訓的課程；形成與職業能力相關的知識體系，強調所學知識的實際應用能力；重視對學生職業道德素養的培養；多證書的培養。

（四）發揮學生自身的優勢，靈活安排實習單位。最後一個學期學生可以到學校安排的單位去實習，也可以自己找單位實習。同時，對於有些找到好工作的同學也可以提前去實習。這種情況下，因為學生在不同地點，所以需要學校特別加強對學生的管理。

三、結語

科學技術的不斷進步，使得高校計算機信息管理專業的學生有了更為廣闊的就業空間，也給高職教育的教學改革提出了新的要求，高校在進行教學改革的過程當中一定要將培養學生的實踐操作能力和專業技能訓練放在首要位置，為社會培養出更多創新型的高技能人才。

參考文獻：

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