小學一年級的班主任感言

篇一：一年級班主任感言

校訊通：為了方便老師和學生家長交流，我們一年級一班的全部學生都入了校訊通，孩子在學校的情況我及時的反饋給家長，得到了家長朋友們的認可。

一年級班主任感言 仇x紅

從幼兒園到一年級，可以説是一個孩子人生的一個轉折點，對他的將來起着決定性的做用。小學一年級，在重多人眼裏應該是最輕鬆，最愜意的工作。然而經過這將近兩週來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的老師是不容易，當一個一年級的班主任最不容易,也是最艱苦的。

從新生第一天入學開始，班主任和課任教師就不能離開學生，由於學校面積小，人數多，而一年級的孩子又是學校中的弱勢羣體，對一切都很陌生。父母送進校園，回家的回家，工作的工作。剩下的工作就是老師的了。走進教室你首先看到的是一羣不懂規矩的頑童：有説話的，有玩東西的，有坐的，有站的，有笑的，有鬧的??所以第一天或者説接下來的兩週或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們如何坐，如何站，如何回答老師的提問。也許你認為那些他們都不成問題，那你就錯了。第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立後，有的坐着，有的站着，有的在玩東西，有的在與同學打逗??讓你哭笑不得，於是你必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，

看着老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪隻手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同，??所有一切作為老師都要要求到，指導到。對於一個近50人的班級真得不容易。一節課下來，累自不必説，重要的是口乾舌燥，嗓子發啞。不過，望着一個個天真可愛的小天使，你會感到苦累值得。

其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什麼，他就是什麼樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無,恩威要掌握好度.這個年齡的孩子模仿能力是很強的，老師的一言一行對他們都會產生深遠的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此作為老師必須身正心正，品行正才能教育出優秀的孩子。細節決定成敗，其實老師的每一個細節又何嘗不決定學生的身心發展呢？

篇二：一年級班主任工作感悟

　一年級班主任工作隨筆（一）：

傾聽花開的聲音

李x旭

“花開花落寂無聲”，這話不知誰説的，我想，那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。

教小學快12年了，大部分都是教中高年段，今年還是第一次當小學一年級的班主任，雖然能把大孩子教得很好，但是面對這一羣小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子，我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子，每天看到他們頭都大了，一點小事，就像一窩蜂似的，跑到老師那兒告狀。雞毛蒜皮大的小事説得比天還大，真沒辦法。什麼都不會，得手把手教，就連怎麼掃地，也不知教多少遍，每天搞得我疲憊不堪。盼着他們快快長大，盼着自己什麼時候能熬出來。更可氣的是有的孩子，上課一點也不遵守紀律，不管老師説多少遍，一會兒就忘了。屁股底下像按了轉軸似的，不停的動，無論我怎麼説他也不聽。看到他們，我覺得自己好無能，真後悔怎麼心血來潮去教一年級呢。可是工作還得繼續，我摸着石頭過河，這兩個多月的每時每刻，嚐到了做一個“孩子王”的酸甜苦辣，也有對一年級班主任的一些感悟。

從這些調皮鬼剛入學開始，我一刻也不敢放鬆，可以説寸步不離。一年級的孩子是學校中的弱勢羣體，對於小學的生活感到好奇和陌生，所以第一天或者説接下來的兩週或一兩個月重要的是對他們行為習

慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何排隊做操，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。上課的４０分鐘實在是不夠，光是提醒他們坐好，集中他們的注意力得花掉不少時間。

班上有一名叫小力的孩子，從小和爺爺奶奶一起生活，被寵成一個“混世魔王”，行為習慣特差，每天都有他的事，作業不動腦，專看同桌的，不給他看就吐人口水，有時愛捉弄同學，用筆畫前面同學的新校服，用水潑在同學的身上，還不許同學報告，自個要坐很寬的位置，行為非常霸道。這很讓我傷腦筋。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理：“現在你是小學生了，要做個講文明，懂禮貌的小學生。”他對我的方法真是刀槍不入，總是“虛心接受，堅決不改”，我向小力的家長反映了孩子在學校的表現，可家長也是無可奈何，孩子的壞毛病一點也沒有收斂，在他面前，我放棄了立杆見影改造他的想法，但還是沒有放棄他，心裏抱着一個想法：只要在我班裏，就由不得你想幹什麼，就幹什麼，今天不做作業，課間一定要補起來，今天潑水在同學身上就罰他拖地 ，我是這麼想的也是這麼做的，反反覆覆，時好時壞。經過兩個多月後，最近他的行為習慣稍微改了一些。有一天放學，班上的值日生都走光了，孩子把班級的地弄得很髒，我拿起拖把正拖着地，不知什麼時候，小力也拿起拖把幫我拖地，説：“老師我幫你拖地，你早點回家”。那一瞬間，我的心暖暖的，原來這個“混世魔王”也有可愛的一面，我對自己説：“耐心等待，花兒最終會開的”。

通過小力的表現，使我明白了一個道理：要想看花開的人必須經過花蕾的孕育，凸現，含苞待放的等待，對一羣剛剛踏入小學校園稚氣的孩子的成長，對一個學生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們耐心的等待。

聽，花開的聲音，像陽光灑向晨霧般輕柔而温暖，又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫，這是心靈的盛開，是生命的綻放。我喜歡傾聽花開的聲音。

快一學期了，我試着讓自己靜下心來，去聽學生們的讀書聲，去欣賞學生們那背書時搖頭晃腦的神情，我會側耳過去，聽聽他們打某個同學的“小報告”，説説同桌的“壞話”，看他們的“手舞足蹈”，聽他們心中的樂事。

花兒總在一年四季裏綻放，花開的聲音也總在悄悄地進行。 蹲下身子，彎下腰桿，靜下心來，傾聽花開的聲音

　教學隨筆（二）：

一年級班主任的幸福

李x旭

學生的心靈是一塊五彩繽紛的土地，在這個世俗的世界裏，因為童心，世界變得如此美好。 我一直教小學中高年級，初次面對這羣剛入學的孩子，就從他們的心頭收穫了幸福的種子。小雨軒表達感情的方式很特別，喜歡在我的背後輕輕地拍拍我，或者在我被一羣孩子包圍的時候，把一雙熱乎乎的小手伸過來，牽上我的手，再也不放開。小雨軒的記性很好，特別喜歡故事，下課的時候，他就會牽着我的手，滔滔不絕地向我背誦電視裏的兒童故事。而我總是表現出很佩服他的樣子，大大表揚他記憶力好。這時，他臉上總會洋溢着自豪、滿足的微笑。不知怎的，我很喜歡這種感覺。孩子的感情世界是一片沒有被污染的天空，沒有虛假，沒有做秀，只有行雲流水一樣的自然流露。“我想拉你的手”小琪是一個感情很豐富的女孩，喜歡用一種很女孩化的方式來表達對我的喜歡。當你上課忙着叫別的同學回答問題，對她略有忽視的時候，她會歪着頭，微撅着小嘴。或者在你提醒她回答問題時要大聲説時，她會嘻嘻嘻地撒嬌。這兩天，她和我感情特別近。下課時，她跑到我的身邊，居然小聲説：“老師，我很喜歡你。”一股熱流湧上心頭，這一羣孩子，我真是打心眼裏喜歡。下了課，這份激動還在延續。坐在桌前看作業的我，被一個熱乎乎的身子輕輕地摟着，還沒來得及看清是誰，小琪那輕飄飄的聲音已在耳邊響起“老師，歇會吧！”孩子的話像春天裏能催開二月花的暖風，讓我的心靈在那一

刻接受愛的洗禮、享受愛的沐浴。

孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環境中，都渴望得到老師母親一樣的關注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親暱的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！穿行在孩子們世界裏，才覺得童真是世間最美好的東西，美麗的情在裏面，五彩的靈光在裏面。這是一個神奇的世界，既有清清湖水的明淨，也有湛藍蒼穹的純潔，也有絢麗霞光的繽紛。

做一年級的班主任真幸福！

篇三：一年級班主任工作感悟

平川小學 趙x君

“水仙花，一盆清水的滋養換取滿屋清香。”這是陶行知先生對教師崇高的定位。“老師”是一個重值千斤萬兩的詞眼。事業有做好做壞，而承載了教書育人的責任，做個“好老師”是一種義務。“誤人子弟”不是一項罪名，卻是一種不可原諒的悲哀！作為一個班主任，這樣的角色形象就更為突出了。與我的第一批學生朝夕相處了一年半，我在每一次失落和快樂中體驗着這三個字的味道。感受最深的是我和孩子們在不斷地相互影響着！“自己也只是個大孩子，如何去帶着一羣天真無知的孩子一起進步”這是我工作中常想的問題，為此，我經常向前輩討教經驗，前輩的指教幫助我在工作上有了很多長進，也積累起了自信，邁着我自己的步伐，在慢步前行中記下了一點感悟：

一、針對年級特點，班級工作做仔細

八、九歲的孩子，説實話他們的自理能力是比較差的，要讓他們在集體中很自覺地承擔好自己的角色並不是一件容易的事。在家裏是承長輩萬千寵愛於一身的寶貝，叫他桌子歪了自己意識到去排正；垃圾掉了仔細去撿淨；放學了值日生工作完成得一絲不苟，真挺難的！我用的辦法是把每個人的工作分仔細，拿值日生工作來説，張三星期一排第一組課桌椅，李四星期二掃第二組地面，王五負責星期三扔垃圾，趙六星期四擦黑板??每個孩子記住了自己要做的事，做好了自己負責的工作，分工合作，整個班級的工作也便能做得井井有條了。

二、班級榮譽常提及，鞏固集體凝聚力

我最擔心的是自己的班級“人心渙散”，這一點在我還是學生的時候便有深刻的體會。由於工作經驗及工作能力的缺乏，我在班級管理工作中總是處在心有餘而力不足的`尷尬之中！我語重心長地告訴孩子們：“咱們每個人都是班級的一員，班級優秀了咱們每個人臉上也就有光！”當有孩子為班級“抹了黑”時，我往往焦躁地在班裏通告，呼籲“我們什麼什麼做得不好，咱們要怎麼樣怎麼樣才行??”孩子們都灰起臉，估計這種不高興的原因裏，不喜歡我的成分遠遠多餘班級落後了的成分！後來，我才發現，其實換個方式，效果反而較好。一週紅領巾競賽得紅旗了，在班隊課上全班表揚，每人加印一多小紅花，大家都高高興興的。問他們為什麼這麼高興，他們自然而然地説出了一大堆關心集體、熱愛集體的話，於無形中有效促進了孩子們努力做地更好！這是一年中，我感悟最深的一條。

三、拉近師生關係，加深彼此信賴

40人的集體，也算是大集體了。我常想：如果是一支軍隊，領導不利，40人反叛那這個將軍是多麼可怕、可悲！我的孩子們雖不會反叛，但若都是老鼠見了貓似的對我敬而遠之不也一樣可怕嗎！師道尊嚴固然不能放棄，但在適當的時候，跟孩子們一起開

心地玩玩鬧鬧，將是促進師生關係的很好契機。下課時間，孩子們在圖上“走迷宮”走地入神，我也佯裝深思地參與其中，認真地聽孩子講他的闖關祕訣，他們高興地甚至會拉着我的手在圖上指點！我也高興，那個時候他們肯定是全身心地喜歡我，信任我！活動課上，跟孩子們一起跳跳繩，跳跳皮筋，一個個都想跟我一組，一起玩。他們肯定欣喜，我除了要求他們參與到我感興趣的學習活動上來外，也會自己參與到他們感興趣的遊戲活動中去，親近是他們自然的想法！現在，孩子們能寫日記了，我利用自身是語文老師之便，通過他們的日記與學生做心與心的交流，這又是我在交流中感覺比較行之有效的方式之一。

但是，正如我自己所知道的，年輕氣勝真是一個有不得的毛病！當步入教室，看到不潔的地面，從班幹部到一般同學無人知覺的時候我氣不打一處來，劈頭蓋臉地一通批評；當上課紀律差時，我想到別的任課老師若見到的也是這樣一種上課情景印象該是多差時，我便又傷心氣惱，嚴厲的話語在我以為是諄諄教囑，細細想來，對孩子們可能根本就是似懂非懂??多些寬容，再多些寬容；多些耐心，再多些耐心！要成為一個“好班主任”我欠缺的遠不止這些，但是，“努力”是我一切工作的總結，也是我所有工作的延伸！我願用一盆清水的營養，輸給孩子們滿心的芬芳！

篇四：一年級班主任工作感想

涓涓細流匯成河

“光陰似箭日月如梭”，一點也不假，你越想留住它，它跑得越快，進入新學校工作已經三年，但彷彿就在昨天。從最初的茫然、慌亂，到現在事事計劃在先，運籌帷幄，變化是不知不覺的，我相信涓涓細流終將匯成小河。

在迎接新的一個一年級時，我就給自己定下新徵程一定要有新收穫的目標，我希望通過我的思考和努力，六年後還給家長們的孩子將是健康、自信、快樂的。眨眼間，一年級的學習生活結束了，我和孩子們共同成長着，其中的一幕幕記憶猶新。

　一、“一二三四五”和“五四三二一”

孩子們從幼兒園進入一年級真是一個坎兒，他們要從自由散漫的狀態轉變為有條不紊的校園生活需要一個漫長的適應階段。週一的升旗儀式，大課間活動，臨時集會，到各功能室學習活動等都需要井然有序，為了做到快靜齊，我們就約定聽見老師的口令“一二三四五”就要知道分別該做好什麼。經過反覆訓練，絕大多數孩子能夠在離開座位時收拾好學習用具，擺放好凳子，整齊有序地開展活動。熟能生巧，一年下來，孩子們的速度提高很快，後來我的口令也從一個數字等待一定時刻改變為兩個數字同時喊出。但一些時候孩子們對口令也有聽覺疲勞，一些孩子會充耳不聞，我行我素，拖拉的現象越來越嚴重的時候，我們又約定了口令“五四三二一”代表的含義，真是立竿見影，孩子們對“五四三二一”的緊迫感明顯增強，看來，穩中求變也是班主任工作必須的。

二、黑板留言

好習慣使人受益終身，好習慣需要從小養成，班主任的工作就必須以習慣的養成為中心，但一年級孩子的自律性很差，大小事情都需要時時提醒，事事監督，要把一些規則內化為孩子自己的習慣還真難，特別是在教雙班語文兼班主任的情況下，時間和精力更是有限的。於是我使用了黑板留言這樣的方式來幫助孩子們養成好習慣，哪些同學主動撿拾垃圾了，主動整理書櫃了，主動幫助同學了；哪些同學書桌不整潔，凳子沒放好，打掃清潔不積極等等大小事件都及時板書在黑板上，讓孩子們自己對症下藥，避免了老師由於遺忘而沒能及時處理班級中出現的情況，督促孩子們自己管理，互相管理，從而逐漸養成一些好的習慣。

三、垃圾桶的位置

由於一年級的孩子年齡小，家長對孩子自理能力的訓練也少，打掃清潔衞生就成了一件十分頭痛的事情，在使用了老師示範，家長協助，小能人指導，小組比賽等一系列招數之後，教室清潔總算看得過去了，但清潔衞生的保持卻始終是個難題，不亂扔垃圾，主動撿拾垃圾沒能成為普遍現象。在科任老師的配合下，多數孩子在中餐前知道撿拾垃圾，座位周圍乾淨了，垃圾桶周圍卻經常是慘不忍睹的。我相信老師以身作則的重要性，於是不厭其煩地撿拾垃圾桶周圍的垃圾，但一年下來好像效果並不明顯，特別是當垃圾桶放在門後時，多數垃圾是在桶外的，所以我喜歡把垃圾桶放在顯眼的地方，希望孩子們在不知不覺中養成把垃圾扔進桶中的習慣。

　四、你讀、我讀、大家讀

喜歡上閲讀一定會影響一個人的一生，讓孩子們養成閲讀的習慣不僅是語文老師的責任，也是班主任的義務。在開學前，我會收集好推薦給孩子們閲讀的課外讀物，鼓勵家長支持、重視孩子們閲讀的習慣，更重要的是利用一切可用的機會親自給孩子們讀書，雖然很多時候累得嗓子發出強烈的抗議，但看見孩子們傾聽時若有所悟的神情，我知道我一定能堅持下去，我也知道孩子們終將不會辜負我的期望。

我確實是一個不善於反思和總結，也不善於表達和懶於思考的人，如果要把班主任工作中的點點滴滴梳理成條條框框的理論體系，我一定是做不到的，好在一年級的班主任工作給了我一些瞬間的靈感和激情，於是及時記載在身邊的小卡片上，雖然凌亂但卻真實，希望涓涓細流終將匯成小河。

以此獻給生命中逝去的又一個年華！

20xx年8月24日 文勝