老教師代表的發言稿

歲月如歌彈指間，光陰似水不再來，眼看着滿頭白髮而精神抖擻的趙老師，我不由得想起歲月不饒人的古語。

她，一個在教育教學這塊田地裏勞作着的人，把自己的青春和力量奉獻在了這塊兒土地上，送走了一茬茬的老生又接收了一屆屆的新生，三年一循環，四年一輪迴，經她接手的學生，在她的課堂上得以茁壯成長。

學生在不斷的變化，教材更是相時而動。

九幾年的教材相對來説，變動的篇目不大，學校採用五四學制，使用的是以聽説讀寫為主的語文教材，語文考題相應的也是標準化命題佔一定的比例，教起來程式化的東西多一些，相對來説簡單一些，趙老師正直青春年華，精力旺盛，備課，批改，管理學生從來就感覺不到累，所以那些經她教過學生現在已經成了社會上有用的人，有的和趙老師同在一個辦公室裏教着同一個科目——語文呢！

到了二零零幾年，教材就開始變化了，一會兒是人教版，一會兒是北師大版，課文的選擇也是出現了新的篇目多於老的篇目，老師備課就不僅僅是備變化了學生，而且更要備變化了教材了，再加上教育部的教材標準的修訂，大綱的要求更加精細，趙老師的體力和精力也隨着年齡的增長而呈現下降的趨勢了，但她能夠克服體力和精力的困擾，仍然昂揚的勞作着，和學生一起享受着學習的快樂。

今天，我五十多歲的她，明年就退休了，她又經歷了和正在經歷着新教材的洗禮，統編教材的實施，傳統文化的記憶，就要求在初中階段牢牢地打下根基，中文系專業的她，如沐春風，似吸甘露，精神振奮，筆耕不輟，領着學生，行走在課堂上，徜徉在文字裏。

她每天都是七點前到校，在早讀之前檢查完課代表昨晚的作業，有針對性的修正當天的課堂備課，放學了，她都是等學生鎖了教室的門後自己才離開，學生們都習慣了她的陪伴，如果有一天趙老師不來，那就必須頭一天和學生交待明白的，要不然學生就會詢這問那了。

經年累月的課堂教學，正常的時候，相當於機器轟隆的車間，它消耗着老師的體力和精力；異常的時候，如同洪水猛獸地震火災，它威脅着老師的.尊嚴和生命；休假時日的對學生生命的呵護，更是緊繃着老師神經。我們的趙老師和其他老師一樣，任憑她再剛強，再睿智，再心細，也逃不脱看孩子這份責任所賦予的焦灼蒸煮；任憑孩子們對她有着母親、祖母般的依戀，孩子總是有天真、淘氣、不能自控的時候，就這樣一樁樁一件件的生活瑣事銷蝕着趙老師的身體，她真的蒼老了許多！

但她愛孩子的心理依舊，而且與日俱增，她把和孩子在一起看作是一種享受，那親和力，那精氣神，一個即將退休的人簡直就是十三四歲的孩子，梁啟超所説的“樂業”、“敬業”，在她的身上我真正看到了。

如果不看她的容顏，單是聽她的課，聽她的學生的訴説，那麼趙老師就是血氣方剛的青年，趙老師就是少年兒童的夥伴！但願趙老師永遠像在課堂上一樣，想在學生心目中一樣年輕有為，充滿活力！