教學經驗交流發言稿範文

教學交流會的開展利於學校的發展和規劃，利於教師團隊的成長，接下來小編蒐集了教學經驗交流發言稿範文，歡迎查看，希望幫助到大家。

教學經驗交流發言稿範文

多年來，我一直從事小學數學教學工作。下面，我就如何提高低段數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法。

一、上課。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話説得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進行新課的教學。大多數教師喜歡通過複習引入新課，但這並不是最好的辦法。如果複習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略複習這個環節。大家都知道，小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們為什麼要把最寶貴的時間白白浪費呢？

第二，精心設計練習題。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

二、作業。

課堂作業大家都及時批閲，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所願，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閲家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閲非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閲作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，如果每天都批，作業質量就會完全不同。

三、複習。

1、複習要有計劃，有目的。

無論是平時複習，還是終考前的複習，教師必須制定一個詳細的複習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

2、複習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但複習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反覆練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟着教師練習一些有難度的題，這樣可以有助於優生思維的拓展。

3、練習題要充分使用。

複習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反覆練習。

4、計算練習要持之以恆。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恆，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閲，發現錯誤，及時糾正。

四、做好家訪工作，爭取家長配合。

對於學生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像楊潔，馬海龍等學生，我和其他任課教師經常利用週末、下午放學後的時間去家訪，從家長那裏瞭解他們在家的思想、學習、生活狀況，對於出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力，部分學生已經徹底改掉了不做作業的壞習慣。

一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。

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今天，我在這裏首先要感謝各位領導和老師給我這次與大家交流的機會。是你們的幫助和寬容扶我走過我工作生涯的第一個年頭。在這裏我要向你們，我的師長、朋友説一聲謝謝。讓我説經驗，我愧不敢當，我能做的只是學習和積累。下面我就向大家彙報一下學習成果。

一、關愛學生，收人收心

飢餓時的一碗麪，寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時機的教育和發自內心的關愛同等重要。我們班有個武林高手，經常欺負弱小。一次高手發燒了，他是打通的，家長不在。我不喜歡他，實在不想親自送他到醫院。但我在他的眼裏看到了害怕和無助，這讓我想起自己生病時獨自去醫院輸水的淒涼，何況他還是孩子。我扶着他去了醫院，跑上跑下交錢開單子，又給他買了一碗米線，我跟他説輸液之前要吃點東西。他沒説什麼，只是一邊吃一邊流眼淚。

打針時他疼的往後縮了一下，我故意問他疼不？他不回答，我又説你打人時，被打的大概就是這個感覺。我臨走時他問我，老師你晚上還沒吃飯呢，我説沒事，我是大人，強者就要照顧弱者。現在這孩子還是有點混，但已經不打人了，班上的體力活基本都被他包了。體尖成績差，是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了，在樓梯口動不了。我幫他把鞋脱下來扳腳，還幫他揉腿。楊老師跟我説體尖訓練苦、成績差不招老師待見心裏苦。

看着夏俊疼的變形的臉我感受到了他的苦。區裏開運動會我去給他加油，還請他吃了飯。那小子連個謝都沒説，但後來他就再也不跟我頂嘴了。班裏一個女孩母親去世了，我去問林馨老師怎麼辦，林老師教我多撫摸她幫她放鬆。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發給了她。她手總是冰冷，我時常抱抱她幫她搓搓手。現在這個女孩是我的班長。我吃不上飯她給我買，我生病了，她急的直哭。小孩子的`心比大人的更柔軟，愛的付出不一定是深沉的，讓他知道讓他看到。沒有誰會傷害自己的母親，如果能讓學生依靠、信任，把自己當姐姐甚至是母親，教育就真的成功了。

二、好助手讓班級管理更輕鬆

九班最讓我驕傲的是有一羣盡職盡責的好乾部。以前總嫌我班小孩笨，一次聽到周老師説班幹部是培養出來的，我才知道得先教後用。板報畫的幼稚上網找圖案；大掃除要落實到每個人，在黑板上寫好誰負責什麼。後來跟皮方學的班委細化，把班裏分成了燈神、門神、花神等幾個小組，各司其職。七時我們班一個學期都沒鎖門，現在放學連電腦主機他們都鎖上。窗台上的綠色植物也賞心悦目。我經常跟他們講，將來他們也要當爸爸媽媽，現在看好班，將來才能守好家。

三、人人愛表揚，付出才珍惜

喜歡跟周老師在一起，很輕鬆很温暖。我一沮喪她就表揚我，我心裏美滋滋的，堅信自己像她説的是個好同志。成年人都如此，學生當然更是。聽過這樣一個故事，美國軍中抽煙酗酒現象嚴重，有人想到讓士兵給家裏寫信説自己在軍隊裏多麼勇猛上進，漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發生了變化。可怕的不是和老師犟嘴的，是無慾無求的。如果一個學生已經到了什麼都不在乎的地步，教育可能也不管用了。

所以我試着保護那些沒剩多少自尊的人，幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學了用A4紙打喜報，成績喜報一張、運動會喜報一張，人人榜上有名。看着八班漂亮的教室我們班我都不願意進了。我開始發動他們做班級佈置，沒人理我。我想到了他們爭着上喜報的事，就跟他們説佈置教室的可以在作品上留名，這下班裏沸騰了，黑板報、招貼畫一搶而空。一個高個子什麼都沒搶上急了，我就讓他把門口初二9班的牌子擦乾淨，美其名曰擦亮金字招牌。每個人都在班裏留了名，是一種持久的讚揚，那一段時間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來不愛惜，自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會珍惜。

四、多元發展，樹立榜樣

xx校長説過，要是學校能出個韓寒也不錯。我就開始在班裏尋找“韓寒”。現在社會的價值取向也來越多元化了，有的孩子就是學不懂為什麼電話費要用函數關係式表示。強迫他還是不會還會適得其反。我發現徐一帆能跑就推薦他進了體育隊，據説現在長跑成績不錯。張藝橋打籃球好就讓他家長找個打籃球的班。

這些暫困生的多餘熱情得到了釋放，放慢了他們自暴自棄的腳步，興許還能給自己多尋一條出路。我永遠忘不了初中時去上海旅遊帶來的震撼：外面的世界真大啊。從那時起我就決定要出去看看。

現在我也經常給學生看我旅遊的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到的苦旅者、麗江的揹包客、內蒙古連天的草原，看着他們聽得如痴如醉，我相信每個人都想出去看看了。都説不知道學習為了什麼，我告訴他們學習是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性，學生犯了也是正常，幫他們樹立信念，叫醒心裏的獅子才是關鍵。周老師説多引導少批評，罵作業做得差的學生他還是不知道怎麼做，不如把好的作業大家傳閲一下，樹立模範。

這是我的一點體會，還請大家指正。陽光之家是我工作後的第一個家，你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌，我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我，我忘不了我的科任老師一直支持着我，謝謝你們。

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其實我站在這個舞台上就是對我今天發言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。

愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，在很大程度上取決於一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悦的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢？經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕鬆快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。

第一，要學會在工作中尋找快樂。

常聽人們感歎：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶着一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣説過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悦，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養家餬口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養。

當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背後蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、並唱起生日快樂歌時；比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎？

第二，變“説教”為“行動”，無聲勝有聲

以前作為班主任，每次學校佈置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然後自己在辦公室裏忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任後，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衞生區，每到打掃衞生時間，我都會提前來到教室，並且自己親自帶領大家打掃衞生區，而且自己還親自負責一塊兒（水池）。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也幹得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實幹的效果遠遠好於批評。在現在的工作中，我儘量減少向學生説“不要做什麼，應該做什麼”，而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師，學高為範”的境界。

第三，寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。

擔任班主任工作以來，（尤其是來到求實以來）我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發現地下有幾片小紙片而且講台上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，於是，我二話沒説拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此後的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑並主動撿起，班裏衞生情況非常樂觀。

蘇霍姆林斯基説過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關係更融洽了，教育起來就更得心應手了。

第四，班主任應該學會幽默。

求實的確聚集了無數的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖説江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當時東校的黑板很高，黑板對於我來説真的不能做到物盡其用）我正要發火，我發現同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，並告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助於我們創造明快歡樂的課堂氣氛，有助於我們巧妙擺脱某種不期而至的窘困與尷尬。

第五，班主任應學會微笑。

你微笑着對待學生，學生也會也會微笑着對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那麼她的學生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會學會賞識學生；激勵着學生向我們所希望的方向發展，這樣，我們和學生之間的關係會形成一個良性循環，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。

總之，一個快樂的班主任會教育出一羣充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。