書香班級活動總結(15篇)

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的書香班級活動總結，希望對大家有所幫助。

書香班級活動總結1

為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書月活動要求，我們級部班在讀書月活動就有了一個良好的開端，學生讀書氛圍令老師滿意。現總結如下：

一、召開主題班會，調動讀書的興趣。人人蔘與，創設氛圍。

1、利用升旗儀式的機會，在學校的倡議下，師生一起走進學校讀書月。

2、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。

二、強化常規教育，養成良好讀書習慣。

1、根據學校活動美化教室，創設讀書氛圍讀報，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室裏洋溢着濃濃的讀書氣氛。

2、為了規範孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書至少半小時，以《愛的教育》為親子共讀書目，並讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。

3、利用午讀的時間和同學們一起聆聽學校廣播——美文欣賞分享。現在，班裏樂意讀書、樂於表現自己的同學與日俱增。

三、人人蔘與讀書，創設書香班級。活動推向深入。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、手抄報比賽、作文筆會等活動，學生分別以《與書共成長》《我讀書我快樂》為題，同學們洋洋灑灑五六百字，真可謂“讀書破萬卷，下筆如有神”啊！“讀寫結合，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，我們還着重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節輔導課結束後，我們都會佈置學生完成一篇以上的作文。從上交的作文來看，學生的寫作水平都有不同程度的提高。的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

四、及時檢查評比，讓孩子們品嚐快樂。

週末佈置的以《愛的教育》為專題的手抄報，不論從書寫、版面設計到內容編輯，學生做的很出色。利用班會，我們進行了評選，學生體驗了成功的喜悦。對有能力的同學鼓勵他們再讀其他書籍。

“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝陽茁壯成長。我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的還有很多很多。為了學生的長遠發展我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。

書香班級活動總結2

為落實學期初學校的有關工作安排，繼續營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，愛讀書，會讀書，讀好書，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養創新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。我們各班都開展了系列讀書活動。本次活動內容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰。

明確目標制訂方案

學期伊始，我確定活動目標，力求活動有內容、有趣味、有實效，並制定出相應的活動方案。讀書方案比較詳盡，便於操作，分為活動背景、活動目的、活動主題、活動口號、活動內容與要求七個方面。

內容多元效果顯著

讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的讀書活動與語文學科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教學引導讀書活動的有效開展，本次活動內容多元，形式多樣。

1、整合學科推薦書目

學期初，我結合德育處愛心教育活動向學生推薦《親情滿屋》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》共五本書作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閲讀有關的中外名著。

2、深入宣傳營造氛圍

除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。

3、捕捉契機培養能力

藉助讀書活動這一有利契機，除注重培養學生的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，還注重學生綜合素質的發展和提高。在校園內外開展讀書調查活動，並填寫調查表。此項活動的開展不僅使學生對周圍人羣的讀書情況獲得了最直接、最真實的信息，使學生形成了嚴謹地對待科學的態度，而且使學生的實踐能力也得到了提高，更進一步地增強了學生讀書的興趣。一份讀書小報、一張讀書卡或讀書名言書籤的製作，以及查閲有關圖書（中外名著、作者、及作者故事、）的發展、演變等活動，不僅使學生們獲得的讀書信息有效地相互傳遞，也培養了學生收集與處理信息、獲取新知識的能力。

4、展示交流促進讀寫

撰寫讀書筆記是語文學科作業的內容之一，在活動期間，組織教師針對本班的讀書筆記撰寫情況進行適當地指導，並在年級作業展中開展讀書筆記交流活動，有利於學生們取長補短。同時，鼓勵學生認真讀一本好書，寫一篇讀後感，班級評選，擇優展示在班級信息板上。

5、讀書彙報體驗成功

凡有所學，皆成性格，為更好地鼓勵學生多讀書，開展了讀書知識競賽活動。競賽試題大多出自選定書目，也有知識常識及名人讀書故事等內容，此類競賽不僅拓寬了學生讀書的廣度，也促使學生在讀書的過程中能更有針對性地吸收。此外，對那些在本次讀書活動進步較大的學生給予他們充分的展示機會，向全年級同學彙報他們的讀書體會，促進了學生讀書興趣的進一步提高。

6、積極評價延伸活動

讀書活動的開展目的是為了促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養創新精神和實踐能力，是一種長期的延續性的活動，而絕非短期行為。為切實使讀書成為同學們的習慣，積極鼓勵那些在本次活動中表現優秀的同學，在班級開展讀書小報展、書卡或書籤展、讀後感展，由同學們評選出優秀作品，設立單項獎和全能獎。

營造書香校園，促使學生養成良好的讀書習慣，並非是一次兩次的讀書活動所能奏效，關鍵還在於跟蹤檢查、指導，及時督促，避免形式化、過場風，要把活動的真正目的落到實處，還需要我們的不懈努力。為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。

書香班級活動總結3

又到了一年的盛夏，校訊通第四屆“書香班級”評選活動盛大開幕！孩子們在假期中，捧起心愛的圖書，聞着誘人的墨香，用稚嫩的小手記錄下生活的點點滴滴。從這些或活潑或優美或清新的文字中，我們看到的是孩子們一幅幅豐富多彩的暑期生活，還有他們心靈的自我洗禮和對知識的感悟。

收穫一：孩子們寫博的熱情提高了

俗話説：獨木不成林，萬紫千紅才是春。這是我班第二次參加“書香班級”評選活動了。在上一屆“書香班級”評選活動中，全班共有23人蔘加，參賽博文123篇。而本次活動，我們通過校訊通短信平台、家長會、與家長個別交流等多個渠道，向孩子們和家長們宣傳參加活動的種種益處，很好地激發了孩子們參加的熱情，也取得了家長們的全力支持和配合，參加活動的人數增至28人，提高率達到21.7%，參賽博文181篇，另外還推薦了快樂的小酒窩、笑豆兩同學參加“書香家庭”的評比，這在上一屆是不曾有的。活動中，欣喜地看到陳恩童、雨中的毛毛、趙柯韋、七俠劍客、泰迪、皎皎者、浩瀚藍天等一張張新面孔，他們給活動帶來了新鮮的氣息，使班級的讀書寫博活動成為了班集體的一件大事、一件要事、一個讓大家議論最多的重要活動，同學們都以參加活動為榮，努力通過活動，拓寬自己的知識面，增長見識，積累文化底藴。

收穫二：孩子們的寫作水平提高了

本次“書香班級”評比活動有三個主題：科普閲讀之旅、閲讀與實踐結合和建國六十週年慶典。暑假是積累知識，儲備能量的好時機，為了讓同學們假期裏在書海里廣泛涉獵知識，班主任老師發出了“把好書推薦給小夥伴，把讀書的快樂與大家分享”的倡議，在很短的時間裏，很多同學們將自己喜歡的圖書以博文的形式掛在了“書香班級”板塊，便於大家選擇和閲讀。這裏有古文書籍《國學起步》論語，有慶祝建國六十年愛國叢書《小蘿蔔頭》，有沈石溪的“動物王國”系列叢書，還有世界暢銷文學名著《尼爾斯騎鵝旅行記》等。讀書不僅豐富了同學們的知識，開啟了思維，還讓同學們從語言文字裏學到了寫作的技巧。同學們觀察身邊的人和事，發揮各自的想象力，捕捉有趣的素材，寫出了一篇篇精彩紛呈的博文。笑豆在“三亞之行”系列遊記裏寫道：媽媽又控制着，不讓本小姐多吃（本小姐已經被“虐”瘦了4斤啦），我快煩死啦！——讀了讓人忍俊不禁；水晶寶兒的《遊迪士尼樂園》則讓我們感受到她與心愛的卡通人物開心玩耍的快樂；歡樂桐年的《暑假趣事——粘知了》將《昆蟲記》裏的知識和生活中的趣事很好地結合在一起，整篇文章既講述了書本上的知識，又將粘知了的行動和神態描寫得細膩生動，讓人不禁隨他進入了筆下世界；小雨柔柔給我們帶來了一個有趣的實驗——吸管能扎穿土豆嗎；快樂的小酒窩的《建國六十週年獻禮小詩》用詩一般的語言讚美祖國六十年取得的巨大成就，給人以耳目一新的感覺，再讀《尼爾斯騎鵝旅行記》，寫出了反覆閲讀給她帶來的新感受，讓我們體會到“書讀百遍，其義自現”的道理；變化的毛毛蟲把視角投向黃豆，細緻地描寫了黃豆變豆芽的過程，是一篇難得的觀察日記；老皮則是班上的長篇童話高手，暑假不僅完成了長達50篇的《地下車庫裏的祕密》的寫作，又開始了《雪怪村莊》新連載的創作；天天笑嘻嘻的《我的拖鞋》則用了自己喜歡的童話故事的表達方式，將小拖鞋寫得活靈活現，巧妙地抒發了對小拖鞋的喜愛之情……讀着這些出自孩子筆下的博文，你不禁為孩子們豐富的博文體裁而折服，還為孩子們的點點進步而頜首而鼓掌。

收穫三：孩子們的綜合素質提高了

常言説：開卷有益。這種説法如今在孩子們的身上得到了驗證。讀書讓孩子們變得更加熱愛生活，讀書讓孩子們插上了理想的翅膀，讀書讓孩子們的心靈受到洗禮。“拾金不昧”是中華民族優良的品德，在公交車上，浩瀚藍天撿到了一元錢，在這之前，他想吃好冰糕，媽媽卻讓他忍一忍，他正為媽媽不給他一元錢而慪氣，而此時他卻毫不猶豫地把撿到的一元錢還給了失主。“我們從小就都要養成好習慣吆！”——這是浩瀚藍天在博文《一元錢的故事》裏對品德的思考和收穫；“看完信我就在想，媽媽這樣操心我的學習，如果我還不努力真是對不起媽媽。”——芭比欣欣的博文《媽媽的“話”》讓我們看到了孩子對母愛的深切感悟；“我使出了‘神龍大擺’，來吧,誰也不是我的對手”讓我們看到的是TOM007在滑板比賽時的矯健身姿，他盡情享受着運動的快樂；瑤瑤寶貝在《愛我的爸爸》一文中寫道：“從出生到現在，爸爸媽媽為我做的事太多太多，不管是在學習上，還是在生活上，奉獻出的愛也太多太多。天上的星星數也數不完，爸爸媽媽就是那最閃亮的一顆。”孩子那麼懂得感恩，真讓我們感動。類似的博文還有很多，孩子們在讀書活動中，不僅增長了知識，更重要的是收穫了對人生、對生活、對未來的思考，這是孩子們成長的一個必然過程，也是綜合素質提升的一個良好途徑。瞧，河南省第七屆少年兒童故事比賽暨全國故事大王選拔賽的活動中特等獎,第六屆“星星火炬”中國青少年藝術英才推選活動全國總決賽朗誦專業小學組金獎就是小雨柔柔暑期的成果，開心檸檬、可愛多多、天天笑嘻嘻等也在鋼琴和書畫比賽中收穫了豐碩的果實。最後，感謝校訊通為學校和家庭的溝通，為教師和家長交流，為孩子們的快樂成長搭建起了一個平台，在這個平台上，為了每個孩子健康成長今後我們一定會通力合作，心往一處想，勁往一處使，共同創造出一片嶄新的教育天地。

書香班級活動總結4

高爾基説過：“我讀的書越多，我對世界越加感到親切，生活對我越加變得明亮和有意義。”美國著名教育家吉姆．特利里斯也指出：“如果你能引導孩子迷上讀書，那麼你所影響的不僅是孩子的未來，而且直接影響整個下一代孩子的未來。”讀書不僅可以使人開闊視野，增長知識，還可以使人明理，為人生導航。在20xx年我校開展的“營造書香校園”活動的指引下，為了班級能夠書香盈室，為了孩子們能夠寧靜志遠，使其真正做到“腹有詩書氣自華”，我們五年級擬定並開展了一系列的活動：

1、成立書香園。

學期初，動員所有學生向班級捐獻圖書，在班級設置一個圖書角，利用每天中午和課間向同學們開放。每週推薦必讀圖書，在班中營造了一種文化氣息，發揮了教室的文化功能。這樣不僅能把學生手頭的書充分利用起來，實現資源共享，同時也可以培養學生的集體觀念和公共服務意識。目前，我班圖書角的藏書已達200餘冊，並有兩個學生擔任圖書管理員，並制訂了班級的讀書目標“在書香中成長，在成長中收穫。”

2、落實好讀書時間。

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，中午有25分鐘的“午讀”，學生可以讀自己喜歡的書，可以探討讀書心得，交流讀書體會。

3、制定圖書管理制度。

將圖書分類放置，制定管理制度，並設立圖書登記員、護書員、外借員。學生在做好這些“小家務”的同時，其組織、管理、協調能力也逐漸提高，也正因為管理的是自己的圖書，所以也就格外盡心盡責，不僅培養了學生的責任心，並且漸漸地養成了愛讀書的好習慣。

（3）做好摘錄：就是每個學生準備一個“好詞句本”，將所閲讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閲讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。

讓每個孩子暢遊書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養。這是我們五年級的讀書目標。為了讓每一個孩子都能常有知識的海洋，都能快樂讀書，我們全班上下一直在竭盡所能。我相信通過師生的共同努力，我們班級的亮點會異彩紛呈。我們班將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

構建道德課堂，提升教學質量

道德課堂是以學生為主體，呈現尊重、關愛、民主、和諧學習生態的課堂，是能夠很好實現三維目標的課堂，是一種德性化、人性化、生命化的課堂，是老師和學生共同的家園。推進道德課堂建設，就是要改善教師的教學生態，改善學生的學習生態，讓教師和學生在課堂生活中享受到幸福和快樂，提升教學質量。

道德課堂的核心是尊重學道，學生是學習的主人，只有真正突出學生學習的主體地位，才是合乎規律、尊重規律的。道德課堂的構建是以“小組學習”為動態，以“獨學、對學、羣學”為基本學習方式，讓學生自己的事情自己做，課堂又以展示為手段，激發學生的學習興趣。道德課堂認為，教師應該是學生學習的助理，是學生的家長，是學生學習的組織者、引導者、參與者、促進者，與學生是平等和同伴關係，教師具備了這種角色，才稱其為“道德教師”，教師要相信學生，學生是天生的學習者，學習是學生自己的事，教師要敢於放手讓學生自己學習，讓學習真正發生在學生自己身上。道德課堂要求構建起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關係，道德課堂不僅僅是研究課堂教學中的育德問題，也不僅僅是研究課堂教學行為的有效問題，而是研究課堂教學的德性問題、人性問題，研究解決課堂教學的目的、行為和結果的一致性問題。

道德課堂要求建構具體的課堂流程：先學展示反饋。先學是課堂教學的起點，沒有充分的先學，就沒有精彩的展示，先學是一條教學規律，不是可用可不用的教學方式。突出學生的展示性學習，主張人人蔘與，個個展示。展示，是解決學生學習內驅力的金鑰匙。多年的教學實踐，使我對此深有體會，特別是孩子已有這方面的知識經驗，但是又理解不透，比如：老師要講評一些比較難的練習題，不能出示題目後，讀完題目老師就講，這樣，只有幾個思維敏捷的孩子能夠跟上老師的思路，其他孩子仍然似懂非懂。一定要讓孩子獨立的分析題意，流出一定的學習空間，讓孩子自己先獨立解題，即便是解錯，也要讓孩子先做。這時老師巡視，可以把巡視中發現的典型的做法（正確的、不正確的）展示到黑板上，然後讓展示的孩子把自己的方法講解給孩子們聽，然後，老師再給以總結。有了自己獨立做的過程，就是做錯了，他也對題意有了更深的理解，聽起正確的解法，也能很快發現自己錯在什麼地方。

通過學習，使我對道德課堂的理念有了更深的認識，在以後的教學中，努力把自己的每一節課打造成高效的道德課堂。

書香班級活動總結5

營造書香班級，讓好書陪伴學生。”這些理念隨着學校組織的營造書香校園讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們三年三班的一種氛圍。有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行着，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閲讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。

我班讀書活動形式可概括為開始領着讀，慢慢放手讀，後來各人自己讀；讀書內容從開始的背誦古詩詞等發展到讀名人名著，科普宣傳；讀書展示也從開始不會到不敢到後來很願意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有書讀，我建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出一本好書，放到班級的圖書角，由圖書管理員統一管理，圖書的確方便了學生閒暇時間的閲讀。為了保證學生讀書時間，我安排學生每天午飯前後時時間來讀書，還要求學生每天説一，每週利用班會課中讀書感受、語文閲讀課都用於學生交流讀書心得，以激發他們進一步閲讀的熱情。當我在網上發現有好的文章時，我也會把文章下載下來，利用午讀的時間和同學們一起分享。現在，班裏樂意讀書、樂於表現自己的同學與日俱增。

在我的指導和建議下，我班有十幾個同學都向大家介紹了自己如何選購優秀書籍並談了自己的讀書打算。同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記裏流露出喜歡看書，都説這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記裏寫道：每週一到閲覽室讀書真是一種享受。有的同學説：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

書香班級活動總結6

在這三個月的參賽過程中，因為讀書，我們快樂;因為讀書，我們成長;因為讀書，我們進步;因為讀書，我們的生活充滿書香!

一、“書香班級”增強家園凝聚力

第十屆書香班級活動開賽以來，我和我的搭檔丹丹老師常常在班級內動員家長們參與此項活動。我們也一直致力於探索“怎樣寫出好的博客，向家長傳授寫博客的經驗?”

記得半年前，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級圈子力爭第屆書香班級活動時，我和丹丹也僅僅是壯着膽子抱着試試看的態度來組織的。

沒想到這個在我們單位圈子裏扮演着配角的班級，在今年的第十屆書香班級活動即將落幕時卻收穫了自認為在幼兒園這個特殊的圈子內的驕人成績。我們小四班級成員有14人，參賽博文共70多篇，我想這也是“書香班級的好徵兆哦!”

從我們班倡導要加入“書香班級”以來，我們充分利用校訊通資源，定期給家長髮短信。讓家長在假期裏多看書，勤寫博文，積極參與，一起打造書香班級和書香家庭，開展親子閲讀，目的是“點亮閲讀心燈，照亮孩子一生。”表現突出的家長有“張老師86620”、“郭家長”“李元峻家長20980”“楊家長7” “小四劉嘉嘉” 、“小四王耀賢”、“小四梅子”、 “王藍一家長”等。大家齊心協力，相互溝通寫博經驗，相互探討寫博的樂趣，相互分享着彼此的甜蜜與幸福!

不過，在這裏梅子還要感謝小四班其他家人對我們小四班工作的支持與配合，感謝您對我們老師工作的肯定和理解，因為有了您的支持，咱們小四班的大家庭才會此和諧快樂。

二、透過文筆看性情

丹丹老師：有經驗的、用心做教育的老師。在她的博文中，讓我們看到很多幼兒活潑快樂的身影--也讓我們理解了教育的價值在於日復一日的運用及日復一日的堅持。從教育博客中發現丹丹和孩子在一起的生活，有時喜悦、有時憂愁、有時激動。但是，丹丹老師安於和孩子之間這種瑣生活中不經意的驚喜。我喜歡單單這樣柔嫩的、細膩的但更是理性的、平等的愛。孩子需要這樣的愛、這樣理性有教育意義的愛。她在現實與理想之間尋找那美夢的接縫，採擷那一朵朵絢爛的花朵!

梅子：從教育博客來看，發現自己的每一天原來都是那麼精彩、不着聲色的精彩;原來，每一天都那麼幸福，因為懂得知足與心懷感恩;原來每一天都那麼充實，原來注重努力學習與專研。學着讓自己充實，讓別人感悟自己。她的圈子無論是大是小，她都在她的圈子裏愜意着、自信着、活的很有成就感。但她卻又能找準自己的位置、認清楚自己。我喜歡這樣的單純的快樂、喜歡這樣的女子!

小四王耀賢：用心的家長!字裏行間都洋溢着温馨和諧的親子畫面。有自己的教育特色也是孩子必須要經歷的道路，那就是--體驗式學習。讓孩子實際參與學習，也是孩子喜歡的學習方法。該家長真的很睿智，懂得藉助大自然這本書為教材，適時抓住教育契機，讓孩子親自體驗，通過自身的實踐，感知實物的美好。

王藍一家長：反思型的家長。讓孩子的成長不在家長所謂的“愛”中受到羈絆。善於發現孩子的一點一滴的童趣。用心與孩子溝通，字裏行間都能獨到孩子的喜怒哀樂及成長中的變化，也讓老師讀到了她的責任心、家園共育的支持心及對孩子教育的重視心。

郭恆凱家長：很喜歡她的那句話“沒有絕對的懶孩子，只有絕對的懶家長”這句話很對啊!培養孩子最好的方法就是飯前、入睡前給孩子講故事。我總結了一下：1、熱愛讀書的家長，懂得讀書的益處，在讀寫之間透着記錄的甜蜜與幸福。2、重視親子關係、重視親子閲讀。3、重視孩子小小的變化，及小小的愛好，關注孩子的小小心裏。

雨鑫家長：細膩且温柔的家長。在這裏再次感謝他為班級工作所做的付出與努力、給老師的幫助與配合。她的散體詩《致陽光體育節》果真精彩非凡，信手讀來，真的很有畫面感。《時間都去哪兒了》描述了自己對時間的理念，以及對生活中人事的珍惜之情。

三、我們收穫滿滿

從嚴冬到新春，書香班級活動伴隨我們温暖的過渡。將我們載入這春暖花開的彼岸後，它即將向我們揮手告別。但是，它將無限的温暖、無窮的力量注入我們的身體，讓我們去經歷盛夏，經歷收穫。然後來年，它又會熱情地向我們招手......“生活是充滿春天的，秋天裏的春天，冬天裏的春天，而且還有很多很多的春天。”這很多很多的春天，裏有書相伴春常在，書香活動無止境!

最後，在校訊通書香班級活動的倡導下，在我們和家長朋友的緊密配合下，我們的班級閲讀活動有聲有色，書香班級氛圍濃郁，讓孩子們愛上閲讀不再是一個口號--讓閲讀伴隨孩子成長--也不再是夢想!

書香班級活動總結7

自從我們班首次開展了創建書香班級的活動後，書的香氣就像花香一樣瀰漫在校園的各個角落，讀書對老師、學生來説成了最自然的事情，大家都從書中汲取陽光和水。我們班也積極組織學生在本班開展了一些活動，比如“課前五分鐘”、“日有所誦”，每一個天以點星星的形式抽查一位學生上台講述他讀過的文章，要求他們閲讀過後寫下讀書心得，摘抄好詞好句製作“採蜂集”，以保證每個孩子至少有二十分鐘以上的看書時間。為進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，提高我班學生語文素養，活躍校園文化，營造濃郁的書香校園，進行了一系列的班級讀書活動，現將我班的主要做法及效果總結如下：

一、創設良好的讀書的氛圍

1、教室佈置書香氣。在黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，引導學生閲讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。“學生園地”有關讀書知識及學生的讀書心得。在書櫃旁粘貼圖書管理制度、推薦書目、“讀書明星”評比欄，營造出了一種讓學生一進教室就想起讀書的氛圍。

2、建立班級圖書角。為了讓學生有書讀，資源共享的目標。學期初我號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閲、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閒暇時間的閲讀，也為學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。

3、安排好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書時間。安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。

二、培養學生的讀書習慣

1、為學生開出推薦書目。我通過對孩子和家長的調查，瞭解當代兒童的閲讀興趣和實際需求，每月為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閲讀，並在班級開展“好書推薦”活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學們互相影響，養成選擇讀好書的習慣。

2、引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“知識改變命運，讀書成就夢想！”的班級讀書口號，課前十分鐘讓學生暢談自己的讀書收穫和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記，並製作“採蜂集”，讓學生採用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書筆記，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞並得到啟示。

三、教給學生讀書方法

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期，我專門在班級裏上了一節閲讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己蒐集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的童話故事，具體指導學生該如何展開閲讀。我的具體做法是：

1、告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱，比如：

①看見了題目你想到些什麼？

②讀後你知道了什麼？還想知道些什麼？

③你還有哪些不明白的問題？對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。

2、進行多種形式的練筆活動。

（1）讀書筆記：組織班內寫作好的學生輪流記讀書筆記。

（2）美文聽記：老師每天課前讀一篇美文，讓學生聽記下來，有興趣的還可以簡單寫幾句評論。

（3）做好摘錄：就是每個學生準備一個“採蜂集”，將所閲讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閲讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。

3、作品發表：將學生寫得較好的讀書心得或讀後感加以指導，發表到學校網站上。

四、營造良好的家庭讀書氛圍

就像蘇霍姆林斯基説的：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實着思想。”為提了高學生的積極性，培養孩子良好的閲讀習慣，除了老師，家長也是關鍵，孩子看什麼書很多時候是家長提供的。為了取得家長的支持，我校在學期初舉行“家長會議”，將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。為孩子提供知識強，寓教於樂的書籍。期終要評“書香家庭”。

五、取得的成果

就我班開展讀書活動以來，從總體上來説取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。並做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得與讀後感。

通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的作文比賽、古詩誦讀工程、讀書明星、收藏明星評比等活動。

讓每個孩子暢遊書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養。這是我校在實驗班開展“書香班級”活動的目標。為了讓每一個孩子都能遨遊知識的海洋，快樂讀書，我們全班上下一直在竭盡所能。我相信通過師生的共同努力，我們班級的亮點會異彩紛呈。我們班將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

書香班級活動總結8

碩果累累的12月，我們班級也興致勃勃地開展着書香班級活動，具體從以下兩方面進行：

一、另闢蹊徑，加強班級圖書角建設

為了發動學生看書，本月我充分利用起我們的教室圖書角。但教室圖書角的藏書已是前幾年學生留下來的，不是少封面就是缺頁，要不就是內容單一，遠遠滿足不了學生們的閲讀需求。因此，我發動學生採用個人捐、學校借，家校配合、師生共建的置書渠道，建成了豐富多彩的班級圖書角。最大範圍地發揮書籍的閲讀利用價值，使學生“手有一本書，可看千本書”。每到課餘時間，教室的讀書角是孩子們最願意呆的地方，班級彷彿奏響了閲讀之歌。

二、班級教師攜手學生徜徉書海

為了讓一年級學生更快愛上閲讀，我帶領學生潛心閲讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閲讀實踐中培養學生良好的閲讀習慣和興趣。低年級段學生閲讀的書雖然內容淺顯，但趣味性強。所以我以講故事、唱兒歌、猜謎語、説成語等形式指導他們讀書。在此基礎上，適當地佈置閲讀回家作業，並按要求在讀書過程中寫寫、畫畫，形成親子共讀的情境。

自從“打造書香班級活動”開展以來，學生已經把讀書當成了一種習慣，家長的讀書意識也有所提高。相信，隨着讀書活動的不斷深入，我班的書香會散發得更加濃郁、沁入心脾。

書香班級活動總結9

“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”我們班積極響應學校創建“書香校園”、爭創“書香班級”的號召，開展了長期、系統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們努力下，在“大閲讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。

一、確保閲讀書籍來源

有書才能閲讀，無書閲讀便成為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。孩子入學的第二週，我就鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書，到學校圖書館借書。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書架。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學生有充足的書籍閲讀。

二、營造濃濃讀書氛圍

為了營造出良好的讀書環境，除了對教室門口的圖書架進行了精心的美化外，我們班級製作了一個圖書櫃，擺放在教室的右側，使全班同學捐獻的書有了“温馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。

我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我快樂！並互相監督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。因此，我們全班同學一有時間就讀書！做到了手中捧的是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。

1、教師推薦五本學生必讀書籍：《三國演義》、《伊索寓言》、《紅樓夢》、《魯濱孫漂流記》、《窗邊的小豆豆》。

因為五本書，大部分學生都已有一本，所以請其餘學生補齊後，老師以佈置家庭作業的.形式，規定時間規定頁數讓學生完成了閲讀。

2、個人讀書書目以《三國演義》為準，同學們有選擇地利用在校課餘時間和週末假期時間進行閲讀，基本每個同學都按照要求看完了大部分的書，剩餘的書籍老師佈置在暑假中完成。

三、開展特色讀書活動

1、開學初，以自主閲讀為主，引導學生在課外閲讀中有針對性的進行背誦、積累。

2、學生閲讀水平隨時間的推移會不斷提升，逐步引導學生讀指定的書本、故事等，並適當推薦經典讀物引導學生進行閲讀，如《歐也妮。葛朗苔》、《三個火槍手》等，除了利用每天下午第三節作業整理課進行閲讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少於半小時的讀書時間。

3、每天講一個成語故事，每週背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。

4、經常進行讀書彙報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持為學生誦讀經典；教師利用閲讀教學時間交給學生讀書的方法，並鼓勵學生寫讀書感受。

5、班級設立圖書櫥，建立學生個人圖書交流中心；定期舉行學生好書推薦活動。

6、課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，拓寬視野。

7、在六月份，開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。讓孩子們在自己的舞台上，盡展自己的閲讀風采。

四、交流讀書所感所思

充分利用每天早晨的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背自己積累的優美的詞句，讓同學們吐露自己閲讀的所感所思。五、評選“讀書小明星”

1、在讀書交流會上有出色表現的。

2、一學期閲讀適合本人閲讀水平的書籍5本以上的。

針對以上要求，兩條要求都達到的學生共有11人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。

雖然，我們做了一定的工作，但是，仍有許多不足之處：

1、學生讀書流於形式，只是讀不去思考，造成讀後就忘的現象，讀書不仔細，只是看熱鬧，從書中得到的收穫很少。

2、讀書沒有掌握方法，讀得慢，不會默讀，造成有個別學生沒有完成讀書任務，讀書效果不佳。

3、教師檢查監督力度不夠，沒有堅持每天進行檢查交流，最後在期末複習階段，只是每天進行佈置，缺少與家長的溝通和有效的監督方法，造成學生有偷懶現象，完成效果不好。

有書就有希望，讀書就有快樂。為了提升師生的底藴，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，我們會繼續堅持讀書，充實自己。

書香班級活動總結10

各位領導、老師、家長：

大家下午好！

作為一名語文教師，從教二十餘年的經驗使我深知，課外閲讀應該是每一個孩子必備的營養餐，而一本本好書則是成長中的孩子最寶貴的精神財富。為了激發學生讀書的熱情，開闊學生的視野，學校開展了“讓讀書成為習慣，使書香充滿校園”的讀書活動。而我班也積極投身於這次讀書活動中，以“營造書香班級，讓好書陪伴學生”為座右銘，積極構建特色書香班級。

一、營造書香氛圍，讓孩子有讀書的慾望。

班級氛圍也是一種語言，藴含着巨大的潛在的教育意義。我們的倡議是：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師帶領學生精讀一本書，寫好一篇讀後感；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。

1、積極動員，激發讀書興趣：

在實施讀書計劃伊始，我在班級裏進行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的好處。同學們還踴躍上台向全班同學展示了自己在閲讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題班會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。

2、美化教室佈置，營造良好的讀書環境。營造一個好的讀書環境，對激發孩子的閲讀需要是行之有效的。為了營造一個濃濃的書香環境，我們在教室的牆上創建一個讀書專欄：“雛鷹展翅”。同學們把自己製作的推薦好書的小報，撰寫的讀後感、好作文等貼在“雛鷹展翅”裏。定時更新作品，在雛鷹展翅專欄裏，孩子們和書中的主人公對話，和同學們交流讀後的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。

　3、建立班級圖書角。在教室的最醒目處建立圖書角，班上每個同學至少帶來了三本書，使小小讀書角擁有了一定數量的書籍，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閲制度，班中特設了工作責任性強的薛欣雨同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閲和歸還的記錄，同

時也負責做好圖書的更新、交換和補充。教師定期檢查閲讀情況。表揚先進，激勵後進。通過開展“獻三本看百本”的活動，豐富了同學們的閲讀資源。同時學校圖書館的開放也更充實了了學生閲讀資源。

　4、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。每週四大課間固定為學生自由閲讀課外書的時間和讀書交流時間。

二、保證閲讀時間，給孩子讀書的空間。

1、晨讀。合理利用晨讀時間，進教室就讀書。“入室即坐，入座即讀，入讀即思”是

我們共同的目標，從一日的清晨便進入角色，讓琅琅的書聲伴隨孩子開始新的一天，真正讓讀書成為孩子們的一種不可或缺的習慣。

2、“午讀”。中午到校後的20分鐘作為學生課外閲讀的時間，在這段時間只進行課外閲讀，不做其他各項作業。這也同樣督促學生糾正了廢話連篇的壞習氣。

3、“晚讀”。為了保障學生回家的讀書時間，我佈置的家作儘量少一些簡單的抄寫詞語作業，而給學生看書提供時間保障。同時把讀書也作為一項重要“家庭作業”佈置，每天的作業中都要求學生有一定時間的課外閲讀，每天讀書不得少於20~30分鐘。並且大聲讀給家長聽，即實現親子共讀的目的，又增進了親情。

三、教給閲讀方法，助孩子提高閲讀效率。

1、“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。一直以來，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。為此，我專門在班級裏上了一節閲讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己蒐集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑的道理。1。在變通中求效率。班級每週開設一次課外閲讀課，教給學生閲讀的方法，指導孩子讀書；定期開展讀書交流活動。如：對不同的讀物，要採用不同的閲讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節強的文章，可以默讀；讀優美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。掌握了這些方法，學生讀書的效率提高了，閲讀量也提高了

2。在閲讀中積累知識。為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書彙報活動，讓學生暢談自己的讀書收穫和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。並建立讀書檔案卡，

讓學生採用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞並得到啟示。

3。在交流中共享資源。我常常教給學生這樣一種道理：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來説就知道了很多知識。”在讀書活動中，我要求學生通過不同的形式進行交流。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節課下來，還覺得意猶未盡，充分調動了閲讀寓言的興趣，進一步形成了閲讀寓言故事的習慣。四、開展閲讀活動，使孩子收穫讀書的樂趣。

為了充分發揮課外閲讀的作用，使學生在交流中達到積累語言、提高能力、獲得成就感的目的，我們還開展了多層次交流和評價活動。

1、開展讀書活動：我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。

2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閲讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。

3、建讀書檔案卡：讓每個學生製作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收穫等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生製作讀書檔案卡的興趣。

4、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生製作一些精美的書籤。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。

5、評比每月“讀書明星”。結合讀書筆記、閲讀課上的表現、誦讀情況、“雛鷹展翅”專欄的參與情況，讀書小明星表格記載及課外閲讀本上記載情況每個月評比出五名“讀書明星”，及時利用校訊通發送到家長手機上進行表彰，為孩子們樹立學習的榜樣，同時爭取家長的支持。學期末推薦他們參加學校評選。

6、在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會。“故事大王”比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。“作文比賽”，讓孩子用書面表達出自己的感受。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”，讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。

五、營造良好的家庭讀書氛圍，實現親子共讀

我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閲讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。為了取得家長的支持，開校初我將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。

六、收穫碩果，讓讀書大放異彩

本學期，我班開展“我讀書，我快樂”讀書活動，從總體上來説取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閲讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。如梅亞楠、何佳樂、薛欣雨、白軻等同學在學校開展的“書香之家”比賽中獲“讀書小明星”。黃欣、張婷婷、秦思璇、周靜怡、崔可等同學獲得市、區級作文競賽

一、二、三等獎。我班在20xx年獲得“書香班級”榮譽稱號？？

讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生髮展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，並把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閲讀課外書、交流閲讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發展。在今後的學習生活中，我將繼續倡導孩子讀好書，為孩子創造好的閲讀環境，同時希望各位家長也和孩子一起讀書，以身作則，堅持不懈，一起做最美麗的讀書人。

謝謝大家！

　　二〇xx年三月

書香班級活動總結11

書是人類智慧的結晶，多讀不同範疇的書，能夠拓寬視野，增長知識，豐富我們的精神世界。成長中的青少年可以通過閲讀去了解我們的民族，我們的歷史;可以去欣賞自然，感受藝術;可以充實心靈，認知人生。作為教師，應幫助每一個學生找尋到那一本屬於他們“自己的”書，讓這本書成為他們自我教育的開始。以書香打造特色，以書香追求卓越，是我們慶小師生一個美好的理想追求。本學期我們五(3)班以“營造書香校園”的理論為指導，以“打造書香班級”為途徑，紮實開展書香班級創建活動，培養學生的閲讀習慣。

一、營造濃厚氛圍：

1、利用每天晨會的時間宣傳學校“書香校園”的活動方案，提出爭創“書香班級”的倡議。倡導“我與好書同行”思想，踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，引導學生養成良好的讀書習慣。

2、激發學生閲讀興趣，引導學生讀大量的書，讀各方面的書。用教師親身的閲讀經歷，讀書收穫去感染學生，使學生喜歡讀書，引導他們讀好書、樂讀書、勤讀書、活讀書、會讀書、讀經典書、有效讀書。通過閲讀使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操。

二、規範閲讀管理。

1、制定爭創書香班級計劃。讓整個活動有條不紊地展開。

2、每個學生結合個人實際，制定出讀書目標，具體有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。

3、營造書香濃郁的讀書氛圍。做好教室的環境佈置，讓班上的牆壁、黑板、充溢着濃烈的書香。讓老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。讀學生推薦的好書，和學生交流讀書感受。徵集讀書名言。在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言，做成書籤進一步營造班級書香氛圍，激發學生讀書熱情。

4、建立班級圖書角，保證學生有書可讀。我們發動學生捐獻出個人的圖書，建立了班級圖書角，由學生自主借閲。配有專門的圖書管理員，負責班級圖書的登記和借閲工作。

5、保證學生閲讀時間。創建書香班級，讀書的主體在學生，必須讓學生有時間讀書。規定每天早讀前為靜讀時間，主要閲讀班級圖書角圖書、學生自帶圖書等，做到確實保證學生閲讀時間。午間樂分享自己讀的好文章。

6、每天要求學生做好好詞好句號段的摘抄，鼓勵學生做讀書記錄卡，指導學生寫讀後感。

7、鼓勵各班訂閲報刊雜誌。讓學生能及時瞭解外面的閲讀信息。

四、開展各種活動，提高閲讀興趣。

興趣是最好的老師，閲讀也是如此。創建書香班級的過程中，我們開展各種活動，激發學生的閲讀興趣。

1、美文欣賞。

2、故事吧。

3、好書推薦。

隨着打造書香班級的活動開展，讓好書陪伴已漸漸地成為我們五(3)班的一種氛圍。許多孩子愛上了讀書，語言感悟不斷增強，知識面越來越廣泛，思維也在活躍，正享受着快樂的書香童年。願我們五(3)班，在自主閲讀中找到一條語文發展的好路子!

書香班級活動總結12

和孩子們一起走過了一年多的日子，我們一直在堅持晨誦、午讀。校長曾語重心長地告訴過我：“焦豔，堅持讀書一定會有收穫，相信你們班的孩子到畢業時一定會很優秀！”

帶着理想，我們一路前行。第八屆書香班級頒獎儀式的激動心情還不時地在我心頭浮現。創業難，守業更難。面對冬季的第九屆書香班級活動，我的心中充滿了忐忑。我一直在思考：怎樣讓每個孩子都有所收穫呢？

開賽之前，我統計了班級博客數量。由於條件限制，還有一部分學生沒有博客。所以在每次讀完一本書之後，我就要求沒有博客的學生寫在筆記本上。我提倡讀書時手邊放本子，隨時記錄好詞好句。根據個人能力，篇幅長短不受限制，首先要做的是——認真讀。

短短的三個月，我們一起讀了《紅樓夢》《UFO與外星人之謎》《西遊記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。

記得曾經看過一本書是這樣説的：高年級的孩子適合讀科普讀物，孩子會變得更加聰明。所以在讀完《UFO與外星人之謎》後，我們利用兩個午讀時間討論看書後的收穫。有的同學對水晶頭骨十分好奇，有的人對千年前的外星人感到好奇，還有的人對不明飛行物有興趣......由於這本書由一個個小故事組成的，害怕讀後感對孩子們來説有難度，讓孩子們產生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了。

《紅樓夢》人物眾多，社會制度離我們的學生遙遠，擔心孩子們理解上有困難。但這本書屬於四大名著，我覺得學生得有一定的瞭解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上。看完交流過程中，有的同學喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩才華；有的同學喜歡薛寶釵，喜歡她的知書達禮。當然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛偽。在和學生交流的過程中，我也滲透了一些封建社會的制度，讓孩子們瞭解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。

《西遊記》相信每個孩子耳熟能詳。但好書不厭百回讀，讀書和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書後，孩子們都填寫了讀書卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無比的孫悟空。

讀得多了，還要加強練筆。我和班裏的孩子開展了共讀共寫活動，記錄了孩子們成長的歷程。我由獲獎的紅花讓學生自由猜測，培養學生大膽想象的能力；由班內發生的事情讓孩子寫班級故事博文，記錄了大家的成長；在家發生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂......海倫凱勒的精神、班長桑桑的可愛等都被我們永久地保存在了博客中。

仰望星空、腳踏實地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶,一篇篇博文記錄了孩子們成長的歷程。我相信，堅持就有收穫！

書香班級活動總結13

在我們書香校園的薰陶下，也為了培養學生的讀書興趣、讀書能力和讀書習慣，擴大閲讀量，我班結合學校讀書活動，努力為學生營造一個書香班級，使讀書成為學生的習慣，共享讀書樂趣。現就我們的做法總結如下：

一、建立圖書角

建立班級書架。學期初，班上建立了圖書角，我鼓勵班上的孩子人從家裏帶一本自己喜歡的圖書放到班級的圖書角里。平時，也鼓勵每人帶一本書到班級裏與同學交換，這樣一本書就可以換四十來本。學校還未我們學校每個班級購置了四十來本的新圖書，這樣可以方便學生自己課餘閲讀。

二、師生共讀

組織讀書活動，一年級的孩子還是小，自己閲讀的能力有限，有些孩子與課外書本接觸的不多，通過我課間的觀察，班上能自主越多的孩子甚少，我想引導孩子閲讀是最基礎也是最重要的，於是，我經常給孩子讀繪本或故事書，我讀你聽為主的閲讀。到拼音學完後，我推薦孩子去讀繪本、小説《小豬唏哩呼嚕》等，閲讀課上，讓孩子交流“我看到小豬唏哩呼嚕”等。看完一本書，會以綠卡“小書蟲”來獎勵。

三、保證閲讀時間

1、“日有所誦”的誦讀積累

孩子們在晚上回家、早上晨讀時都會積累誦讀“日有所誦”。因為兒歌等非常符合孩子的年齡特點，因此孩子誦讀的積極性都比較高。

2、保證中午的閲讀時間

孩子們到校便自由閲讀，可以選擇自己帶的書閲讀，也可以到班級圖書角找書閲讀。圖書角有的圖書管理員，班長組織借書的排隊借書，秩序井然，按照規定學校圖書角的書當天借當天歸還，不允許帶回家，午練結束後，班長組織，圖書管理員協助，孩子們便歸還圖書。

3、鼓勵晚間半小時閲讀

每天晚上完成家庭作業以後，鼓勵學生能自覺主動地閲讀課外書籍，時間不少於30分鐘，並學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閲讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學生一部分有了自覺閲讀的習慣，有個別學生甚至連課間的十分鐘也不想錯過，匆匆地捧起書本讀起來。

4、鼓勵親子共讀。

為了讓孩子在家也有個看書、讀書的環境和氛圍，在家長會上與家長共商創建書香家庭的相關事宜。部分家長能積極為孩子購買圖書、創造條件為孩子辦圖書館的借書證，經常讀書讀報以做好孩子的榜樣，有個別家長還能和孩子共看一本書，共同談讀後的感想和體會，為培養孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊。

書香班級活動總結14

營造書香班級，讓好書陪伴學生。”這些理念隨着學校組織的春風讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們一（5）班的一種氛圍。一(5)班有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行着，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閲讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。

我班讀書活動形式可概括為開始領着讀，慢慢放手讀，後來各人自己讀；讀書內容從開始的背誦古詩詞等；讀書展示也從開始不會到不敢到後來很願意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有書讀，我建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出一本好書，放到班級的圖書角，由班長統一管理，至今，我班的班級書櫃已有圖書100多冊。圖書的確方便了學生閒暇時間的閲讀。為了保證學生讀書時間，我安排學生每天下午到校用半小時時間來讀書，還要求學生每天寫日記或讀書筆記，每週利用班會課、語文閲讀課都用於學生交流讀書心得，以激發他們進一步閲讀的熱情。當我在網上發現有好的文章時，我也會把文章下載下來，利用午讀的時間和同學們一起分享。現在，班裏樂意讀書、樂於表現自己的同學與日俱增。

在我的指導和建議下，我班有十幾個同學都向大家介紹了自己如何選購優秀書籍並談了自己的讀書打算。同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記裏流露出喜歡看書，都説這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記裏寫道：每週一到閲覽室讀書真是一種享受。有的同學説：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

書香班級活動總結15

為落實學校有關營造書香班級的工作安排，繼續營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長,開學至今我做了以下工作：

一、建立班級圖書角，引發學生的閲讀熱情

為了激發學生的讀書熱情，讓學生通過讀書提高自己的語文各項能力，同時也為了讓他們對圖書管理有一個簡單、基本的認識，我為班級建立了圖書角。這個圖書角是我的心血，更離不開同學們的積極響應以及對其他班圖書角經驗的汲取，圖書角的書櫃是班內牛湧浩的媽媽託人一塊板一塊板做好的，圖書角內的幾十本圖書是同學們自覺自願捐獻的，圖書角美化用的花草是孩子們辛辛苦苦從家裏搬來的……我給圖書角起名“悦讀吧”，就是希望同學不僅有一個美好的閲讀環境，更要有一個愉悦的閲讀心情，如此，我才覺得讀書真是讓人感覺美好的一件事。

二、制定圖書管理制度，推選圖書管理員，鍛鍊學生的管理能力

為了使圖書角能夠順利、有效地發揮作用，我制定了嚴格的圖書管理制度，其中包括借書和還書時間，借書時需要注意的事項以及借閲時如何登記等等，因此同學們只要自覺遵守圖書角的管理制度， 圖書角是可以很好地為大家服務的。在推選圖書管理員的時候，學生們都熱情高漲，非常踴躍，通過考察，我從每個小組中推選了一名圖書管理員，這幾個同學都非常的細心，認真，這樣每個小組都有自己的圖書管理員，不僅可以減少圖書管理員的工作量，也可以節省其他同學的時間。在這樣一個嘗試管理與被管理的過程中，不管是借書人還是管理員，我想都有他們的收穫，都增長了他們的見識，鍛鍊了他們的能力。

三、開展與讀書有關的一系列活動，豐富學生的讀書生活

1、製作導讀卡，將動手實踐與讀書有機結合。

能夠動手參與的活動往往是孩子們最喜愛的，為了進一步提高孩子們的閲讀興趣，我讓他們在捐獻圖書的同時，給自己的圖書製作一張導讀卡，可以設計成各種小動物、花草的形狀，也可以發揮自己的聰明才智，給卡片配上圖案、飾品等來介紹自己圖書的主要內容和喜歡理由，讓其他同學也能夠喜歡上自己的圖書。孩子們都高興壞了，紛紛都發揮自己的創意，製作出了各種各樣漂亮的導讀卡，在此過程中，不僅展現了孩子們富於創造和想象的天性，也讓這些圖書增添了無窮的魅力。

2、舉行“好書推薦”“我是小書迷”系列班會，讓讀書與“説書”相結合。

這裏的“説書”，是讓學生以口述的方式推薦自己的書，説一説自己書的主要內容，吸引人的地方，還可以給大家朗誦上幾段精彩的片段，每一個孩子都希望自己的書博得更多人的認可，所以在朗讀時他們或低沉、或激揚，將自己的感情充分融入了朗誦之中，這不僅大大提高了孩子們的朗讀水平，而且還可以讓他們養成學會聆聽的好習慣。

3、每週一節閲讀課，使讀書成為學生的日常習慣。

為了讓學生將閲讀形成一種學習習慣，我每週抽出一節語文活動課作為閲讀課，讓學生當堂閲讀，當堂交流，當堂摘抄優美詞句，在閲讀上有什麼問題當堂提出來，大家共同解決，這樣當學生把閲讀當成一種習慣時，那麼閲讀會滲透到他們學習生活的方方面面，最終讓他們獲益眾生。

4、開展“讀書小博士”評比活動，提高學生的積極性。

孩子們總是需要通過競爭的氛圍來提高積極性的，因此評比活動是必不可少的，為此我開展了“讀書小博士”的評比，通過借閲圖書的次數和讀書心得寫作的質量，評選出既喜愛讀書又從書中獲益的這些同學，使他們成為其他同學學習的榜樣，同時“以競促讀”，帶動其他同學讀書的熱情，從而在班級裏形成良好的讀書之風。