課程設計的個人總結範文（精選9篇）

課程設計，教育術語，它可以指“為掌握某一課程內容所進行的設計”，也可以指“對某一門課程進行教學策劃的研究活動”。下面是小編收集整理的課程設計的個人總結範文，歡迎大家分享。

課程設計的個人總結 篇1

經過將近三個多星期的苦戰，我們小組終於完成了鍋爐原理的課程設計，在此感謝老師對我們細心的指導，在我們茫然不知所措的時候，給我們疏導計算思路，讓我們一步步的完成這項艱鉅的任務。同時也感謝一個小組的同學，在這短暫而又漫長的三個星期裏，一起吃飯，一起自習，一起攻克一項項的難關，回頭再看這個過程，在學到知識的同時也蠻有成就感的。通過課程設計，使我們把上學期學的知識有個系統的把握，進一步掌握紮實。

在此我就總結課程設計，對改變燃料特性這發麪發表點個人看法。一般情況下鍋爐最好使用設計煤種或與設計煤種接近的煤種以確保燃燒穩定。由於煤炭供應日趨多元化，對鍋爐的穩定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會發出熱量，而且還要吸收熱量。灰分含量越大，發熱量越低，容易導致着火困難和着火延遲，同時爐膛温度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。此外，高灰煤還會對鍋爐的輔助設備造成影響。煤質較差時，鍋爐點火和運行調節困難，難以燃燒，容易滅火，嚴重影響了鍋爐出口温度達標。灰分大的煤燃燒後，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰排灰系統的運行負荷。對工作環境和外部環境都造成了不良影響。

在此情況下，如果對原有的結構不改變，很難穩定運行，因為一方面爐內燃燒條件改變，可能不能穩定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴重影響換熱，使排煙温度提高，鍋爐效率下降。我提出個人的一點改進措施：加強對鍋爐的燃燒調節工作，保證煤與空氣量要相配合適，並且要充分混合接觸，爐膛應儘量保持高温，以利於燃燒。具體方面：

一、在制粉系統方面改進。由於煤種是高灰的無煙煤，燃燒難度大，可適當提高磨煤細度。

二、在燃燒設備上改進。可以採用分級配分直流煤粉燃燒器，同時避免二次風過早地混入一次風氣流中或採用旋流燃燒器。

三、採用熱風送粉，適當增大煤粉空氣混合物中一次風量，還要提高熱二次風的温度，這就要在空氣預熱器的佈置上採用多級佈置，增大與煙氣的温壓，提高進入爐膛的空氣的温度。

此外，為了爐內煤粉穩定燃燒，可適當減少爐內水冷壁的面積，可鋪設衞燃帶來實現。這樣減少爐內輻射吸熱量，有利於穩定燃燒。還有一點就是要加大引風機的功率，定期執行吹灰。

以上這些就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。

課程設計的個人總結 篇2

歷時兩週的鍋爐課設結束了，兩週裏我和小組成員共同探討，相互合作，基本完成了應有的設計任務。回首這兩週的設計，遇到過困難，更收穫了知識和方法，無論鍋爐知識還是工程計算的領會都在課設中得到了鞏固和提高。

一、鞏固了鍋爐知識，更加融會貫通。

學習的目的在於能在理解的基礎上，融會貫通，應用於實際。在上個學期的鍋爐原理課程中，我們瞭解了鍋爐的結構組成和相關知識，對鍋爐安全節能環保的相關原理有了一定的理解。到電廠參觀實習給了大家一個直觀的認識和體驗。而這次的課程設計，在原有的基礎上，以計算的形勢，讓我更加清楚的掌握了鍋爐的結構，第一次將各個部件之間的煙氣流程與介質流程全面的融匯在一起。向實際鍋爐的運行計算工作走進了堅實一步。

二、體驗到合理方法的重要性，更加註重科學的方法。

在整個設計中需要計算上百個數據，涉及到計算，估取，查圖，查表等各項工作。既需要個人理解，更需要團隊合作。在團隊裏，我們進行了分工，將參數查取，數據計算和文檔編輯分給個人計算，提高了效率。特別讓我印象深刻的是excel表格的使用，在初期我們用計算器完全人工計算，效率低下，特別遇到需要根據誤差更改假定值，數據還需要重新計算，讓我們的負擔很大。後來使用excel表格後我們效率大大提高，這讓我清楚的認識到科學的方法的和合適的選擇計算機輔助工具的重要性。

整體來講，這次課設讓我有了很大提高，在今後我將更注重知識的全面掌握和科學的計算方法，為將來融入實際的工程設計或運行維修打下堅實的基礎。

課程設計的個人總結 篇3

經過將近兩個多星期的學習，我們小組終於完成了鍋爐課程設計，鍋爐課程設計對我們專業的學生來説好比吃飯的筷子一樣！同時通過這次的課程設計我也認識到了自己的不足，對我未來的道路起到了極大的更正作用！

通過對課程設計的學習，我的知識得到了進一步的昇華，課本上角落裏的知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進行校核計算，但進行鍋爐的輔助計算時還好，不需要校核，但進行到鍋爐受熱面校核計算時感覺計算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導致很多計算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗後，都要重新估計出口煙氣温度，以計算出新的對流吸熱量，然後結合傳熱方程式進行校核，此過程進行時間較長，涉及數據較多，但也是最鍛鍊能力的地方。通過的課程設計的學習，我具體瞭解到了某些受熱面大致的漏風係數，瞭解到瞭如何計算爐膛表面積，如何計算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計算壁面温度，還好及時請教了老師，得到了老師的悉心指導，在此，再次表達感謝！

由於我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導致了着火推遲，所需着火熱過大，所以爐膛出口温度會比其他煤種高一些，對於高温輻射受熱面和高温對流受熱面的挑戰極大，最終通過合理分配減温水流量叫問題化解。

通過這次的學習，我只想説，我知道的太少了，我瞭解的太少了，我的能力還太差了，在鍋爐學習的漫漫長路中，我連大門都沒打開通過鍋爐課程設計，不僅對我學習上有很大的幫助，對我對待問題的態度上也有很大的幫助，無論什麼時候都要學習，我在知識上永遠都是隻走出一小步，永遠不要認為任何問題的簡單。任何的問題都要細緻的分析，任何問題都要精確！

與此同時，我還學會如何和自己的組員如何配合。在這種相互協調合作的過程中，口角的鬥爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似於這樣的協調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解。

也許很多問題沒有想象中的那麼複雜，關鍵還是看我們的心態，那種處理和解決分歧的心態，因為畢竟我們的出發點都是很好的。

課程設計的個人總結 篇4

以前就聽往屆的學長提起，鍋爐課程設計是一項非常繁瑣複雜的過程，而且是在三個禮拜中完成，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設計的時候，我就做好了心裏準備。但是，我們今年比較特殊，因為往年的設計，學長們要自己查閲表格，自己輸入公式，甚至還好自己設計表格，他們的工作量比我們大多了，我們這次的課程設計的主要工作就是集中精力進行鍋爐設計，對於哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們可以不用做，這樣就大大節省了課程設計的壓力。

在拿到了自己的鍋爐課程設計的題目的時候，我就開始看書，開始進行鍋爐設計，感覺對於整個過程設計比較迷茫，是按課本的模版進行設計的，大部分數據都是參考書本上的。但是由於煤種的不同，所以到了進行校核數據時總會發現誤差有時候比較大，我就只能修改表中能修改的數據，來減少誤差。為了減少盲目性，我將課本看了一遍又一遍，甚至還把鍋爐原理的相關章節也看了一遍，力求明白整個設計的原理，這樣對於修改誤差就有比較大的幫助，提高了整個鍋爐設計的效率。

在整個設計過程中，發現如果緊靠個人的力量是很難完成的。因為在整個設計過程，出現了問題，這時就應該問問老師，問問同學。如果不問的話，你可能會花費很多時間來解決這個問題，這在本來時間就不多的短學期上又加重了自己的負擔。通過本次課程設計，我明白了很多關於鍋爐課程設計的知識，這為我將來工作提供了幫助。我明白了，在整個鍋爐設計中，進行熱量分配是很重要的，你投入一定數量一定種類的煤時，你輸入爐膛的熱量就已經確定了，所以如果爐膛吸熱量過多將導致後面的吸熱器的吸熱量減少，影響電廠的正常運行。所以如果熱量分配得當，在整個設計過程中，你將會比較順利，效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過改變吸熱器的出口温度或是改變受熱面積，具體採取哪種方式，或是兩種方式想結合，這要視具體情況具體分析。

現在課程設計也結束了，我能完成本次設計主要得力於老師與同學們的幫助。

課程設計的個人總結 篇5

經過近兩週的奮鬥，課程設計接近了尾聲。經過兩週的奮戰我的課程設計最終完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對信號與系統這門課程所學知識的單純總結，可是經過這次做課程設計發現自我的看法有點太片面。課程設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，並且也是對自我本事的一種提高。經過這次課程設計使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學習的東西還太多，以前老是覺得自我什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。經過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應當不斷的學習，提高自我的知識和綜合素質。

在這次課程設計中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫忙，有什麼不懂的大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法對我們更好的理解知識，所以在那裏十分感激幫忙我的同學。

我的心得也就這麼多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不明白如何入手。最終最終做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須經過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為僅有到真正會用的時候才是真的學會了。經過這次課程設計，我們即學會了使用MATLAB軟件，也掌握了一些有用的知識，這對我們以後的學習和生活十分的有幫忙，也使得我們對自我的總體知識水平有了一個瞭解。懂得了知識的重要性。使我學會了如何運用所學的知識收集、歸納相關資料解決具體問題的方法，加強了我的動手本事、分析和解決問題的本事、以及增強綜合運用知識的本事。同時對自我應用計算機的水平有了一個更深刻的瞭解，我在今後的學習和生活中，能夠有針對性的學習和改善。

在此要感激我的指導教師蘇教師對我的悉心的指導，感激教師給我的幫忙。在設計過程中，我經過查閲很多有關資料，與同學交流經驗和自學，並向教師請教等方式，使自我學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的本事，樹立了對自我工作本事的信心，相信會對今後的學習工作生活有十分重要的影響。並且大大提高了動手的本事，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悦。雖然這個設計做的也不太好，可是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收穫和財富，使我終身受益。

課程設計的個人總結 篇6

兩週的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。

課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，着是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。”千里之行始於足下”，經過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的.真正含義。我今日認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。

經過這次模具設計，本人在多方面都有所提高。經過這次模具設計，綜合運用本專業所學課程的理論和生產實際知識進行一次冷衝壓模具設計工作的實際訓練從而培養和提高學生獨立工作本事，鞏固與擴充了冷衝壓模具設計等課程所學的資料，掌握冷衝壓模具設計的方法和步驟，掌握冷衝壓模具設計的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性的，怎樣確定工藝方案，瞭解了模具的基本結構，提高了計算本事，繪圖本事，熟悉了規範和標準，同時各科相關的課程都有了全面的複習，獨立思考的本事也有了提高。

在這次設計過程中，體現出自我單獨設計模具的本事以及綜合運用知識的本事，體會了學以致用、突出自我勞動成果的喜悦心境，從中發現自我平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。

在此感激我們的xxx教師。教師嚴謹細緻、一絲不苟的作風一向是我工作、學習中的榜樣；教師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開教師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感激對我幫忙過的同學們，多謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學的友誼。

課程設計的個人總結 篇7

課程設計是培養學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題，鍛鍊實踐本事的重要環節，是對學生實際工作本事的具體訓練和考察過程。隨着科學技術發展的日新日異，單片機已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中能夠説得是無處不在。所以作為二十一世紀的大學來説掌握單片機的開發技術是十分重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子裏，能夠説得是苦多於甜，可是能夠學到很多很多的的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識，並且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。經過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，僅有理論知識是遠遠不夠的，僅有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自我的實際動手本事和獨立思考的本事。在設計的過程中遇到問題，能夠説得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自我的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如説三極管PNP管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機彙編語言掌握得不好……經過這次課程設計之後，必須把以前所學過的知識重新温故。

這次課程設計最終順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最終在樑強教師的辛勤指導下，最終遊逆而解。同時，在樑強教師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感激！同時，對給過我幫忙的所有同學和各位指導教師再次表示忠心的感激！

課程設計的個人總結 篇8

對於此次課程設計，我早在寒假就借了相關書籍參看，但上方講的主要是有關linux操作方面的資料，編程方面講得很少，並且在假期中也並不明白課設的題目是什麼，所以此次課設基本上都是在開學後的這兩週內完成的。

以前做過的軟件方面的課設如C語言課設、數據結構課設都是在假期完成的，由於自我是一個十分追求完美的人，所以幾乎每次都花了將近大半個假期的時光來做，如C語言就花了一個多月的時光來做，分數當然也較高，有90來分。對於課程設計，我歷來都是相當認真的，此次操作系統的課程設計當然也不例外。可是linux以前沒怎樣接觸過，學校也沒怎樣系統地講過，在剛接到題目時除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處於一無所知的狀態。時光緊任務重，要從對linux一無所知的狀態到獨立出色地完成課設，不下點苦功夫是不成的。那兩週裏我除了吃飯睡覺幾乎就沒離開電腦過，有時時光晚了食堂關門飯都沒得吃了。最終，在這樣近乎玩命地學習工作下，身體撐不住了，在第二週週三晚上我發燒了。可是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，所以只買了點藥，繼續在電腦前拼命……最終，總算趕在週五檢查前做出了較滿意的作品。

在週五檢查那天，教師看了我第4題後，抽查了一下我的第3題，其實也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時，這絕對是小菜一碟，但當時正在發燒，加上一點緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev。o打成insmodfdev了，由於這個低級失誤造成心中慌亂，於是後面的一條生成設備文件命令mknod乾脆就照着參考資料打上去了。於是教師認為我不熟，在那題上打了個半鈎。當時心裏確實感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“台上一分鐘，台下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊！

但最終，我最終明白，分數可是是個數字，知識才是自我的。透過這次課程設計，我確實學到了很多東西，多年後我可能已經忘記這次課設最終打了多少分，但這些學到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術上的東西，我更鍛鍊了自我的快速學習潛力；我學會了如何快速有效地從圖書館、網絡獲取自我需要的信息；我嚐到了在周圍很多同學拷來拷去時孤軍奮戰的痛苦；我體會了夜以繼日完成一個項目時中途過程的艱辛及最終完成後巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以後應對任何一個困難的項目，我想我都不會懼怕，並最終能夠成功地將其完成。

感激教師，感激此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不後悔，因為我滿載而歸。

課程設計的個人總結 篇9

時光飛逝，歲月如歌，繁忙的兩週課程設計轉眼間就結束了。在這兩週的時光裏，我們每一天在寢室―教室—食堂這三點一線的生活裏，讓我們回憶起了那高中時代的點點滴滴，那久違的充實的而又温馨的氣息湧入心頭，而這兩週時光也成為我在大學兩年裏最為充實的學習時光。雖説每一天8節課的的安排對於我們大學生來説，有點不可思議，但我們還是堅持着並沉浸在課程設計的完美時光之中。

在這兩週的課程設計的學習中，前兩週我們忙於銅精煉反射爐的計算，而後一週我們則進行着銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一週的計算過程不僅僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的瞭解及掌握程度，同時也培養了我們將所學知識同理論實際相結合的潛力。並且，在設計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互討論，相互學習，相互監督，強化了同學之間的友誼，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。

年產2.2萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設備專業知識的綜合應用的實踐訓練，是我們鞏固、學習、運用專業知識必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業工作前的必不可少的過程，所謂“千里之行，始於足下”，的確是真實的體現出來。透過這次課程設計，我深深的體會到了這句真理的的內涵，我此刻認真的進行課程設計的任務，學會理論聯繫實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎。

透過這次課程設計，我在各方面都有了必須程度的強化，透過對反射爐的計算及結構圖的設計，強化了對銅冶煉知識的瞭解及掌握，同時，綜合運用本專業所學知識及理論和生產實際的知識進行了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培養基強化了我們的學習獨立自主潛力，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的資料，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識，怎樣確定設計方案，瞭解反射爐的基本結構，提升了計算潛力及繪圖的潛力，熟悉了規範和標準，同時各科有關的的課程度有了全面的複習，獨立思考的潛力也得到顯著的提升。

在這次設計過程中，體現出自我單獨設計反射爐的潛力及綜合運用知識的潛力，體現了學以致用，突出勞動成果的喜悦情緒。同時，也從這次課程設計中發現了自我平時的學習的不足與薄弱環節，而這些也將是我們今後學習與工作需強化的方面。

在這課程設計結束之際，我衷心的感激我們的課程設計郭年祥教師，郭教師教學嚴謹細緻，一絲不苟的作風，固然讓們倍感不適應，但他的這種態度正是當今社會所需要的，是我們今後學習工作所需具備的潛力。同時，感激那些幫忙過我的同學們，多謝你們對我的幫忙與支持，讓我倍感温馨與充實。

最終，由於本人的專業知識及對實際問題的瞭解程度有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請教師多多指點，我十分樂意理解你們的批評與指正，多謝！